O contacto muito próximo com alunos considerados de risco, pelo insucesso ou possibilidade de abandono escolar, levou-me, em 2017, a frequentar o curso online de formação acreditado  Projeto Mentor  Tutorias Autorregulatórias e, em 2019, o curso de formação de formadores Mentor – Tutorias Autorregulatórias, considerando a possibilidade de o poder vir a replicar junto dos colegas do agrupamento. 

A pandemia, o teletrabalho e o uso intensivo dos recursos digitais possibilitou e acelerou a presente formação, um produto do grupo GUIA, da universidade do Minho, realizada em “coautoria” com a Anabela Pereira, parceira na jornada. 

Motiva-me:  pensar que “Se ninguém nasce ensinado”, todos precisamos e temos o direito de aprender. Pode ser a palavra, o gesto, ou, até o momento, em que podemos ser e fazer a diferença na vida de alguém. 
 Grata pela vossa presença!
                 
Bom trabalho! 
         
                

Chamo-me Maria Cândida Ventuzelos, sou professora do grupo 320, na escola Dr. Júlio Martins. Leciono Francês no 3º ciclo, e sou Diretora de Turma.

No exercício destas funções, e principalmente como Diretora de Turma, tenho-me deparado frequentemente com situações em que o insucesso escolar se deve não apenas a dificuldades de aprendizagem, mas, principalmente, a problemas comportamentais/atitudinais e de desmotivação para o ensino. Surge então a necessidade de acompanhar e orientar os alunos no seu trabalho diário, tentando ao mesmo tempo despertar neles a importância de mudar as atitudes, de refletir na sua conduta e de encontrar a motivação desejada. Penso que, muitas vezes, é preciso saber ouvir mais do que falar. Como diz Paulo Freire, “Não é no silêncio que os homens se fazem, mas na palavra, no trabalho, na ação-reflexão” e “Ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua própria produção ou a sua construção”. 

Com a frequência desta formação, e porque concordo com o texto do dge.mec, segundo o qual “A tutoria é uma medida de proximidade com os alunos. Tem como objetivo incrementar o envolvimento dos alunos nas atividades educativas, nomeadamente, através do planeamento e da monitorização do seu processo de aprendizagem.”, espero adquirir novas ferramentas e/ou estratégias para melhor compreender e acompanhar os jovens no seu crescimento integral.

O que me motiva? Acreditar que posso fazer a diferença na vida dos meus alunos e, permitam-me a ousadia, acreditar também que, ao longo de muitos anos de docência, tenha já deixado algumas boas sementes! E ainda, acreditar, igualmente, que poderei fazer mais e melhor.

Espero que me ajudem a levar a “água ao meu moinho”, em tempos tão diferentes como estes que se nos afiguram.

Relativamente à formação, acho muito importante a função de professor -tutor, pois muitos alunos necessitam de ajuda, de orientação, que os ouçam e os ajudem a escolher o melhor caminho. 
Tenho muitas expectativas quanto à formação em curso, reconheço que tenho muitas lacunas a preencher e muita coisa para aprender sobre o tema.

Bom trabalho 

A minha formação inicial é das Ciências Exatas, em específico das Matemáticas, e sinto sempre a necessidade de diversificar a minha formação para outras áreas do saber, como a visada na presente formação. Como tal, estou certo que corresponderá aos meios anseios e será enriquecedora, de forma a melhorar a minha prestação futura como docente.

Boa formação a todos!... 

        Sou diretora de turma e deparo-me ano após ano com situações difíceis, tais como o insucesso escolar, desmotivação / desinteresse face à escola e problemas comportamentais/altitudinais, onde nós como tutores temos um papel de extrema importância, pois, saber como orientá-los para despertar o interesse pela escola e alcançarem sucesso, revela-se uma missão por vezes impossível de concretizar, apesar de acreditar que em trabalho de equipa (cada vez mais!) se possam concertar estratégias de ação e superação de dificuldades que possam promover a saúde mental e comportamental dos alunos…acredito que alunos felizes e saudáveis … estarão mais despertos para aprender e envolver-se na vida escolar de forma mais eficaz e responsável.

       Relativamente à formação penso que é pertinente e de extrema importância para partilharmos conhecimentos/saberes, de forma a vislumbrarmos etapas para alcançarmos os nossos objetivos, pois o caminho faz-se caminhando…uns com os outros!

Sou a Carla Elias, pertenço ao grupo 230,  no presente ano letivo, leciono a disciplina de matemática na escola Nadir Afonso a turmas de 5º e 6º anos. Já lecionei no grupo 110, 1º ciclo e no grupo 910, Educação Especial.

 Nunca tive qualquer tipo de formação no âmbito das tutorias, pelo que considero esta ação de formação muito pertinente e de extrema importância para capacitar os professores tutores  de conhecimentos que permitam apoiar, de forma eficaz,  a aprendizagem dos alunos e potenciar as suas capacidades.  A partilha de conhecimentos e experiências durante a formação certamente irão contribuir para melhorar as minhas práticas letivas e o sucesso escolar  dos alunos.

 

Boa Formação!

Exerço esta nobre profissão de professora há 34 anos e destes, 17 anos e alguns dias na Escola Nadir Afonso. 

Pertenço ao grupo 230.

No decorrer do meu percurso profissional desempenhei um cargo de enorme importância - diretora de turma durante 30 anos ininterruptamente. 

A nova legislação reforça e preconiza a figura do professor tutor.

A minha motivação para o exercício de tal função, assenta em: 

·         Possuo espírito de abertura à mudança, para melhoria das práticas letivas;

·         Pretendo que a minha função de professora fique imbuída de novas componentes práticas e dinâmicas;

·         Sou consciente da necessidade de melhorar o meu saber fazer;

·         Sou corajosa e determinada na planificação do trabalho. 

As minhas expectativas são:

·         Recolher ferramentas que me possam vir a auxiliar na percepção do que é o trabalho/função de “um bom professor tutor”;

·          Melhorar as minhas práticas; 

·         Ficar mais consciente e preparada para a função de professor tutor.

Bom trabalho !

Ao longo da minha carreira nunca fiz qualquer formação relacionada com esta temática, daí que tenho bastantes  expectativas relativamente a esta formação. Muita coisa nova irei aprender sobre esta temática.

Vivemos tempos de incerteza e de apreensão em relação ao futuro, no entanto, não deixar que o “medo” e esta preocupação nos impeça de construir o nosso conhecimento e a aprendizagem sobre temas novos.

Desejo que o conhecimento construído possa ser colocado ao serviço daqueles que nos preocupam, os nossos alunos.

Bom trabalho para todos

Sou a Regina Seixas Martins do grupo 620 e leciono Educação Física na melhor escola de sempre.

A minha motivação na escola, como na vida… a vontade de ajudar a superar as dificuldades que os alunos possam apresentar e que condicionem, não só o rendimento escolar mas também o seu desenvolvimento bio-psico-social.

Esta formação será, sem dúvida, uma excelente aprendizagem que me permitirá estar melhor preparada para cumprir a missão de ser professora e todas as “funções humanas” que lhe são inerentes.

Vamos lá trabalhar e aprender…

Chamo-me Sandra Pinheiro

Sou professora do grupo disciplinar 240 e leciono na Escola Dr. Júlio Martins, no presente ano letivo, a disciplina de Educação Visual numa turma de 8ºano e as disciplinas de Expressões e Cidadania e Desenvolvimento numa turma de 9ºano (PIEF), onde sou também diretora de turma. Ao longo do meu percurso profissional, lecionei as áreas disciplinares de Educação Visual e Tecnológica 2ºciclo, de Educação visual 3ºciclo e de Expressões em turmas de PCA e PIEF; Desde de 2014/2015 que desempenho o cargo de coordenadora e diretora de turma dos alunos do Programa Integrado de Educação e Formação (PIEF), desta escola. 

Motivada precisamente pela minha experiência profissional neste âmbito, considero que faz todo sentido a minha frequência da ação “Projeto Mentor Tutorias Autorregulatórias”. Para este tipo de alunos, todos eles marcados pelo insucesso, desmotivação e em risco de abandono escolar, a realidade da escola atual, dita regular é-lhes completamente desinteressante e desajustada. É urgente que se encontrem diferentes caminhos, ajustem práticas, reformulem estratégias que vão de encontro aos interesses, às necessidades e à realidade de cada um. 

Acredito que as reflexões, a partilha de ideias e as experiências protagonizadas nesta ação serão certamente muito enriquecedoras, capacitando-me com ótimas ferramentas de trabalho e uma mais-valia no exercício da minha atividade profissional.

 Bom trabalho a todos!