Hoy debemos repensar la escuela desde esta perspectiva. Es necesario un cambio radical que la convierta en una escuela para todos y cada uno de sus estudiantes.

Una escuela para todos es aquella que se transforma internamente para acoger a cada alumno, independientemente de sus circunstancias. Debe ofrecer bases culturales, ser un espacio bello y rico en estímulos, donde se fomente la escucha activa y se valore la diversidad de lenguajes y habilidades. Además, debe estar abierta al mundo y promover la excelencia de cada individuo, cultivando la creatividad y el pensamiento crítico. Una escuela para todos es aquella que reconoce y potencia el talento único de cada estudiante, preparándolos para un futuro en el que puedan contribuir de manera significativa a la sociedad.

Se piensa la escuela como antiguamente se hacia, debería haber un gran cambio en el sistema.

Primero pensar verdaderamente en una escuela para todos. Se tendría que hacer cargo de la enseñanza cultural que antes estaba ligada a los padres, pensar en buenos maestros comprometidos con su labor.

También entra en juego el tiempo y el espacio en los cuales se dan los procesos de enseñanza y aprendizaje ( o no). Abordar talleres y espacios donde se pueda crear y no solo escuchar bombas de informacion sin sentido.

Tal vez pensar en una escuela sin presencialidad podría ser el futuro. Podría funcionar o podría no funcionar; a lo mejor podría gustar a los estudiantes y hacer explotar sus virtudes. Siempre y cuando se trate de reflexionar sobre el abordaje del vinculo pedagógico docente - alumno y qué reemplazo se llevarían a cabo.

Esto implica una transformación interna que va más allá de seguir los métodos tradicionales de enseñanza. Sino transformarse en un espacio donde cada estudiante se sienta valorado, comprendido y guiado, donde se fomente la diversidad y se promueva la inclusión, se adopten enfoques educativos innovadores, promover la participación activa de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje y establecer relaciones sólidas entre la escuela, la familia y la comunidad.

Los docentes deben dedicar tiempo para la escucha, transformar las aulas en talleres, brindar las herramientas para que cada uno de sus alumnos realice al máximo sus potencialidades, hacer entender que un problema tiene muchas soluciones posibles y que encontrar nuevas es siempre un motivo de enriquecimiento.

Comprometiéndose con las familias antes de pensar en los programas o las propuestas, perseguir soluciones innovadoras y satisfactorias a partir de las condiciones difíciles y a menudo limitadas de la realidad. La escuela debe proponer un abanico de lenguajes, ser rica en estímulos y fascinación por el saber, debe ser bella para permitir sentirse bien en ella, ser flexible y estar abierta al mundo.

Sabemos que nos encontramos en otro contexto social y cultural donde no podemos seguir enseñando de manera tradicional y esperar, a su vez, que el niño quiera aprender de esa misma forma. Pensar una escuela para todos nos invita a reflexionar acerca de las prácticas docentes de cada uno y como, a través de ellas, podemos aportar nuestro granito de arena para este gran cambio. Pero solo podremos pensar en ella si tenemos en claro que las infancias ya no son las mismas, que hay diversas de ellas y que cada una es única y tiene sus propios tiempos. Teniendo en cuenta esto, buscaremos mejorar este sistema dentro de nuestras aulas, donde podamos generar un espacio de escucha, de respeto y de inclusión; un aula donde abunden los estímulos y la participación activa y creativa de nuestros niños.

Esto ha creado una brecha entre la escuela del pasado y las necesidades actuales. Como futuros educadores, debemos ser activos en repensar y rediseñar la escuela para que sea inclusiva y respetuosa de la diversidad y particularidad de cada estudiante. Donde valoremos las diferencias que cada uno porta como persona. Esto implica reconocer que todos los niños y niñas independientemente de su origen social, cultural o económico, tienen el derecho y la capacidad de aprender.

A día de hoy, necesitamos buenas escuelas capaces de educar a los niños que carecen de la voluntad suficiente, que no tienen las mejores aptitudes ni familias que puedan ayudarles. Una escuela para todos debe ser un lugar que, por el mero hecho de asistir a sus clases, ayude a entender nuevas cosas, haga que sus alumnos y alumnas penetren en otro mundo, el de la cultura, el saber, las artes, la ciencia, la palabra, el debate, la solidaridad. En un mundo en el que se aprenda a ser iguales.

Una escuela que permitirá a sus alumnos y alumnas convertirse en buenos maestros, pero no porque hayan estudiado una buena pedagogía, sino porque habrán vivido una buena escuela y habrán disfrutado de las enseñanzas de buenos profesores.

Si bien el sistema educativo con el pasar del tiempo ha llegado cada vez más lejos y a más personas. Es totalmente notorio como ya no está acorde con lo que los niños necesitan.

Frente a esta situación el docente debe comprometerse a repensar cada actividad, con el fin de llegar a los alumnos y lograr una mayor apropiación. Utilizando tantos recursos y estrategias como les sea posible.

Si bien actualmente todos y todas pueden acceder a la educación, son unos pocos los consiguen tener una educación de calidad y una trayectoria escolar supervisada y acompañada.

La escuela no funciona, genera malestar entre las familias y la sociedad. Se ha perdido la confianza que se tenía tiempo atrás.

Aún queda pensar en una escuela del mañana, en donde puedan cumplirse y garantizarse   las promesas constitucionales y las exigencias de nuestras sociedades actuales, modernas y democráticas.

La escuela debe ser capaz de llevar a cabo una transformación, un cambio de paradigma, la cual la convierta en una escuela para todos sus alumnos y para cada uno de ellos.