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(예시: 감계중 권혜윤)

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3.이름: 소속학교 성명(예시:감계중 권혜윤)

4.데스모스 맛보기

수학 과목 특성상 포기하거나 선수학습이 안되어있는 학생이 많은데 수준별 수업을 할수있는 근거 마련이라던지, 최소성취수준보장지도에 대한 구체적인 가이드라인 마련은 어려운가요?

수학 과목 특성 상 강의식 수업이 주가 되지만, 수준이 낮은 학생들(수학에 관심이 적은 학생들)도 참여할 수 있도록 활동식 수업(교구 포함) 을 병행할 수 있는 방법이 뭔가요?

(업무분장의 모호함으로 갈등 상황 발생 시 대처방안)

동료나 행정실과 업무로 갈등이 생겼고, 관리자가 적극적으로 조율하지 않을 때 교사가 어떻게 해야하는가

반복으로 생활지도를 해도 해결이 되지않는 학생은 어떻게 지도해야할까요?

(예를 들어, 반복적으로 창문을 넘어다니기, 수업시간에 자리돌아다니기, 물건던지기, 수업방해하기, 안씻고 오기 등)

1. 고등학교는 진도 나가기에도 수업 시수가 부족한데, 과정 중심 평가를 잘 수행해내는 방법이 있을까요?

2. 과정중심평가를 할 때 모임으로 하는 것이 좋은데, 무임 승차를 하는 학생들을 어떻게 대처하면 좋을까요?

학교마다 학생들의 특성이 다른 것 같습니다. 어떤 부분이 안 된다는 건 피드백 해주시는데 어떻게 해야할지 잘 모르겠습니다. 과정중심평가에서 객관성을 확보할 수 있는 방법이 궁금합니다.

생활지도와 관련된 제도의 허점을 악용하는 경우에는 어떻게 대처해야 하나요?

관리자의 갑질은 피하면서 관계를 잘 유지하는 방법은 없을까요...?

입시에.반영되지 않는 과목, 시험 끝난 후 의미있는 수업 방안이 궁금합니다

https://docs.google.com/presentation/d/1oKrOcGz50nGzCvOZvb4osiF-oUqknmqE/edit?usp=sharing&ouid=104537256175280952275&rtpof=true&sd=true