Las vocales poseen una gran riqueza de timbre vocálico (gran abertura vocálica).

Se puede apreciar la aspiración de consonantes: de la ’’s’’, como en: ’’e’tudiando’’, ’’mae’tro’’ , en este caso se encuentra en medio de la palabra, o en  ‘‘las notah’ ’’, ‘‘dienteh’ ‘’ , ‘‘ nosotroh’ ’’ , ‘‘ nuestrah’ ’’ ,‘‘lah’ ’’ y ‘‘menoh’ ’’, en este caso la ‘‘s’’ es implosiva, y se aspira, (notas por ‘‘notah’’, dientes por ‘‘dienteh’’, nosotros por ‘‘ nosotroh’ ’’, nuestras por ‘‘ nuestrah’ ’’ , las por ‘‘lah’ ’’ y menos por ‘‘menoh’ ’’). 

Pérdida de la r, l, n:

También encontramos en repetidas ocasiones la aspiración de la ‘‘r’’, que se encuentra tanto en mitad de la palabra (perdida de la r intervocálica), como en:  ‘‘deci’nos’’ o ‘‘chilla’nos’’, como al final de ella, en el caso de:  ‘‘ peoh’ ’’,  ‘‘ aplazah’ ’’,  ‘‘ haceh’ ’’,  ‘‘ seh’ ’’,  ‘‘ poneh’ ’’(peor por ‘‘ peoh’ ’’, aplazar por ‘‘ aplazah’ ’’, hacer por ‘‘ haceh’ ’’, ser por ‘‘ seh’ ’’ y poner por ‘‘ poneh’ ’’ ).

Por otro lado encontramos la aspiración de la ‘‘l’’ final, en la palabra ‘‘ fatah’ ’’ (fatal por  ‘‘ fatah’ ’’ ).

Además se puede apreciar en la palabra  ‘‘i’stituto’’ la aspiración de la ‘‘n’’ en mitad de la palabra, (instituto por ‘‘i’stituto’’).

Finalmente podemos encontrar que en la palabra ‘‘tirao’ ’’, se ha sustituido tira-do por tira-o, hay una aspiración de la ‘‘d’’, algo muy común en las zonas de los pueblos andaluces.

Tal y como se puede ver en el texto no hay laísmo, leísmo, loísmo.

Aquí tenemos un ejemplo de habla canaria, concretamente de la isla del Hierro. 

Como podemos ver el fonema /ch/ lo pronuncia con una sutil diferencia y hace que este sonido se asemeje a este otro fonema: /tx/. Podemos observar un ejemplo en la línea 1 : txatxa, que sería chacha. Otro ejemplo sería, línea 6: butxitntxe, que sería buchinche.

También tienen una característica que es muy evidente, que es el seseo, la confusión entre las consonantes c-z y s. Ellos en vez de ce, ci y za, zo, zu, dicen se, si y sa, so, su. Esto solo afecta a la pronunciación, no a la escritura. Tenemos un ejemplo en la línea 11: parese, que sería parece.

Otra de las características es la aspiración de las eses, y las jotas, ya sea en medio de una palabra al final. Pongo varios ejemplos. Línea 2: sabeh, que sería sabes. Línea 3: mohito, que sería, mojito.

También dice algunas palabras propias del lugar como: piña millo, que es maíz; o guagua, que significa autobús.

AUDIO 
https://drive.google.com/file/d/1ptkzpksVwpAFf7nDSizAsQ6OESOsDY4F/view?usp=sharing

En este poema se pueden apreciar varias de las características del dialecto extremeño, algunas de ellas en común con el leonés y el andaluz.

Éstas son:
1. Utilización de ‘i’, ‘u’ en lugar de ‘e’ y ‘o’ o viceversa, como en las palabras nenguno-ninguno, todu-todo, nochi-noche, y esi-ese.
2. Supresión de -d- intervocálica: osao-osado, clavás-clavadas.
3. Aspiración de la h y de la j : jerramientas-herramientas
4.  Seseo: jues-juez.
5. Pronunciación de la r como l: vendello-venderlo, señol-señor.

6. También se puede escuchar la pronunciación unida de algunas palabras que normalmente van separadas, como por ejemplo s’ha en vez de ‘se ha’ o dambos en vez de ‘de ambos’

Estudio:
Mari creció en Caracas, la capital de Venezuela. Allí hablan muchas variedades distintas del Español, dependiendo de la zona, pero la que se habla en la capital es la más común y la que se usa en los medios de comunicación nacionales. Pese a estar situado geográficamente en Sudamérica, el castellano de este territorio tiene más semejanzas con las variedades del caribe, el sur de la península y Canarias.

Algunas de sus características presentes en el audio podrían ser la aspiración de las consonantes finales de sílaba (sobretodo con la letra /s/ ) como [paih] en lugar de “país”, [ehpaña] en lugar de “españa” o [apohto] en vez de “apostó”. También se da el seísmo, en el que ce, ci, za, zo y zu pasan a ser sa, se, si, so, y su, que se aprecia en [venesolana] refiriéndose a “venezolana”, [sierta] en vez de “cierta” y [venesolanoh] o [grasiah], vocablos en los que se aprecian ambos seísmo y aspiración de las consonantes finales de sílaba. Hay que aclarar que la presencia de estas características varía de una persona a otra, hay personas en las que se nota más y personas en las que se nota menos, todo depende del estrato social y familia de la persona. También me gustaría decir como curiosidad que en contextos muy formales la gente venezolana evita la aspiración de consonantes finales de sílaba. En el audio llama la atención el uso del término “gente” como plural, “gente amigables, alegres, trabajadores, receptivos y resilientes ante la adversidad” o “su gente, en su momento fueron recibidos con los brazos abiertos en Venezuela”, este uso acorde a la Real Academia Española es incorrecto, mas en Venezuela está muy extendido la pluralización de términos colectivos. Algunos ejemplos del léxico típico venezolano que Mari ha usado en el audio son “arepa”, que es una especie de panecillo redondo de harina de maíz que suele ir relleno con cualquier tipo de comida; las “cachapas”, que son un pan dulce típico en forma de torta; y los tequeños, que son unas tiras de queso envueltas en harina y fritas.

eliminación de la -r final, en palabras como “ deci-r “.

eliminación de la -s final, en “lentejas” de la -e- por la -a- “ lantejas “, entre otras.

eliminación de la s en palabras como “la-s”, “ su-s ”, “ autore-s ”, etc.

La característica más destacable de esta variedad del castellano es la “s” predorsal y la aspiración de dicha letra cuando está situada delante de una consonante. Esto ocurre en casos como [Ehtado] por Estado (L2), [nuehtro] por nuestro (L5), [dehde] por desde (L6), [uhtedes] por ustedes (L8), [dihcutimos] por discutimos (L15) o [demohtrar] por demostrar (L16). La aspiración de la “s” también su puede dar en la posición final de la palabra. Esto se puede apreciar en casos como [paíh] por país (L1),  [profesionaleh] por profesionales (L1), [cosah] por cosas (L6), [educarleh] por educarles (L7), [locoh] por locos (L9) o [noh] por nos (L18). Sin embargo, en ejemplos como “valores” (L1), “peruanos” (L11) o “afanamos” (L15), la hablante articula la “s” sin aspiración y la pronuncia claramente. La “s” tampoco se aspira nunca cuando precede a una vocal. En el caso de [mehcla] por mezcla (L18), la pronunciación de la “z” también es relajada. 

Tiene gran importancia el seseo, que es el fenómeno fonético que consiste en la pronunciación de la “c” (ante “e”, “i”) y la “z” como el fonema /s/. El seseo ocurre en casos como [nesesita] por necesita, [hasiendo] por haciendo (L15), [disiplina] por disciplina (L7), [perserevansia] por perseverancia (L7), [acsiones] por acciones (L8), [selebramos] por celebramos (L12), [atisa] por atiza (L16), [cosinero] por cocinero (L17), [mehtiso] por mestizo (L18), [abrasar] por abrazar (L19), [sosial] por social (L20) o [siudadana] por ciudadana (L20). 

Otra característica se basa en la “d” final que o bien se convierte en “t” o bien se omite como el caso de [puntualida´] por puntualidad (L7). 

Se pueden producir discordancias de género y número. Por ejemplo: “Nuestra capacidad para abrazar al otro es cariñoso” (L19). “Capacidad” es un sustantivo femenino mientras que “cariñoso”, que califica a capacidad, es un adjetivo masculino. 

Al igual que en otros países latinoamericanos, se abusa de los diminutivos –ito y –ita. Un ejemplo del uso de diminutivos en el texto sería “chiquititos” (L6). 

También es frecuente el leísmo, que es un fenómeno lingüístico que consiste en emplear las formas “le” o “les” del pronombre personal como objeto directo, en lugar de “lo”, “la”, “los”, “las”.  Un ejemplo de leísmo es “A loh chibolos, dehde chiquititos, hay que [educarleh]” (L6). La forma correcta es “educarlos”. 

Por último cabe resaltar el yeísmo, que consiste en la pronunciación de la “ll” como “y”, pese a que no hay casos en el texto. 

Algunos ejemplos del léxico propio del español peruano son “gringo” (L1), que es un término despectivo para un extranjero americano o inglés, “trome” (L3), que significa hábil o inteligente, “compadre” (L4), que significa amigo, “coimear” (L4), que es sinónimo de sobornar, “cranear” (L4), que es sinónimo de pensar, “chibolo” (L6), que es sinónimo de niño, “ampayar” (L8), que significa sorprender o descubrir a una persona, “recutecu” (L10), que se trata del talento de una persona para preparar una comida, “palta” (L15), que significa vergüenza, y “huarique” (L17), que es un lugar donde se come bien y a un buen precio. 

 

Rocío Menacho

el seseo, pronuncia la “z” y “c” como si fuera una “s”.

También podemos observar la omisión de la “j” (viha’/viajar).

Utiliza el prefijo “-illo”(poquillo).

También se puede apreciar la utilización de vocales de gran riqueza.
Y por último podemos observar la pronunciación de "-sh-" en vez de "-ch-"

En el texto se muestra una característica muy importante del dialecto murciano que es la aspiración de la s en algunas palabras como por ejemplo: “bueno(s) dia(s)” L(1), “o(s)” , “el marte(s), despue(s)” L(4), “e(s) la fie(s)ta” L(5), “caramelo(s)” L(6), “veni(s) que no o(s)” L(8). 

También suprimen algunas “r” del final de las palabras, como por ejemplo: “manda(r)” L(1), “habla(r)” L(4).

Acortan algunas palabras como: “pa que”, en vez de “para qué” L(1), “pa dale sabor” en vez de “para darle sabor” L(9). 

suprimen algunas letras como en el caso de “lao” (lado) L(5 y 6). 

Utiliza la palabra “bonico” L(2) en vez de bonito.

Utiliza palabras típicas murcianas como “zarangollos” L(8), “michirones” L(8) que son habas guisadas y “paparajote(s)” L(8) que es un postre que está hecho con hojas de limonero.

Miguel Sánchez 1B

Utiliza el seseo en palabras como en “cachondeo”, en “musho” o en “grasia”, la Relajación y pérdida de –d intervocálica como en “verdá”, la aspiración de la "j" como en “malahe” o en “ganabolehca”, la aspiración y/o pérdida de la -s en posición final de sílaba como en “intentamoh” o en “nosotroh”, la relajación y pérdida de determinadas consonantes finales como en “Cadi”, y reducciones del tipo /mu/ (/muy/), /pa/ (/para/).

En el vídeo se puede apreciar perfectamente que:

Además, algunas veces realiza aspiración de la “s” al final o en el interior de las sílabas como por ejemplo, “máh” por “más” (L18) o “indehcriptible” por “indescriptible” (L19). Y otras veces hace desaparecer la “s”, por ejemplo: “generacione” por “generaciones” (L2), “dimensione” por “dimensiones” (L20) o “desiguale” por “desiguales” (L20). Realiza aspiración de la “h” procedente de f inicial latina, por ejemplo “jilera” por “hilera” (L19). 

También hace aspiración de la “j”, como por ejemplo, “debaho” por “debajo” (L15) y reduplicación de consonantes como por ejempo “artitta” por “artista” (L3,L7) o “ettudian” por “estudian” (L8). 

Elena Ferrero Mora 1ºB

Análisis: En el  audio podemos apreciar perfectamente el seseo. El hablante cambia las letras “c-z” por la “s”. Algunos ejemplos son: “conosen”, “espesialmente”, “apresiados” o “desimos”.   También cuando la “s” y “z” se encuentran al final de la sílaba suelen pronunciarse de manera aspirada (h). Algunos ejemplos son “mah” o “hacemoh”. Además a veces pronuncia una “j” en vez de la “s” como en “ejtas” o “lej” y asimila la letra a la consonante siguiente,es decir, dice “il-las” en vez de islas. Para acabar en algunos momentos utiliza un léxico propio, como es en el caso de “godo”.

Otra variedad que podemos apreciar en su forma de comunicarse es la pérdida de la -d , -g o la -r intervocálicas: <<Yo hubiera firmao pa toa la vida.>> También destaca la pérdida de la -r final en algunas palabras : <<No tenía mah trabajo que ese, recogé, porque como todo eran oficinah, poh no había suciedá ninguna, na máh que recogé loh papeleh y pasah la mopa que decían allí.>>. Aún siendo de Andalucía, la variación almeriense de este dialecto no presenta muchas otras características, tales como: el seseo, el ceceo, el yeísmo o la relajación de la -ch, este también carece de la sustitución de pronombre como “vosotros” por “ustedes” y de una neutralización de la -l o la -r.

En este texto también podemos analizar algunas expresiones o palabras distintas propias de esta variedad como por ejemplo “infaltable” o “proveleta” que en el castellano se dirían con otras palabras distintas a estas pero con el mismo significado. También es común algunas palabras de su léxico propio aunque en este texto no se da el caso. Algunos ejemplos de este léxico propio más comúnes serían; “vos”(tú), “pibe”(chico), “boludo”(algo/alguien tonto).

Otra característica principal de esta variedad hablando de la pronunciación de la s es la s en posición implosiva, es decir, al final de la última sílaba que varía según las influencias de cada región.

También podemos observar otra característica bastante común en esta variación lingüística los yeísmos que consisten en un cambio fonético de la lengua que hace pronunciar la ye y el digrama ll o ele. En el texto podemos ver varios ejemplos como; “shegué” en vez de llegué y “shenan” en vez de llenan entre otros ejemplos más. 

Dialecto: Andaluz

Lugar: Santaella, Córdoba

Análisis de las características lingüísticas: 

En el audio podemos apreciar como las vocales poseen una gran riqueza de timbre vocálico y que no hay laísmo, leísmo, loísmo.

La característica más destacable del dialecto Andaluz es el seseo, además, es muy propio de Cordoba. El seseo es pronunciar la letra “z” como “s” (aunque socialmente está mal considerado y no se de entre las personas cultas). Un ejemplo es cuando dice “yo nací aquí en Córdoba” como “yo nasí aquí en Córdoba”. (L10)

También podemos apreciar el ceceo, esto es pronunciar la letra “s” como una “c” o una “z”. En este audio podemos encontrar este fenómeno fonético en “de andaluces supongo “ como “de andaluces zupongo.” (L4)

Aparte de estos dos fenómenos fonéticos, está el yeísmo, lo que es pronunciar la “ll” como la letra “y”, podemos verlo cuando dice “se llamaba Pepe” como “se yamaba Pepe”. (L17)

Este dialecto también tiene aspiración de consonantes, es decir, no pronunciarlas. Por ejemplo, al final del audio dice “un plaseh” (L33), quita la letra r y no la pronuncia, podemos ver que esto lo hace con casi todas las palabras, como en “hacer” como “haceh”(L5), en “dos” como “doh”(L12), en “aldeas” como “aldeah” (L8) o en “más” como “máh” (L14). 

Cuando el hablante dice “disen que los gatos se parese”(L20), no pronuncia la n final de “parecen”, luego dice “Me la ha liao y he terminao”, en liao (liado) y en terminao (terminado) (L28), omite la letra “d”. Vuelve a omitir la letra “d” letra cuando dice “he desayunado un sandwich” como “he desayunao un sandwich” (L21)

Al final de algunas palabras que acaban por “r, esa “r” la transforman en “l”: “creo que voy a cenar” como “creo que voy a cenal.” (L31)

El hablante utiliza la expresión “illo” en “me he pueto malo illo” (L3) y en “Na, e broma illo.“ (L20) Esta expresión es propia de Andalucía y significa “chiquillo”. 

También, aparte de utilizar la palabra “pequeño”, utilizan la palabra “chico” como sinónimo: “mi primo chico tiró”. (L16)

- El seseo presente en todas aquellas palabras que contienen una ‘’c’’ (acompañando a las vocales ‘’e’’ e ‘’i’’) o ‘’z’’, sustituyendo su pronunciación por la fonética de la /s/. Algunos casos presentes en la transcripción son: desir (decir), prinsipalmente (principalmente), consecuensias (consecuencias).

-Léxico semántico: Utilización de términos procedentes de lenguas amerindias: 

banano (plátano).

https://drive.google.com/file/d/1lgPQ2O_9GKZlL0N-wEcxLs_CFIfGQh35/view?usp=sharing

Procedencia del entrevistado : Santa Cruz de la Sierra, Bolivia.

Variedad hablada: Cruceño o también llamado acento camba.

Las características más destacables de esta variedad son: 

 (digamo en vez de digamos)  o (eramo en vez de éramos) y (lo boliviano en vez de los bolivianos).

Características de dicha variedad que no se da con ejemplos en este audio: 

Palabras pertenecientes a la variedad:

Una de las palabras más utilizadas es el 
" pues "  dicha allí como " puej " .

Además, hay una clara presencia de la aspiración de la j (“abeja” por “abeha”, “alejarme” por “aleharme” o “genterío” por “henterío”), la aspiración también de la s, tanto al final (“padres” por “padreh”, “meses” por “meseh” o “es” por “eh”) como en medio de las palabras (“pisco” por “pihco” o “disfrutar” por “di’frutar”), la asimilación de la r (“carne” por “canne”), el acortamiento de palabras (“todo” por “to’”) y el uso del sufijo ito/a en palabras como “ratito” o “agüita”.

Por último, me gustaría resaltar la abundancia de léxico y expresiones canarias empleadas, como “jilorio” (sensación de malestar), “solajero” (sol muy intenso), “calufa” (calor) o “parece un batata” (parece tonto).

Las características lingüísticas del dialecto andaluz que se presentan en la transcripción son:

La relajación, y pérdida de la “d” intervocálica (rasgo aceptado, y con cierta difusión en el español); Escuchao (escuchado).

El ceceo, pronunciación de la “s” como “c”o “z”; Fuece (fuese), desia (decia).

En algunos casos el ceceo se convierte en “heheo”, cuando la “s” (o “x”) intervocálica aspira; andaluh (andaluz).

Neutralización de la “r”; utiliza (utilizar).

Aspiración o pérdida de la “s”; caemo (caemos), e (es), lo (los), ma (mas), sabemo (sabemos), somo (somos), alguna (algunas), tu (tus), pronunciamo (pronunciamos), finale (finales), utilizamo (utilizamos), pue (pues).

Reducción y asimilación de grupos consonánticos; zea (sea).

Relajación o pérdida de determinadas consonantes; caemo (caemos),

Abertura de vocales, especialmente en palabras que están en plural, compensando la pérdida de la “s”; caemo (caemos).

También podemos saber que es Dialecto Andaluz concretamente Jaén por estas dos palabras que nos explica al final y nos dice que significa cada una,”Ir a ligar” que significa ir a un bar a tomarte unas raciones y unas cervezas y también “ EO” que para los habitantes de su zona es como un llamamiento a otra persona.

Variedad estudiada: Andaluz
Enlace del audio: https://drive.google.com/file/d/1sHf9LFSVimP7Wn6ekyTpUDBLV3rfZEIM/view?usp=sharing
Análisis de las características lingüísticas de la variedad:

En el audio se pueden apreciar muchas características del andaluz, empezando por una de las más importantes que es el seseo, el seseo es la sustitución de las consonantes “c” y “z” por la consonante “s”, es decir, se sustituyen las sílabas: ce, ci, za, zo, zu por: se, si, sa, so, su.

En el audio tiene lugar esta característica cuando dice nasí en vez de nací (línea 1), nasió por nació (línea 2), oposisiones por oposiciones (línea 17), o cuando dice prosesal en lugar de procesal (línea 18).

También aparece la característica de la aspiración y/o pérdida de la “s”  al decir pue en lugar de pues (líneas 4, 6, 7, 8, 12, 14, 15, 17, 18 y 20), ma en vez de más (línea 10), e en lugar de es (líneas 11 y 16), mucha en vez de muchas (línea 16), o cuando dice oportunidade en lugar de oportunidades (línea 16).

Asimismo, también está presente la relajación y pérdida de la “d” intervocálica que se da cuando dice juzgao y no juzgado (línea 18).

Otra característica del andaluz que ocurre en el audio es la relajación y pérdida de determinadas consonantes finales como cuando dice Madri y no Madrid (líneas 6, 7, 13, 15 y 17), andalú en vez de andaluz (líneas 8 y 10), die en lugar de diez (línea 8), intensida y no intensidad (línea 11), o cuando dice eda y no edad (línea 13).

Por último, en el audio también está presente la reducción y asimilación de grupos consonánticos, esta característica se puede apreciar cuando dice ettudié (líneas 3 y 4), y cuando dice jutticia (línea 18).

Aspiración o desaparición de la -s final: (trabajos, trabajo)

Aspiración de la -j: (trabaja,trabaha), (Quijote, Quihote)

Neutralización -r final: (ser, se’),(asegura,asegurá)

Yeísmo: (halla, haya)

Aspira las “s” en :Castilla o destacable, prospera, Cristo e industrial; y la “x” en: experimentó.

(es el último audio de la web)

Paula Pérez 1B

En el audio podemos encontrar el seseo, es una confusión entre las consonantes c-z y la consonante s, en el habla, en que ce, ci y za, zo, zu se pronuncian como se, si y sa, so,su. Es decir, se sustituye el fonema /C-Z/ por el fonema /s/. Ejemplos:
sincuenta (cincuenta),vacasiones (vacaciones), empesar (empezar).

En este texto también podemos encontrar algunas expresiones que son propias del lugar de procedencia del hablante por ejemplo: "chiquito" en España diríamos "pequeño", "acá" en España diríamos "aquí".

Otra característica lingüística que podemos encontrar en el dialecto argentino es el uso del voseo; es decir, utilizan el pronombre vos en vez del tú.

También podemos encontrar en el audio  como pronuncia "sh" en vez de pronunciar "ll" como por ejemplo cuando dice "ashá" cuando nosotros diríamos "allá".

En este dialecto también podemos encontrar en la pronunciación al estar hablando el uso de las palabras graves en lugar de las agudas. Por ejemplo, en lugar de utilizar mírame utilizan mirame.

Es muy frecuente escuchar como los argentinos cortan las palabras, sobre todo cuando se trata de plurales o palabras que terminan con la consonante –s, la cual no pronuncian. Aunque en el audio no podamos encontrar esta característica, es bueno comentarlo.

Por otro lado tiene una característica fundamental para diferenciar el andaluz de otros dialectos, esta cualidad es que las vocales poseen una gran riqueza de timbre vocálico.