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      <title>Ambientes de aprendizagem inclusivos no Ensino Superior com tecnologias - 16 de Junho de 2025 by tecnologias</title>
      <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3</link>
      <description>O Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA), aliado à tecnologia, oferece estratégias para criar ambientes inclusivos, acessíveis e flexíveis, diversificando conteúdos, formas de expressão e envolvimento. Esta ação combina teoria e prática para capacitar docentes a aplicar o DUA com ferramentas digitais eficazes. O espaço de partilha que se segue tem como objetivo recolher as suas opiniões e reflexões pessoais. Não existem respostas certas ou erradas; todas as contribuições são valiosas para enriquecer o debate e a aprendizagem conjunta.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2025-06-14 08:07:20 UTC</pubDate>
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         <title>Microsoft Immersive Reader</title>
         <author>tecnologias994</author>
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         <pubDate>2025-06-16 06:02:04 UTC</pubDate>
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         <title>Miro</title>
         <author>tecnologias994</author>
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         <pubDate>2025-06-16 06:04:13 UTC</pubDate>
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         <title>Helena</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>vsvsnhvnhvxa</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:36:33 UTC</pubDate>
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         <title>Pela diversificação de ferramentas, pode aumentar o envolvimento e melhorar a aprendizagem </title>
         <author>beatrizmoliveira1</author>
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         <pubDate>2025-06-16 09:36:56 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Leitura em voz alta – os estudantes &nbsp;que têm dificuldades visuais ou de concentração podem ouvir os textos, facilitando a compreensão.</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:01 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Limitações nas versões gratuitas;</p><p>"Contratempos tecnológicos".</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:07 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<ul><li><p>Estimular a aprendizagem colaborativa;</p></li><li><p>Suportar o ensino híbrido e à distância;</p></li><li><p>Fomentar a criatividade e pensamento crítico.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:11 UTC</pubDate>
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         <title>Eduarda Pereira</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Integrando novas abordagens é possível captar a atenção dos alunos, motivando a sua participação nas aulas de forma mais ativa</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>gravação de vídeos das aulas para que os estudantes que não puderam estar presentes possam visualizar posteriormente</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Permite que todos possam participar na construção de um conceito em simultâneo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:53 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>arraisf</author>
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         <description><![CDATA[<p>Ferramentas como a tradução automática por palavra ou frase ajudam os alunos internacionais ou com vocabulário limitado.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:55 UTC</pubDate>
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         <title>Rita Vieira: </title>
         <author>ritavieira8</author>
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         <description><![CDATA[<p>Desconhecia a opção de legendas no PP.  Um"elimina" barreira fantástico</p><p><br/></p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:37:56 UTC</pubDate>
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         <title>Imersive reader</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Nunca usei e não faço ideia para que sirva nas minhas aulas</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:38:18 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491682137</link>
         <description><![CDATA[<p>O Immersive Reader pode apoiar alunos com dislexia ou dificuldades de concentração. É uma ferramenta acessível. Vou divulgá-la melhor no próximo semestre.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:38:29 UTC</pubDate>
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         <title>tempo necessário para aprender a usar,e preparação de material. ou mesmo pensar no que implementar.</title>
         <author>davidegamboa</author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491682276</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:38:45 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>Eduarda Pereira</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491682322</link>
         <description><![CDATA[<p>Participação de vários alunos simultaneamente na resposta a uma questão</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:38:52 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>arraisf</author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491682357</link>
         <description><![CDATA[<p>Docentes que preferem métodos mais tradicionais e não adaptam os seus materiais</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:38:54 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491682444</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Participação de alunos com perfis mais introvertidos e menos confiantes</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:39:04 UTC</pubDate>
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         <title>Rita Vieira</title>
         <author>ritavieira8</author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491682451</link>
         <description><![CDATA[<p>tempo</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:39:05 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Utilizo uma LMS para promover a inclusão, permitindo que os estudantes acedam aos conteúdos ao seu próprio ritmo, antes das aulas, no contexto de uma abordagem de aula invertida. Os materiais são disponibilizados em vários formatos (texto, áudio e vídeo) para responder a diferentes estilos de aprendizagem. Além disso, incluo sempre um questionário de autocorreção, que os ajuda a refletir criticamente sobre o que viram ou leram.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:42:16 UTC</pubDate>
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         <author></author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491685968</link>
         <description><![CDATA[<p>O principal desafio é a falta de tempo e de acesso a ferramentas com licenças pagas, que nem sempre são asseguradas pela universidade. Isso limita a implementação de tecnologias inclusivas.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:43:39 UTC</pubDate>
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         <author></author>
         <link>https://padlet.com/tecnologias994/fymnjtbpjbmxjpw3/wish/3491686861</link>
         <description><![CDATA[<p>Integrá-las de forma sustentável escolhendo ferramentas gratuitas ou já disponíveis na universidade, reutilizando materiais adaptados e formando os alunos para que as utilizem de forma autónoma ao longo do semestre.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:44:46 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Costumo usar mapas mentais nos primeiros 5–10 minutos da aula para rever os conteúdos que os alunos exploraram previamente na LMS, antes da aula. Normalmente faço esse exercício no quadro, mas percebo que nem todos participam, sobretudo os mais tímidos. Por isso, penso que o Miro pode ser uma boa alternativa: permitiria uma participação mais inclusiva, com contribuições escritas na plataforma e orais para quem preferir. Assim, todos têm a oportunidade de se envolver.</p>]]></description>
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         <pubDate>2025-06-16 09:48:37 UTC</pubDate>
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