Mi padlet fenomenal by jaime lobato https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs Hecho con ♥ en-us 2020-09-14 00:22:18 UTC 2020-09-14 03:57:15 UTC hello@padlet.com Informe Coleman - Informe Plowden jlobatosep https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742407455 Las escuelas pueden hacer una diferencia se busca como eje prioritario exponenciar las características socioculturales de los alumnos.
G. Webber 1971
Escuelas Heterogéneas
I) Enseñanza individualizada
II) Disposición de personal auxiliar para clases
III) Elevadas expectativas de los profesores
V) Liderazgo fuerte y atmósfera positiva]]> 2020-09-14 00:39:59 UTC https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742407455 ESCUELAS EFICACES La eficacia de una escuela refiere a la medida en que se obtienen ciertos resultados a partir de los recursos y procesos disponibles jlobatosep https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742475053 Para Murillo una escuela eficaz es aquella que logra para toso sus alumnos resultados en función de sus características socioculturales, y los mantiene.]]> 2020-09-14 01:14:14 UTC https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742475053 jlobatosep https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742482919 Brokover 1978
Estrategia de tipo cuantitativo basada en la estructura y clima social.

M. Rutter
El proceso escolar puede ser modificado por la acción docente de acuerdo a:
I) Grado de énfasis académico
II) Prácticas docentes y
III) La estimulación y participación de los alumnos

R. Edmondos 1979
Escuelas basadas en buenos resultados
I) Fuerte liderazgo pedagógico del director, 
II) Consensos activos entre los actores 
III) cooperación y corresponsabilidad 
IV) “clima ordenado”
V) Apertura de la escuela y evaluaciones del entorno ]]> 2020-09-14 01:18:02 UTC https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742482919 Decada de los 80´s jlobatosep https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742694099 Investigaciones de tipo cuantitativo
Ch. Teddlie y S. Stringfield
Escuela-Procesos en el aula-clima-liderazgo instructivo.
P. Mortimore
Variables escolares como: 
Nivel escolar (liderazgo propositivo, implicación de la subdirección, los docentes y las familias, clima positivo) Nivel de aula (sesiones estructuradas, comunicación alumno-docente, enseñanza intelectualmente desafiante, ambiente centrado en el trabajo, atención centrada en pocos temas, uso de las evaluaciones).
Heyneman y Loxley Las escuelas tienen mayor influencia sobre los resultados en los países subdesarrollados que en los desarrollados, esta influencia no depende de las mismas variables ]]> 2020-09-14 03:11:45 UTC https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742694099 Conclusiones jlobatosep https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742745519 Considero que la variabilidad de los modelos, para su ejecución dentro de las escuelas, y que a partir de esta, pueda dar resultados óptimos, va a depender de la apertura y consiliacion para su implementación; buscando una misión en común, que permita el desarrollo del estudiante con un clima optimo, incluyente y con oportunidades para todos.]]> 2020-09-14 03:45:01 UTC https://padlet.com/jlobatosep/fyzgxswfopl7rxrs/wish/742745519