HITOS DE LA EVOLUCIÓN TEMPRANA by Aurora Esteban https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s Realizado por María Martínez, Lucía García, Lorena Badules y Aurora Esteban en-us 2024-09-16 16:15:56 UTC 2024-09-25 13:20:29 UTC hello@padlet.com Primeros años 844236_2 https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125696318

  • La Atención Temprana se configura como un elemento inseparable de la respuesta que debe proporcionarse al niño que presenta alteraciones en su desarrollo, dificultades, deficiencias o riesgo de padecerlas a lo largo de su proceso evolutivo.

    • AT: interdisciplinar y procedimiento de actuación basado en la complementariedad, globalidad y unificación del proceso de detección, diagnóstico e intervención a los menos de 0/6 años con deficiencia o alteración del desarrollo (1997).


      (MARÍA)

    ]]>     2024-09-18 14:09:54 UTC https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125696318     Segunda mitad S. XX 843865_2 https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125697681

  • Primeros momentos de la Atención Temprana.

  • Se inicia con la atención a sujetos que presentan algún tipo de déficit.

  • Al modificar el tipo de actuaciones en las distintas disciplinas (medicina, pedagogía, psicología…), se ha determinado la importancia que tienen los primeros años para el desarrollo posterior del individuo.

  • Tiene un carácter asistencial, rehabilitador y compensatorio.

  • Pasó de ser un modelo asistencial a un modelo de carácter preventivo.


    (AURORA)

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  • Diversas investigaciones demuestran que la primera infancia es una etapa con necesidades y características específicas y diferentes a cualquier otro momento y que existen posibilidades de conocerlo e intervenir sobre el mismo para tratar de modificarlo. 

  • A través de los diferentes estudios se generan programas de atención a la primera infancia y la discapacidad.


    (LORENA)

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  • Como evolución del concepto hacía la AT se pasan de actuaciones asistencias a actuaciones de carácter preventivo, coordinado, global e interdisciplinar.

  • Padres de niños  afectados comienzan a buscar información para que sus hijos puedan recibir los tratamientos necesarios.

  • Aparecen ayudas individuales por primera vez en el Plan de Acciones de Recuperación para Minusválidos Psíquicos del SEREM.

  • Dos principales vías de penetración: servicios sociales y sanitarios (característica más significativa de la AT).

  • Se incorporan tratamientos de rehabilitación y psicopedagogía trabajando al niño de forma completa en cuatro áreas:

    • Motricidad

    • Desarrollo cognitivo

    • Lenguaje

    • Desarrollo afectivo y social

  • Gran importancia de los padres por la eficacia y atención que deben poner en el desarrollo del niño.

  • Todo ello supone un cambio en el paradigma en la AT porque además de centrarse en el niño se centra en la familia y en el entorno. (importancia  de la interacción familia-profesional para determinar el éxito). En el ámbito sanitario se ofertan revisiones periódicas.


    (LORENA)

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  • El concepto de la atención temprana pasa a ser el conjunto de técnicas educativas que tiene por objetivo al niño y su familia, y por finalidad paliar la falta de estímulos y los problemas de aprendizaje de niños con deficiencias claras o simplemente de los niños incluidos en el grupo de los denominados de alto riesgo. De esta forma se potencia las posibilidades del niño.

  • En este momento se plantea por primera vez las necesidades y problemas de los niños pequeños desde un encuadre educativo.

  • En 1999 el grupo PADI hace una nueva definición de AT, es definido como el conjunto de actuaciones planificadas con carácter global e interdisciplinar, para dar respuesta a las necesidades transitorias o permanentes, originadas por alteraciones en el desarrollo o por deficiencias en la primera infancia.


    (AURORA)

    • ]]>     2024-09-18 14:15:23 UTC https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125706843     844236_2 https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125712277

  • Elaboración del “Libro Blanco de Atención Temprana”.

  • Concepto AT: el conjunto de intervenciones dirigidas a la población infantil de cero a seis años, a la familia y al entorno , que tienen por objetivo dar por respuesta lo más pronto posible  a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en su desarrollo o que tienen el riesgo de padercerlos. 

    • Enfoque transdisciplinar.

    • Enfoque interdisciplinario: Medicina, psicología, pedagogía, entre otros, colaboran para el desarrollo integral del niño.


      (MARÍA)



    • El principal objetivo de la AT es lograr que los niños que presentan trastornos en su desarrollo o tienen riesgo de padecerlos reciban, siguiendo un modelo que considere los aspectos bio-psico-sociales, todo aquello que favorezca su desarrollo y de bienestar. Son objetivos propios de la Atención Temprana:

      1. Reducir los efectos de la deficiencia

      2. Optimizar el curso del desarrollo del niño.

      3. Introducir los mecanismos necesarios de compensación y adaptación a sus necesidades específicas.

      4. Evitar o reducir la aparición de efectos o déficits secundarios o asociados.

      5. Atender las necesidades de la familia y el entorno en el que vive el niño.

      6. Considerar al niño como sujeto activo de la intervención.

    • Los principios básicos para poder hablar de un modelo de atención de calidad son el diálogo, la gratuidad, universalidad e igualdad de oportunidades.

    • Las funciones, competencias y ámbitos de actuación de los profesionales requieren interdisciplinariedad y una alta cualificación profesional, además de descentralización, para organizar los servicios de manera que atiendan a todas sus necesidades.


      (LUCÍA)

    ]]>     2024-09-18 14:18:08 UTC https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125712277     Años 70-80 842946_1 https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125712887

  • Los programas de seguimiento protocolizados de los niños de riesgo psiconeurosensorial en unidades de Maduración aparecen en España a partir de 1978 por el Plan Nacional de Prevención de la Subnormalidad.

  • La finalidad primordial es controlar el desarrollo de todos los niños con riesgo neuro-psico-sensorial así como de los niños con lesiones del sistema nervioso central, ya establecidas.

  • Su objetivo era detectar, lo antes posible, anomalías en el desarrollo y poder orientar e iniciar el tratamiento oportuno.

  • La Ley General de Sanidad de 1986 establece como contenido de las actuaciones sanitarias “los programas de atención a grupos de población de mayor riesgo”.

    • El Real Patronato de Prevención y Atención a personas con Minusvalías en 1987. Es una de las principales instituciones de ámbito estatal que vela por prevención y atención a las deficiencias.

    • Se crea por decreto 1023 / 1976, de 9 de abril, como Real Patronato de Educación Especial.


      (LUCÍA)

    ]]>     2024-09-18 14:18:24 UTC https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125712887     Actualidad 842946_1 https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125719121

  • El Plan Nacional de Prevención de la Subnormalidad de 1978, actualmente se tata de un servicio, vinculado a los servicios de Neonatología y Neuropediatría, que ofrece un programa de seguimiento para los niños considerados de riesgo.

  • Se produce un cambio de paradigma en la AT, que se centra no sólo en el niño/a sino también, y de manera muy importante, en la familia y su entorno.

  • En la actualidad hay una nueva definición de AT, definida en el Libro Blanco de la Atención Temprana.


    (LUCÍA)

    • ]]>     2024-09-18 14:21:31 UTC https://padlet.com/843865_2/fzjravoq22e27h1s/wish/3125719121