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      <title>Diário de Formação Individual by Dandhara FURFURO</title>
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      <description>Didática do Português do 2º CEB</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-06-28 17:31:02 UTC</pubDate>
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         <title>Eu sou tantas coisas.</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Eu sou uma longa história<br>De apenas 27 páginas<br>Sou contraditória<br>feita de mudanças repentinas<br><br>Sou os meus medos&nbsp;<br>e as minhas superações<br>Sou os meus segredos<br>e as minhas aspirações<br><br>Sou todas as vezes que dancei e as que chorei&nbsp;<br>Sou todas as minhas casas, de todas as cidades onde vivi<br>Sou todos os beijos que dei&nbsp;<br>e os que perdi.&nbsp;<br><br>Sou memórias que não me pertencem.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:49:42 UTC</pubDate>
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         <title>sumário</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Apresentação. Conteúdos e instrumentos de avaliação contínua da UC.<br>Leitura da crónica "Se encostarmos o ouvido..." (Tolentino de Mendonça). Audição do poema "Canção dos Adultos" (Manuel António Pina).</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:50:53 UTC</pubDate>
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         <title>DIA INTERNACIONAL DA MULHER</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Celebrou-se mais um Dia Internacional da Mulher, mas numa altura em que os Direitos da Mulher parecem estar a ter mais reconhecimento que nunca, <em>porque a celebração deste dia é ainda relevante? <br>Apesar de ter tido origem no virar do séc XIX com o movimento operário na Europa ne América do Norte, o</em> Dia Internacional das Mulheres só se tornou um evento anual reconhecido pela Organização das Nações Unidas em 1975.<em><br></em>Ainda assim, apesar desse reconhecimento, a mudança propriamente dita tem-se mostrado mais resistente que gostaríamos de prever. Muitos países têm se mostrado resistentes a aceitar essas mudanças, não só através da adaptação das leis, mas a nível cultural. De um modo geral, a verdade é que, estatisticamente, as mulheres continuam não ser tão valorizadas quanto aos homens, algo que se traduz, entre outras coisas, nos seus salários. <br><br>"De <a href="https://www.un.org/en/observances/womens-day">acordo com a ONU Mulheres</a>, atualmente, as mulheres continuam a ganhar menos 23% que os homens. Mais graves ainda são os números relativos à violência sexual contra as mulheres: 1 em cada 3 mulheres já sofreu algum tipo de violência física ou sexual; e mais de 200 milhões de mulheres e raparigas foram vítimas da mutilação genital.<br>Apesar das mulheres serem iguais aos homens perante a lei portuguesa, as estatísticas mostram que, em 2017, <a href="https://www.publico.pt/2019/11/04/sociedade/noticia/ultimos-58-dias-ano-mulheres-deixassem-pagas-trabalho-1891810">as mulheres receberam menos 14,8% que os homens</a>." (ONU, 2020)<em><br><br><br></em>Em suma, a pergunta real é: num mundo com cada vez mais acesso à informação, <em>porque é que a celebração deste dia ainda é questionada?</em></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:51:28 UTC</pubDate>
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         <title>9 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>A construção colaborativa do Padlet de turma. Conteúdos, objetivos e atividades para a diversidade de modos de aprender, ensinar, fazer e refazer.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:54:47 UTC</pubDate>
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         <title>22 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Apresentação dos trabalhos realizados - recolha, sistematização e organização gráfica da leitura orientada pelo site do ME.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:55:15 UTC</pubDate>
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         <title>23 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Conclusão das apresentações dos trabalhos realizados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:55:33 UTC</pubDate>
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         <title>29 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>O saber didático: pressupostos e implicações. Da experimentação à sistematização de linhas metodológicas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:55:59 UTC</pubDate>
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         <title>30 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Discurso pedagógico, documentos reguladores e grelhas de leitura: análise comparada das orientações inscritas no documento das Aprendizagens Essenciais de Língua Portuguesa. Sistematização da informação.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 17:56:35 UTC</pubDate>
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         <title>25 de maio de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Excertos de "O rapaz de pijama às riscas" - leitura em voz alta. Comentários e sugestões.<br>Um livro, uma atividade: o que farei com este livro?</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 18:46:49 UTC</pubDate>
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         <title>sumário</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2232699070</link>
         <description><![CDATA[<div>Apresentação oral: produção (im)pertinente - Carolina e Dandhara<br>Percurso metodológicos para ensinar e aprender Língua Portuguesa.<br>A relevância das fontes e dos textos fundadores na construção do conhecimento didático. Exemplos, comentários e sugestões.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 18:49:03 UTC</pubDate>
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         <title>15 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>O discurso pedagógico e os documentos reguladores: fontes, ferramentas e suportes. O site do ME - análise e recolha de informação, a partir de um guião de leitura fornecido previamente.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 19:00:19 UTC</pubDate>
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         <title>16 de março de 2022</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Sistematização e organização gráfica da informação recolhida. Selecionar para dar a conhecer. Trabalho em pequeno grupo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 19:01:06 UTC</pubDate>
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         <title>sumário</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Leitura expressiva de obras literárias - diálogos entre linguagens e suportes.<br>Apresentação oral: produção (im)pertinente: (1) Ana Emanuela e Mariana - Redes Sociais vs Memórias Visuais e (2) Manuela Cunha e&nbsp; - Trabalhos Para Casa</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 19:09:25 UTC</pubDate>
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         <title>&quot;Canção do Adultos&quot;, de Manuel António Pina</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-28 23:53:09 UTC</pubDate>
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         <title>PALAVRA DO DIA: OLIGARQUIA</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2232838369</link>
         <description><![CDATA[<div>Oligarquia: poder concentrado num indivíduo ou de algumas famílias (comando/governo de poucos)<br><br></div><div>Grécia: apenas um grupo de pessoas governava<br><br>Retoma do termo relacionado com a guerra da Ucrânia. Poder de um grupo reduzido de pessoas com posses sobre a grande maioria que não as tem.<br><br><br></div><div>Platão: ricos comandam e os pobres não têm participação<br><br></div><div>Termo recuperado para pessoas que beneficiam/têm (d)o poder<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 00:05:35 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>Dia da Mundial da Poesia</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Gostaria de partilhar um poema do meu poeta preferido: o meu pai<br><br>Palavra de Poeta&nbsp;<br>Papai Noel existe&nbsp;<br>as nuvens são de algodão&nbsp;<br>o sol é uma vela forte&nbsp;<br>Palavra de Poeta&nbsp;<br>trovão é S. Pedro&nbsp;<br>arrastando os móveis do céu<br>a chuva é Deus tomando banho<br>O vento é o sopro de um gigante invisível&nbsp;<br>Palavra de Poeta&nbsp;<br>Poeta não mente, jamais<br>Só porque ele acredita<br>Na palavra de outro poeta<br>Palavra de Poeta<br><br>Rowney Furfuro</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 00:10:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>&quot;Lembrança&quot;, Florbela Espanca in &quot;Charneca em Flor&quot;</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2232938714</link>
         <description><![CDATA[<div>Fui Essa que nas ruas esmolou<br>E fui a que habitou Paços Reais;<br>No mármore de curvas ogivais<br>Fui Essa que as mãos pálidas poisou...<br><br>Tanto poeta em versos me cantou!<br>Fiei o linho à porta dos casais...<br>Fui descobrir a Índia e nunca mais<br>Voltei! Fui essa nau que não voltou...<br><br>Tenho o perfil moreno, lusitano,<br>E os olhos verdes, cor do verde Oceano,<br>Sereia que nasceu de navegantes...<br><br>Tudo em cinzentas brumas se dilui...<br>Ah, quem me dera ser Essas que eu fui,<br>As que me lembro de ter sido... dantes!...<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 01:57:36 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Arte não morre, arte fica. </title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Elza Soares. (1930-∞)</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 02:10:56 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>aula de português = oficina de ideias = laboratório de línguas</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2232967867</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>É muito importante que a transição do Pré-escolar para o 1º Ciclo seja feita de forma adequada. </strong>Sao muitas as diferenças sentidas pelos alunos, sendo, fundamentalmente ao nível das interações, da organização do tempo e do espaço, e, até mesmo, da autonomia. O projeto de flexibilização e autonomia curricular (<a href="https://dre.pt/home/-/dre/107636119/details/2/maximized?serie=II&amp;parte_filter=31&amp;day=2017-07-05&amp;date=2017-07-01&amp;dreId=107636088">Despacho n.º 5907/2017</a>) defende uma abordagem de práticas que desenvolvam nos alunos a autonomia, a criatividade, o espírito crítico e cooperativo, inserindo uma cultura social e científica atual no contexto da sala de aula, promovendo a transdisciplinaridade através da realidade que os alunos vivenciam. O aluno tem de pensar, debater e agir, adotando um papel mais ativo nas suas aprendizagens.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 02:25:17 UTC</pubDate>
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         <title>Disposição das Salas de Aula</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2232969869</link>
         <description><![CDATA[<div>O ambiente e disposição da sala de aula são importantes para a aprendizagem dos alunos: a disposição tradicional das mesas é muito limitadora e está associada a um método expositivo de informação; há que considerar as várias&nbsp; potencialidades na mudança da disposição das mesas para potencializar o trabalho em sala de aula, tornado as aulas mais dinâmicas. É importante entender que não há uma forma certa ou errada de fazer as coisas, existem, sim, formas adequadas ao contexto (tornando as diferentes disposições funcionais ou não) - ou seja, é uma questão de incorporar a intencionalidade pedagógica aquando do planeamento da disposição. A turma deve estar organizada de forma que o diálogo (verbal e não verbal) entre professor-aluno e aluno-aluno seja promovido, assim como o silêncio nos momentos indicados, e a própria entreajuda. A disposição das mesas em L ou em U, por exemplo, permite que os alunos trabalhem individualmente, em par ou em grupo, sem grande transtorno para o decorrer da aula, facilitando, inclusive, tanto os momentos de exposição da matéria por parte do professor, como os momentos destinados ao apoio aos grupos. </div><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 02:27:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Síntese da Introdução das Aprendizagens Essenciais de Português do 6º ano do 2º CEB </title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2232985285</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-29 02:43:50 UTC</pubDate>
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         <title>Ursula Gertrud von der Leyen sobre não ser tratada como uma igual</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2233809746</link>
         <description><![CDATA[<div><a href="https://youtu.be/YPd6dn9mkaw">https://youtu.be/YPd6dn9mkaw</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 01:20:58 UTC</pubDate>
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         <title>Entrevista Eoddy Allen x Twiggy</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 01:35:55 UTC</pubDate>
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         <title>Contar la poesía</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este semestre tive que fazer um trabalho para outra cadeira que implicava a construção de um percurso de aula envolvendo os domínios da Leitura e da Escrita e tendo como ponto de partida um texto literário ou não literário à nossa escolha; eu escolhi, ainda que reticente um poema de Oswaldo Montenegro: Metade. Digo-me reticente porque, em verdade, estava a criar uma aula para o 4º ano do 1º CEB, e a meu ver, o poema poderia ter palavras, expressões e intencionalidades talvez um pouco difíceis para essas idades apreenderem na totalidade. Contudo, para Martos, essa não é, nem deve ser, a preocupação do professor. A sua função é, antes de mais, a de mediador, e, para que o professor seja capaz de proporcionar uma verdadeira experiência aos seus alunos, primeiramente, deve se permitir conectar com o poema em questão. Ler é transmitir o que se compreende do texto, por isso, a leitura tem de ser preparada. Depois, é verdade que os textos são para todas as idades, o que difere é a abordagem (dependendo da idade). Um dos fatores a considerar é, precisamente, a dicção – necessidade de articular as palavras; o modo como dizemos as palavras é fundamental no ato de leitura. <br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 02:26:39 UTC</pubDate>
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         <title>Trabalhos para Casa</title>
         <author>danfurfuro</author>
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         <description><![CDATA[<div>Os trabalhos para casa são uma ferramenta cujo potencial para estimular a autonomia dos alunos e consolidar os seus conhecimentos acaba por se perder, maioritariamente, pela falta de preparação dos professores e da própria família para geriram o tempo que pretendem exigir que a criança dedique ao estudo extracurricular.&nbsp;<br>A verdade é que apesar da escola ser um centro de equidade entre estudantes, onde todos têm acesso à mesma educação (ou assim se pretende), a realidade pessoal de cada um diverge, e não pode ser expectado que os efeitos dos trabalhos académicos fora do contexto académico seja positivo quando isso acaba por priva-los&nbsp; de brincarem, de se exporem a atividades ao ar livre e, principalmente, de estarem mais tempo em família.&nbsp;<br>No final das contas, importa muito lembrar que as crianças, praticamente desde que nascem, até, pelo menos, à saída da escolaridade obrigatória, têm duas fontes de educação: a casa e a escola; no entanto, e embora ambas devam se complementar, elas não devem se sobrepor. Não nos podemos esquecer que, também em casa as crianças e jovens passam por um processo de desenvolvimento/ aprendizagem - arrumar o quarto, lavar a casa-de-banho, cozinhar, etc - que é essencial ser explorado. Para isso é preciso tempo e motivação. Por sua vez, é preciso que não estejam cansados e, da mesma forma, também é essencial que não vão cansados para a escola. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 02:58:26 UTC</pubDate>
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         <title>Redes Sociais vs Memórias Visuais</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2233918014</link>
         <description><![CDATA[<div>Temos a sorte de viver numa época em que podemos registar todas as coisas bonitas que vemos, todas as coisas bonitas que somos, que sentimos. Também é uma sorte podermos registar as coisas más que vemos, desse modo podemos expor as ações atrozes a que, por exemplo, as minorias são vitimas. Mas com a sorte de carregar a instantaneidade no bolso, perdemos a instantaneidade do momento. Planeamos a pose, a luz, a roupa, o fio de cabelo, o angulo do pão em cima do prato mais bonito que tivermos, apagamos as pegadas feias da praia e fazemos umas "perfeitas". </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 03:23:14 UTC</pubDate>
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         <title>Produção Impertinente: Eu é que sei!</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2233928000</link>
         <description><![CDATA[<div>Eu e a minha colega Ana Carolina fomos as responsáveis por esta produção (impertinente) e resolvemos trazer esta temática para a sala de aula, porque acreditamos muito no potencial desta rubrica da Rádio Comercial. É divertido, é pertinente, é inocente e faz nos refletir. &nbsp;<br>Como dissemos na apresentação, o nosso intuito nunca foi trazer uma resposta, nem debater acerca destas questões, mas antes falar, com alguma ligeireza, sobre esta questão que, muitas vezes, nos coloca entre a espada e a parede. </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 03:38:22 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title>PALAVRA DO DIA: INTOLERÂNCIA</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2233935861</link>
         <description><![CDATA[<div>A aula de dia 15 gerou um debate, na minha opinião, muito produtivo - não que debates tenham de ter alguma produtividade, necessariamente, mas, quando se trata de intolerância, acredito pertinente chegar-se a um consenso: tolerância não chega. Ainda assim, falar em consenso seja, talvez, um pouco radical. A verdade é que acredito na produtividade deste debate no sentido de ter obrigado as pessoas que acreditavam - na minha opinião, ingenuamente - na falta de malícia, não apenas da palavra, mas da ação <em>tolerar</em>. <br><em>Tolerar </em>aceita, mas não te faz sentir bem-vindo. Continuas a não fazer parte daquela comunidade. A certo nível, "és inferior, porque <em>eu </em>tolero-<em>te". </em>Eu sou superior culturalmente, e sou superior intelectualmente, porque tenho a capacidade de te dar este espacinho aqui na minha casa, que não é tua e nunca vai ser.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 03:49:24 UTC</pubDate>
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         <title>Recursos Didáticos</title>
         <author>danfurfuro</author>
         <link>https://padlet.com/danfurfuro/fzcfxxfcxri909eq/wish/2233936965</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2022-06-30 03:50:55 UTC</pubDate>
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