Manuel Junior Cardona Moscote

8B

Entidad Territorial: Barranquilla D.E.I.P

UNALE: Norte Centro - Historico y Riomar

Nombre de la institucion: Escuela Normal Superior del Distrito de Barranquilla.

Representante Legal: Adis Miranda De Iglesias

Aprobacion de estudios: Resolucion N 000848 Agosto 11 de 2006 Secretaria Distrital de Educacion

Acreditacion Previa: Resolucion N 256 Septiembre 29 de 2000 MEN

Acreditacion de Calidad y Desarrollo: Resolucion N 4095 Noviembre 10 de 2004.

Desarrollo: MEN

Caracter: Oficial

Codigo Dane: 10800101811

NIT: 890106787-3

Ubicacion: Urbana

Direccion: Calle 47 N 44-100

Telefonos: (095) 3038686 - 3031212 - 3038585 - 3038484

3019635 - 3704137

Correo electronico:

rectoria@ensdbexcelencia.edu.co

ensdb_excelencia@hotmail.com

Pagina Web: www.ensdbexcelencia.edu.co

Recurso Humano: Numero de Docentes: 92

Numero de Docentes del bienester Escolar:

5

Niveles de Educacion que ofrece:

Prescolar basica, media y formacion complementaria

Buscamos formar Normalistas Superiores para los niveles del Preescolar y la Básica Primaria

sosteniendo la Acreditación con grado de excelencia otorgada por el Ministerio de Educación

Nacional; fortaleciendo permanentemente nuestros procesos como institución formadora de

maestros críticos gestores de cambio educativo; ofreciendo un servicio educativo de calidad con

amplia cobertura, coherente con el avance del conocimiento y con las necesidades de nuestro

entorno local, regional y nacional; buscando superar las expectativas y necesidades de nuestra

comunidad educativa, especialmente de nuestros estudiantes, de tal manera, que nos identifiquen

como la mejor ENS de la Región Caribe y de nuestro País; promoviendo la convivencia armónica

con la Tierra,

Es por ello que contamos con tecnología de punta, infraestructura física y logística adecuada; con

una planta de personal capacitada en los más altos niveles de educación formal, con experiencia

en la investigación y con gran eficiencia en las áreas de su desempeño laboral; con un Plan de

Mejoramiento soportado en un Plan de Desarrollo y en un Proyecto Educativo que dan respuesta a

los retos que nos demanda el Estado Colombiano como institución de educación superior

formadora de maestros.

+ Posibiitar desde una reflexión crítica pedagógica, el desarrollo de prácticas investigativas en el ¡contexto urbano y rural, que incidan en los procesos de formación de los maestros para contribuir a la calidad educativa desde la construcción de propuestas contextualizadas que requiere la comunidad local y regional.

+ Proporcionar las condiciones para que la institución como entidad educativa, desarrolle la responsabilidad, el liderazgo, el respeto, la solidaridad, compromiso social e institucional en aras de ¡alcanzar un trabajo colectivo exitoso y liderar procesos a nivel local, regional y nacional.

+ Ofertar y desarrollar un servicio educativo de calidad superior que responda a las necesidades de las poblaciones y contextos de Barranquilla, la Región Caribe y Colombia.

+ Consolidar la proyección a la comunidad a través de formación pedagógica para la actualización permanente de los maestros en ejercicio.

CORO

Nuestra Normal benefactora Escuela donde aprendemos noble profesión Aqui encontramos luz para la mente y fe para el ardiente corazón

I

Cultivar ofrecemos como plantas preciosas las virtudes que adornan al buen educador

II

En la Normal poniendo. Aliento generoso para hacer mas visibles las obras del Señor

III

Es nuestra Normal Qual fragante jardin llenos de promesas Para el Porvenir.

IV

Y gran privilegio nos da su existencia a Colombia Honrar y servir CORO (Bis)

Horizonte institucionalEscudo

 Está enmarcado con los colores de la Bandera de Barranquilla de los cuales también están representados en los uniformes de los estudiantes para señalar nuestra ubicación territorial. El color rojo señala el tesón y los bríos por alcanzar las metas, el amarillo la armonía con el proyecto de la Nación y los planes de desarrollo educativo, el verde la esperanza y el encuentro con el mundo. En la parte superior del escudo está una cinta blanca donde se destaca el nombre Normal Superior del Distrito de  

 Barranquilla el cual es sostenido por un par de lanzas con puntas hacia arriba las cuales señalan nuestra apertura al cambio, la proyección hacia la comunidad. En el interior, el escudo es de color blanco para simbolizar la transparencia de nuestros actos. En él está grabada en las partes de arriba una paloma blanca con sus alas abiertas como símbolo del vuelo hacia el futuro, la creatividad y la paz que debe reinar al interior de nuestra comunidad para lograr una convivencia social sana. El computador y el libro abierto simbolizan el gusto por el estudio, la investigación, la apropiación y construcción del conocimiento, los avances de la pedagogía y de la ciencia. Las manos entrelazadas de un hombre y una mujer como símbolo de la equidad el trabajo en equipo, la solidaridad y el discurso de género. Unos peldaños con una antorcha encima como símbolo del ascenso continuo y progresivo hacia la excelencia educativa, la calidad de vida y el triunfo.

Tema de clase: Definicion de los autores en el ABP

Tipo de actividad: Tomar apuntes de las exposiciones y escribir las diapositivas de los autores

Objetivo General: Aprender mas sobre los pedagogos

Objetivo especifico: Aprender los conceptos y aportes de los pedagogos

Competencias: competencia linguistica, competencia congnitiva, competencia academica.

Criterios:

Descripcion: Se tomo apuntes de cada exposicion segun los pedagogos de cada uno y escribimos las diapositivas.

Compromiso: Ivestigacion sobre la taxonomia de bloom

Experiencia: Me gusto mucho por que aprendi mas sobre los procesos de educacion del moviec como algo participativo y los aportes a esto.

Reflexion Pedagogica: Profundizar mas del tema, analizar.

Tema generador: La escuela como medio para la investigación

Tema de clase: Dia de la tierra.

Tipo de actividad desarrollada: se desarrollo un acto cívico donde se presentaron diferentes actos sobre la tierra y su importancia.

Objetivo General: Reconocer a la tierra como nuestro hogar.

Objetivo especifico: Identifica la importancia de cuidar y proteger la tierra.

Competencias: Competencia lingüística, competencias artísticas y culturales.

Criterios: Los estudiantes debían sentarse para escuchar, de forma silenciosa y callada, lo que sucedería en el acto

Descripción: Primero unos chicos decían el cronograma del acto.

Evaluación: Estuvo muy entrenida reflexionamos sobre nuestros actos.

Experiencia: Me pareció muy chévere por que fue muy entretenido.

Reflexión pedagógica: Nos ayudo a reflexionar sobre nuestras relación con el planeta.

Fecha: 23/4/25.

Tema general: La escuela como contexto para el aprendizaje.

Tema de la clase: Dia del idioma.

Actividad: Acto cívico con toda la comunidad estudiantil.

Objetivo General: conmemorar el día del idioma.

Objetivo especifico: Reconocer la importancia de este día para la humanidad.

Competencias: comunicativas.

Criterios: Prestar atención y disfrutar el acto.

Descripción: se organizarían los estudiantes y hubo actividades.

Experiencia: Por mi parte fue una gran experiencia por que logre aprender mas de lo que ya sabia de este día.

Reflexión: Valorar estos espacios que nos brinda la escuela.

Fecha: 15 de mayo 2024

Tema generador: La escuela como medio para la investigación.

Tema de la clase: Dia del maestro.

Actividad desarrollada: se desarrollaron actividades en el aula de clase y un acto cívico.

Objetivo General: Celebrarles a los profesores su día tan merecido.

Objetivo especifico: Valorar el impacto especifico en nuestras vidas.

Competencias: Competencias cognitivas, competencias creativas y artísticas.

Criterios: Organizarles al profesor director del grupo un evento en curso.

Descripción: Fueron eventos muy específicos donde compartimos y aprendimos el valor del rol de ser profesor.

Experiencia: Aprendí que los maestros son muy esenciales para trasmitir conocimientos.

Reflexión Pedagógica: Los maestros actúan como guías y facilitadores del aprendizajes, inspirando y motivándonos.

Tema generador: La escuela en un contexto para la investigación.

Tema de clase: Feria de las matemáticas.

Actividad desarrollada: Feria escolar

Objetivó general: Mejorar el pensamiento Matemático.

Objetivo especifico: Hacer que los estudiantes puedan resolver problemas matemáticos.

Competencias: Academia, digitales y creativo.

Criterios: Durar 3-4 minutos en la actividad, participar en todos las actividades, prestar atención y seguir las indicaciones del profesor.

Descripción: Los estudiantes se dirigirán a la cancha y encontraran diferentes stands.

Experiencia: Fue entretenido y divertido.

Reflexión Pedagógica: se fomento el pensamiento critico y la resolución de problemas de manera colaborativa.

Fecha: junio 7-24

Tema generador: La escuela en un contexto para la investigación.

Tema de la clase: Semana de la felicidad

Actividad desarrollada: Actos cívicos, actividades en los salones y proyectos.

Objetivo General: Fomentar la felicidad en los estudiantes y maestros.

Objetivo especifico: Darles a los estudiantes practicas para relajarse.

Competencias: Academia cognitiva, lingüísticas etc.

Criterios: Prestar atención a las actividades.

Descripción: Se realizaran muchos actos cívicos y actividades.

Experiencia: Fue divertido y entretenido por la variación de las clases y actividades.

Reflexión Pedagógica: Reforzar la importancia de la salud mental, promoviendo un ambiente positivo.

Fecha: junio 7-24

Tema generador: La escuela como medio para la investigación.

Tema de la clase: Inauguración de juegos

Tipo de actividad: Juegos respectivos a cada deporte como futbol, basketball etc.

Objetivo General: Reconocer la importancia del trabajo en equipo y el deporte.

Objetivo especifico: Lograr trabajar en equipo para alcanzar la victoria.

Competencias: Físicas y mentales .

Criterios: Ver la inauguración en silencio y completo orden.

Descripción: Se entraba a la cancha, se saludaba, se conto el himno y se jugaron algunos partidos.

experiencia: Fue muy entretenido y divertido.

Reflexión Pedagógica: Aprendí a trabajar en equipo y en compañerismo.

Fecha: 13/09/24

Tema de la clase: Desayuno

Tipo de actividad desarrollada: Actividad grupal e interactiva.

Objetivo general: Fomentar la integracion y dialogo entre todos los compañeros en un momentos divertido y relajado en el aula de clase.

Objetivo especifico: Dar a cabo un desayuno donde cada estudiante traera su comida para comer en el aula de clase.

Competencias: Competencia social, civica y competecian comunicativa debido a la interaccion de los estudiantes entre si.

Criterios: Comer en el aula de clase tranquilamente y con disciplina.

Descripcion: La clase emplea una actividad donde los estudiantes traen alimentos para comer en el aula de clase compartiendo entre ellos.

Evaluacion: No hubo.

Compromiso: No hubo.

Experiencia: Fue una buena experiencia y muy especial ya que casi nunca se hace estos tipos de actividades en el aula de clase como comer, lo que mas me gusto fue pasar un momento chevere con mis compañeros y compartir con ellos.

Reflexion Pedagogica: Este acto demostro que el aprendizaje no solo ocurre a traves de la intruccion formal sino que tambien mediante en dinamicas informales que permite que los estudiantes se sientan parte de una comunidad.

Tema generador: La escuela como medio para la investigacion.

Tema de la clase: Acto civico para conmemorar el dia nacional de la independencia de Colombia.

Tipo de actividad desarrollada: Acto civico y conmemorativo.

Objetivo General: Fomentar en los estudiantes el sentido de identidad y pertenencia nacional, reconociendo hechos historicos del pais.

Objetivo Especifico: Profundizar mas sobre el dia de la independencia de colombia en un acto civico.

Competencias: Competencia social, civica y comunicativa

Criterios: Mantenerse en los puestos y en silencio para mejorar el entendimiento del acto civico.

Descripcion: El evento inicio con la interpretacion del himno nacieonal de Colombia y Barranquilla, despues se dieron varios tipos de teatros sobre el dia de la independencia con poemas y canciones.

Evaluacion: No hubo.

Compromiso: No hubo.

Experiencia: Fue una experiencia agradable ya que profundizamos y aprendimos mas sobre la independencia de Colombia nuestro pais.

Reflexion Pedagogica: Estos tipos de eventos o actos civicos permiten que los estudiantes se conecten emocionalmente con la historia del pais, profundizandolo y aprendiendolo de manera de que le quede para toda la vida.

2.Tema generador: La escuela en un contexto para investigar

3.Tema de la clase: Misa

4.Actividad: Encuentro y espacio con Dios padre señor.

5. Objetivo general:Invita a reflexionar y dedicarle un tiempo a Dios

6. Objetivo específico: Promover el miercoles de ceniza

7. Competencias: Religiosas, basicas

8.Criterios: Permanecer en completo silencio a la hora de rezar y efectuar el evento.

7.propuesta: Orar todos y conectarse con Dios

9. Descripción: Hicimos el acto civico en silencio y organizacion rezando

10. Evaluación: Reflexionar

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: La pase bien en el acto civico ademas de que me senti bien entregandole ese espacio y tiempo a Dios

13. Reflexión pedagógica: Darle las gracias a Dios por lo bueno y lo malo que nos sucede

2.Tema generador: La escuela como medio de investigacion

2.Tema generador: Carnaval de barranquilla del colegio

3.Tema de la clase: Carnavales de barranquilla

4.Actividad: Hubieron varias dinamicas en el acto civico para representar el carnaval de barranquilla y su cultura ademas de bailes y canciones memorables al carnaval de barranquilla.

5. Objetivo general: Gozar el evento en armonia y respeto

6. Objetivo específico: Recordar nuestra cultura.

7. Competencias: Competencias artisticas (tradicion)

8.Criterios: Pasarla bien gozando del carnaval de Barranquilla

9. Descripción: Todos los grados se presentaron para dar a cabo el evento civico y presentar los bailes canciones u actuaciones referente al carnaval de Barranquilla.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: La verdad me gusto mucho el evento ya que una vez mas pudimos divertirnos recorda y gozar de nuestra tradicion tan bonita y divertida.

13. Reflexión pedagógica: Divertirnos con respeto y solidaridad.

2.Tema generador: La escuela en un contexto para investigar.

3.Tema de la clase: Eleccion de representante.

4.Actividad: Hubo un evento en el cual se presentaron los grados para conocer los candidatos

5. Objetivo general: Promover a que los estudiantes voten con conciencia y sin trampa.

6. Objetivo específico: Votar para elegir un representante

7. Competencias: Ciudadanas y basicas

8.Criterios: En el momento de votar hacerlo con conciencia y no permitir dinero para votar por otro o otras cosas que no vayan acorde con el voto.

9. Descripción: Presentaron a los candidatos para ser representantes en la cancha con todos los grados presentes

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: Me senti normal y preparado para el dia en que se de la votacion ya que explicaron como se debe votar.

13. Reflexión pedagógica: Nos lleva a pensar no solo en su función práctica, sino en su valor formativo dentro de la educación ciudadana.

1.Fecha: 21/04/25

2.Tema generador: Educacion sexual

3.Tema de la clase: Charlar sobre la educacion sexual

4.Actividad: Charla educativa sobre la educacion sexual y diferentes dinamicas para hablar sobre este o como proteger nuestras partes intimas o como saber mas de ellas

5. Objetivo general: es brindar informacion y valores para tomar decisiones sobre nuestra vida sexual

6. Objetivo específico: Promover el autocuidado, el respeto y la prevencion de riesgos.

7. Competencias: Ciudadanas comunicativas y cognitivas

8.Criterios: Participacion activa y respetuosa en la charla o actividad

9. Descripción: La charla toco temas fundamentales sobre la educacion sexual que nos ayudo a profundizar mas sobre esta.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: La charla me gusto mucho por que pude pude profundizar mas sobre mi educacion sexual

13. Reflexión pedagógica: La educacion sexual permite que loss estudiantes puedan conocerse, cuidarse y respetarse mutuamente.

1.Fecha: 23 de abril

2.Tema generador: Dia del idioma

3.Tema de la clase: La escuela como contexto para la investigacion

4.Actividad: Hubo presentacion de exposiciones de los estudiantes de grado 7 y 8 a los cursos

5. Objetivo general: Conmemorar el dia del idioma resaltando la importancia del lenguaje en nuestra literatura cultura e identidad.

6. Objetivo específico: Fomentar el interes de los jovenes a la lectura, valorar el idioma y reflexionar sobre nuestro uso del lenguaje

7. Competencias: Competencias comunicativas ciudadanas y cognitivas.

8.Criterios: Atencion y respeto durante el acto, participar con preguntas y comentarios

9. Descripción: En la hora de clase vinieron estudiantes a hablarnos del dia del idioma.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: Me gusto mucho avanzar con mi uso del lenguaje comunicativo.

13. Reflexión pedagógica: Con este acto pudimos fortalecer nuestro uso del lenguaje.

Tema generador: Semana de la felicidad

3.Tema de la clase: La escuela como contexto para la investigacion

4.Actividad: Hicimimos diferentes actividades en el transcurso de la semana didacticas y dinamicas en todas las materias.

5. Objetivo general: Promover el bienestar integral de la comunidad educativa mediante actividades lúdicas, culturales y de reflexión que fortalezcan los valores, la convivencia sana y la motivación personal, fomentando un ambiente positivo que potencie la felicidad individual y colectiva.

6. Objetivo específico: Fomentar la participación en actividades recreativas, culturales y de reflexión que fortalezcan la convivencia, la autoestima y las emociones positivas, promoviendo un ambiente de alegría y unión en la comunidad educativa.

7. Competencias: Competencias comunicativas ciudadanas y cognitivas.

8.Criterios: Atencion y respeto durante el acto, participar con preguntas y comentarios en las actividades.

9. Descripción: Durante la Semana de la Felicidad en el colegio, nuestras clases se vuelven diferentes y más divertidas. En lugar de la rutina normal, hacemos actividades que nos permiten compartir, reír y aprender de una manera distinta. Todo el ambiente se llena de alegría y entusiasmo.

En algunas materias realizamos dinámicas lúdicas, juegos y trabajos en grupo que nos ayudan a convivir mejor. Los profesores adaptan las clases para que podamos participar activamente y sentirnos parte de algo especial.

También se hacen actividades culturales y artísticas, como presentaciones, bailes o cantos, que nos permiten mostrar nuestros talentos y disfrutar de los de nuestros compañeros. Es un espacio donde todos podemos expresarnos libremente.

En la parte deportiva organizan competencias y juegos recreativos, que además de ser divertidos, nos ayudan a fortalecer la unión y el trabajo en equipo. La idea es disfrutar más allá de las notas o los resultados.

Al final, la Semana de la Felicidad nos deja un recuerdo bonito porque aprendemos a valorar la importancia de estar alegres, compartir con los demás y mantener una buena actitud en todo momento, incluso dentro de las clases.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: Mi experiencia en la Semana de la Felicidad fue muy especial porque las clases no fueron como siempre. Todo se sintió más dinámico, alegre y diferente. Los profesores nos motivaban con actividades divertidas que hacían que aprender fuera mucho más entretenido.

En algunas materias hicimos juegos, reflexiones y trabajos en equipo que me ayudaron a conocer mejor a mis compañeros y a compartir más con ellos. Sentí que el ambiente en el salón fue más positivo y que todos participamos con entusiasmo.

Lo que más me gustó fue que, además de aprender, tuvimos momentos para relajarnos, reírnos y disfrutar. Me quedó la experiencia de que en el colegio también podemos vivir la felicidad en medio de las clases y que eso hace que estudiar sea mucho mejor.

13. Reflexión pedagógica: La Semana de la Felicidad me enseñó que aprender no solo es estudiar materias, sino también vivir experiencias que fortalecen nuestra forma de ser. En las clases descubrí que la alegría y la motivación hacen que el conocimiento se quede más fácilmente y que todos podamos participar con más ganas.

Me di cuenta de que la convivencia en el aula mejora cuando hay espacios para compartir y valorar a los demás. Las dinámicas y actividades nos ayudaron a trabajar en equipo, a respetarnos y a construir un ambiente más positivo para todos.

Reflexiono que la educación no solo debe enfocarse en las notas, sino también en el bienestar y la felicidad de los estudiantes. Si nos sentimos motivados y felices en clase, aprendemos mejor y construimos recuerdos que nos marcan de manera positiva.

2.Tema generador: Dia del reintegro de vacaciones.

3.Tema de la clase: La escuela como contexto para la investigacion

4.Actividad: Los profesores nos preguntaron ese dia que hicimos durante las vacaciones.

5. Objetivo general: Facilitar la adaptación de los estudiantes al regreso de la vida escolar después del período de descanso, promoviendo la motivación, el repaso de hábitos académicos y de convivencia, y fortaleciendo el sentido de pertenencia a la institución para retomar con energía y compromiso las actividades académicas.

6. Objetivo específico: Favorecer la integración, el repaso de aprendizajes y la motivación de los estudiantes mediante actividades lúdicas y pedagógicas que faciliten la adaptación al ritmo escolar.

7. Competencias: Competencias comunicativas ciudadanas y cognitivas.

8.Criterios: Los criterios del reintegro de las vacaciones se centran en la adaptación al ritmo escolar, la participación activa en las actividades, el fomento de la convivencia y el respeto, la motivación por retomar el aprendizaje, la recuperación de hábitos de estudio y la expresión de experiencias que fortalezcan la interacción en el aula.

9. Descripción: Al regresar de las vacaciones, el colegio organiza actividades especiales que hacen que el reintegro sea más agradable. No es solo volver a las clases normales, sino también tener un espacio para compartir lo que vivimos durante el descanso y comenzar de nuevo con entusiasmo.

En las primeras clases solemos conversar sobre nuestras experiencias de vacaciones, lo que nos ayuda a expresarnos y a fortalecer la confianza con los compañeros. Es un momento donde todos participamos y nos conocemos un poco más.

También realizamos actividades lúdicas y dinámicas que hacen más fácil adaptarnos otra vez a la rutina escolar. Con juegos, trabajos en grupo y ejercicios creativos, recuperamos la motivación y nos sentimos más cómodos en el regreso.

Los profesores aprovechan este tiempo para reforzar hábitos de estudio, disciplina y organización. De esa manera podemos retomar nuestras responsabilidades académicas de forma más ordenada y sin tanta dificultad después del descanso.

Finalmente, el reintegro de vacaciones me permite recordar la importancia de combinar el aprendizaje con la convivencia. Es una oportunidad para comenzar con buena energía, compartir con los demás y enfocarme en cumplir mis metas en el colegio.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo

12. Experiencia: Mi experiencia en el reintegro de vacaciones fue positiva porque me permitió adaptarme nuevamente a la rutina del colegio sin sentirlo pesado. Los primeros días tuvimos actividades para compartir lo que hicimos en el descanso y eso me ayudó a expresarme y a conocer mejor a mis compañeros.

También realizamos juegos, dinámicas y trabajos en grupo que hicieron más fácil volver al ritmo de estudio. Sentí que estas actividades me motivaron y me dieron más energía para empezar las clases con buena actitud.

Lo que más valoro es que no solo se trató de retomar materias, sino de recuperar hábitos, reforzar la convivencia y enfocarnos en nuevas metas. Esto me dejó la experiencia de que regresar al colegio después de las vacaciones puede ser agradable y motivador.

13. Reflexión pedagógica: El reintegro de vacaciones me hizo reflexionar sobre la importancia de mantener una buena actitud al volver al colegio. Aunque al principio cuesta adaptarse de nuevo a la rutina, entendí que regresar con motivación facilita mucho el aprendizaje y la convivencia.

También comprendí que las actividades lúdicas y de

integración no solo son un momento de diversión, sino que ayudan a fortalecer los lazos con mis compañeros y a crear un ambiente positivo en clase. Eso me enseñó que aprender no es solo estudiar, sino también convivir.

Finalmente, pienso que el reintegro es una oportunidad para comenzar con nuevas metas y aprovechar lo aprendido de las vacaciones. Con disciplina, entusiasmo y respeto hacia los demás, es posible retomar el ritmo académico y disfrutar más de la vida escolar.

2. Tema generador: La escuela en un contexto para la educacion

3. Tema de la clase: Historia de la Independencia y su relevancia actual

4. Actividad: Clase participativa – exposición grupal, análisis histórico y reflexión en grupo.

5. Objetivo general: Reconocer la importancia del 20 de julio de 1810 como símbolo de libertad y construcción de identidad nacional.

6. Objetivo específico: Analizar los hechos históricos que llevaron a la independencia de Colombia y relacionarlos con el presente, fortaleciendo valores de respeto y amor por la patria.

7. Competencias:

Comprensión histórica y pensamiento crítico. Capacidad de relacionar el pasado con el presente. Expresión oral y argumentación en actividades grupales.

8. Criterios:

Participación activa en la clase y discusión.

Aporte de ideas propias y respeto por las de los demás.

Relación entre hechos históricos y la actualidad.

9. Descripción :

La clase comenzó con una breve introducción sobre los sucesos del 20 de julio de 1810, destacando el famoso "florero de Llorente" y cómo este incidente desencadenó el inicio del proceso de independencia. El docente explicó que este hecho no fue aislado, sino el resultado de un sentimiento de inconformidad que venía creciendo en el pueblo.

Luego, se formaron pequeños grupos para investigar y exponer sobre los principales personajes de la independencia, como Antonio Nariño, Camilo Torres, Policarpa Salavarrieta y Francisco de Paula Santander. Cada grupo preparó una exposición corta para compartir con sus compañeros.

En el tercer momento, se realizó un debate en el aula sobre la relevancia de celebrar el Día de la Independencia hoy en día. Algunos compañeros hablaron sobre la importancia de mantener viva la memoria histórica, mientras que otros resaltaron que no debe ser solo un día festivo, sino una oportunidad para reflexionar sobre los retos de nuestro país.

Posteriormente, se desarrolló una actividad artística en la que los estudiantes dibujaron símbolos patrios y escribieron mensajes relacionados con la libertad y la unión nacional. Esto permitió expresar de manera creativa lo aprendido.

Finalmente, el docente cerró la clase resaltando la importancia de que los estudiantes comprendan el significado de la independencia y cómo cada uno puede aportar a la construcción de una Colombia más justa y unida.

10. Evaluación:

La evaluación se basó en la participación activa en las actividades, la calidad de las exposiciones, el respeto durante el debate y la creatividad en el trabajo artístico.

11. Compromisos:
Promover el respeto por los símbolos patrios, investigar más sobre la historia de Colombia y reflexionar en casa sobre cómo puedo aportar al progreso de mi comunidad.

12. Experiencia :

De esta actividad aprendí que la independencia no fue solo un evento de un día, sino un proceso que duró años y que exigió esfuerzo, sacrificio y valentía de muchas personas. Esto me ayudó a valorar más el esfuerzo de quienes lucharon por nuestra libertad.

Pude comprobar conceptos del MOVIEC como el aprendizaje colaborativo, ya que trabajamos en grupo para investigar y compartir información. También se aplicó la competencia comunicativa, porque cada uno debió expresar sus ideas de forma clara y respetuosa durante la exposición y el debate.

Entre los aspectos positivos destaco la participación de todos y el ambiente de respeto. Como aspecto negativo, algunos compañeros no estaban muy interesados en el debate, pero el docente motivó a todos a involucrarse, lo que ayudó a que la actividad fluyera mejor.

13. Reflexión pedagógica :

Este evento pedagógico me aportó una comprensión más profunda de cómo la historia puede enseñarse de manera dinámica y participativa, motivando a los estudiantes a interesarse en el pasado.

Me enseñó que como futuro maestro es importante usar estrategias que conecten la teoría con actividades creativas y debates, para que los estudiantes no solo memoricen fechas, sino que reflexionen sobre su importancia.

Finalmente, me ayudó a valorar el papel del docente como guía, que no solo explica, sino que promueve la participación y el pensamiento crítico en los estudiantes, fomentando una educación que forme ciudadanos responsables y conscientes.

2. Tema generador: Visita del alcalde e inauguración de la cocina escolar

3. Tema de la clase: Importancia de la alimentación saludable y participación comunitaria en la educación

4. Actividad: Evento institucional – acto protocolario, recorrido por la nueva cocina y charla sobre nutrición escolar.

5. Objetivo general: Comprender la relevancia de una alimentación balanceada y el compromiso de las autoridades locales en mejorar la calidad de vida escolar.

6. Objetivo específico: Identificar los beneficios de la nueva cocina para la comunidad educativa y reflexionar sobre cómo mejorar nuestros hábitos alimenticios.

7. Competencias:

• Conocimiento sobre hábitos de vida saludables.

• Capacidad de observación y análisis de eventos institucionales.

• Comunicación de ideas y trabajo colaborativo.

8. Criterios:

• Participación activa durante el evento.

• Respeto en el acto protocolario.

• Reflexión sobre la importancia de la alimentación escolar.

9. Descripción :

El evento inició con la llegada del alcalde al colegio, acompañado de funcionarios de la alcaldía y del área de educación. La rectora dio la bienvenida y agradeció la gestión para que el colegio pudiera contar con una cocina renovada y moderna.

Luego se realizó un acto protocolario con la entonación del himno nacional y el himno del municipio. El alcalde dirigió un discurso motivador sobre la importancia de cuidar la salud de los estudiantes, destacando que una buena alimentación contribuye al aprendizaje y al bienestar.

Posteriormente, se realizó el corte de cinta y se invitó a los estudiantes a conocer la nueva cocina. Allí se pudo ver el equipo nuevo, los utensilios y la organización de los espacios que garantizarán la preparación de alimentos más saludables y en mejores condiciones de higiene.

Durante la visita, una nutricionista dio una breve charla sobre los alimentos que se van a incluir en el menú escolar, explicando por qué es importante comer frutas, verduras y proteínas en las cantidades adecuadas. Esto ayudó a entender cómo se complementa el aprendizaje en clase con el cuidado del cuerpo.

El evento cerró con un pequeño refrigerio para los estudiantes, lo que permitió poner en práctica lo aprendido sobre alimentación saludable. Todos los asistentes aplaudieron el esfuerzo por mejorar el bienestar de la comunidad escolar.

10. Evaluación:

La evaluación se basó en la actitud de respeto durante el acto, la atención a las charlas y la participación en las reflexiones sobre la alimentación saludable.

11. Compromisos:
Cuidar las instalaciones de la nueva cocina, consumir los alimentos de manera responsable y fomentar en casa hábitos de alimentación saludable.

12. Experiencia :

De esta experiencia aprendí que la alimentación escolar es muy importante para el aprendizaje, porque si comemos bien tendremos más energía para participar en clase y concentrarnos. También entendí que las autoridades locales tienen un papel fundamental en mejorar nuestras condiciones de estudio.

Pude verificar conceptos del MOVIEC como la formación integral, ya que no solo se habló de educación académica sino de salud, bienestar y hábitos de vida. También se aplicó el aprendizaje experiencial al visitar la cocina y ver cómo se prepararán nuestros alimentos.

Como aspectos positivos destaco la emoción de los estudiantes, la presencia del alcalde y la oportunidad de aprender sobre nutrición de manera práctica. El único aspecto negativo fue que algunos compañeros no prestaron atención durante el discurso, pero en general el evento fue muy motivador.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos)

Este evento me mostró que la educación no ocurre solo en el salón de clase, sino también en espacios como este, donde se promueven valores de cuidado y responsabilidad.

Como futuro maestro, entendí que es importante enseñar a los estudiantes a valorar los recursos que se les brindan y a reflexionar sobre su impacto en la vida diaria.

Además, me aportó ideas sobre cómo integrar temas de salud y alimentación en las clases, para que los estudiantes aprendan de forma práctica y desarrollen hábitos que los beneficien a largo plazo.

2. Tema generador: Feria del colegio donde se veran distintos proyectos

3. Tema de la clase: Feria digital en el hambito de la pedagogia

4. Actividad: Evento institucional – acto protocolario, y diferentes stands para ver

5. Objetivo general: Promover el aprendizaje significativo y la integración de la comunidad educativa mediante la exposición, demostración y socialización de proyectos académicos, culturales y creativos, fomentando el desarrollo de habilidades comunicativas, trabajo en equipo y pensamiento crítico en los estudiantes.

6. Objetivo específico: Desarrollar habilidades de comunicación oral y escrita en los estudiantes mediante la exposición de sus trabajos ante la comunidad educativa.

7. Competencias:Competencia comunicativa

• Competencia científica y tecnológica

• Competencia ciudadana y social

• Competencia de pensamiento crítico y creativo

• Competencia de trabajo en equipo

• Competencia digital

• Competencia emprendedora

8. Criterios:Los criterios para la feria escolar se basan en la claridad con la que los estudiantes exponen su proyecto, la organización y presentación del stand, el dominio y precisión en el manejo de la información, la creatividad demostrada en la elaboración y presentación del trabajo, el nivel de colaboración y trabajo en equipo, el uso adecuado de los materiales y recursos disponibles, la capacidad para responder preguntas del público, la responsabilidad mostrada en la preparación y montaje, así como la actitud y presentación personal durante la actividad.

9. Descripción :

La feria escolar es un espacio de encuentro académico y cultural donde los estudiantes tienen la oportunidad de presentar proyectos desarrollados durante el año. En este evento, el colegio se transforma en un ambiente dinámico lleno de colores, creatividad e interacción. Los pasillos se llenan de visitantes, padres de familia, docentes y compañeros que recorren los stands para conocer las ideas, investigaciones y propuestas creadas por los estudiantes.

Cada stand representa un tema o proyecto diferente, organizado y decorado por los propios estudiantes.

Algunos muestran maquetas, experimentos, carteles informativos, artesanías, productos, inventos o demostraciones prácticas. Otros incluyen actividades interactivas, juegos, exhibiciones artísticas o presentaciones multimedia que invitan al público a participar y aprender de manera divertida. La variedad de propuestas refleja los intereses y habilidades de los participantes.

Durante la feria, los estudiantes asumen un papel activo como expositores. Ellos explican el proceso de creación de sus proyectos, responden preguntas, intercambian ideas y comparten lo que aprendieron durante su preparación. Este ejercicio fortalece sus habilidades comunicativas, su seguridad al expresarse y su capacidad para trabajar en equipo. Además, allí se evidencia el compromiso y esfuerzo que cada grupo invirtió para dar lo mejor de sí.

La feria también se convierte en un espacio para fortalecer vínculos entre la comunidad educativa. Las familias participan, observan y apoyan el trabajo de sus hijos, mientras los docentes acompañan, orientan y valoran el aprendizaje logrado. Esto genera un ambiente de motivación, reconocimiento y orgullo, donde se celebra el talento y la creatividad de los estudiantes. La interacción entre todos los asistentes enriquece la experiencia y resalta la importancia del trabajo colaborativo.

En conjunto, la feria escolar es una experiencia significativa que trasciende lo académico. Se convierte en una oportunidad para fomentar la reflexión, la curiosidad, el espíritu investigativo y la capacidad de comunicar ideas. Además, permite reconocer las múltiples capacidades de los estudiantes y valorar su dedicación. De esta forma, la feria no solo muestra proyectos, sino el crecimiento integral de quienes los realizan.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo
12. Experiencia :

Participar en la feria escolar fue una experiencia muy significativa para mí. Desde el momento en que empezamos a planear nuestro stand, sentí emoción y también un poco de nervios, porque quería que todo saliera bien. Trabajamos en equipo para organizar las ideas, crear el material visual y preparar lo que íbamos a explicar. Ver cómo poco a poco el proyecto iba tomando forma me hizo sentir orgulloso del esfuerzo que estábamos haciendo.

El día de la feria, el colegio estaba lleno de colores, música y gente recorriendo los stands. Cuando llegó el momento de presentar, me animé a explicar con claridad, y aunque al principio me sentía un poco tímido, terminé hablando con seguridad. Me gustó responder preguntas y ver cómo las personas se interesaban en nuestro trabajo. Sentí que realmente estaba compartiendo algo valioso y que lo que habíamos preparado tenía sentido.

Al final, la feria no solo fue una presentación, sino una oportunidad para aprender y crecer. Me di cuenta de que puedo expresarme mejor de lo que pensaba y que el trabajo en equipo hace que todo sea más fácil y agradable. Además, me sentí acompañado por mis amigos y apoyado por mis profesores. Fue una experiencia que me dejó una sensación de satisfacción y me enseñó que, cuando uno se esfuerza, si

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos)

La feria escolar representó un espacio de aprendizaje significativo en el que los estudiantes no solo expusieron proyectos, sino que también desarrollaron habilidades esenciales para su formación integral. A través del trabajo colaborativo, la organización de ideas y la presentación ante un público, se fortalecieron competencias comunicativas, sociales y creativas que trascienden el aula. Esta experiencia permitió que el conocimiento adquirido en clase se aplicara de manera práctica y contextualizada, mostrando que el aprendizaje cobra mayor sentido cuando se vive y se comparte.

La participación activa de los estudiantes favoreció la autonomía, la responsabilidad y la confianza en sí mismos, pues debieron asumir roles, tomar decisiones y enfrentarse al reto de explicar sus procesos a otros. Asimismo, la feria promovió la interacción entre estudiantes, docentes y familias, reforzando el vínculo escuela–comunidad y potenciando la valoración del esfuerzo y talento de cada participante. La diversidad de propuestas evidenció distintas maneras de comprender, crear y comunicar el conocimiento.

En conclusión, la feria escolar no solo cumplió su función como evento académico, sino que se constituyó como una herramienta pedagógica que favorece el aprendizaje experiencial, el desarrollo personal y la construcción colectiva. A través de ella, los estudiantes comprendieron que aprender es también compartir, colaborar y expresarse con seguridad, reconociendo que el conocimiento tiene valor cuando se pone en acción.

2. Tema generador: Festival danzas y exposiciones sobre nuestra cultura

3. Tema de la clase: Festival escolar para todos los estudiantes

4. Actividad: Evento institucional – acto protocolario, actos con danzas y mas

5. Objetivo general: Promover la expresión artística, cultural y social de los estudiantes mediante la realización de presentaciones de danza, música y otras manifestaciones creativas, fortaleciendo el sentido de identidad, trabajo en equipo y participación activa dentro de la comunidad educativa.

6. Objetivo específico: Los objetivos específicos del festival escolar son fomentar la participación activa de los estudiantes en actividades artísticas y culturales, desarrollar sus habilidades de expresión corporal, coordinación y creatividad a través de la danza y otras presentaciones, fortalecer el trabajo en equipo durante la preparación y realización del evento, valorar la diversidad cultural representando diferentes ritmos y tradiciones, y promover la confianza y seguridad de los estudiantes al presentarse frente a un público

7. Competencias:

• Competencia comunicativa

• Competencia artística y cultural

• Competencia corporal y expresión motriz

• Competencia de trabajo en equipo

• Competencia social y ciudadana

• Competencia de creatividad e innovación

• Competencia de autoestima y autocontrol en presentaciones frente al público

8. Criterios: Los criterios de evaluación del festival escolar se basan en la coordinación y sincronización durante la presentación, la expresión corporal y el manejo del escenario, la creatividad reflejada en la coreografía o puesta en escena, el trabajo en equipo y la colaboración entre los participantes, así como la puntualidad y responsabilidad demostradas en los ensayos y en el evento. Además, se tendrá en cuenta el uso adecuado del vestuario y los materiales, y la actitud de respeto, compromiso y buena disposición mostrada por cada estudiante durante toda la actividad..

9. Descripción :

El festival escolar fue una experiencia muy especial para mí, porque desde el momento en que comenzaron los ensayos sabía que sería algo importante. Cada día practicábamos nuestras danzas con dedicación, tratando de mejorar los pasos, los tiempos y la coordinación con el grupo. Al principio todo parecía complicado, pero con el tiempo fui notando cómo avanzábamos y cómo el baile comenzaba a fluir de manera más natural.

Me sentí motivado y emocionado al ver que nuestro esfuerzo tenía resultado.

El día del festival, el colegio estaba lleno de color, música y alegría. Los salones y pasillos se decoraron con carteles, banderas y telas que representaban diferentes culturas y ritmos. Mientras nos preparábamos en el backstage, podía sentir la mezcla de nervios y emoción entre todos mis compañeros. Había risas, palabras de ánimo y también silencio, mientras cada uno se concentraba para dar lo mejor en el escenario. Ese ambiente fue muy especial, porque se sentía la unidad del grupo.

Cuando llegó nuestro turno de bailar, el corazón se me aceleró, pero en cuanto comenzó la música, me dejé llevar. Sentí que cada paso tenía sentido, que todo lo practicado valía la pena. Miraba a mis compañeros y todos estábamos conectados, siguiendo el ritmo y disfrutando el momento. Escuchar los aplausos al final fue una sensación increíble, porque no solo significaba que salió bien, sino que también logramos transmitir algo al público.

Además de nuestra presentación, pude ver las de otros grados y grupos, y fue bonito observar cómo cada uno tenía su propia esencia. Algunas danzas eran más alegres, otras más tradicionales, y otras muy modernas. Me gustó ver el talento de mis compañeros y cómo cada persona, a su manera, aportaba algo al festival. Esto me hizo valorar aún más la diversidad que existe en la escuela.

En conclusión, el festival escolar fue mucho más que un evento; fue una experiencia de aprendizaje, convivencia y crecimiento personal. Me ayudó a confiar más en mí mismo, a trabajar mejor en equipo y a apreciar la importancia del arte como una forma de expresión. Me siento muy orgulloso de lo que logramos y sé que esta experiencia quedará como un recuerdo muy especial en mi vida escolar.

10. Evaluación: No hubo

11. Compromisos: No hubo
12. Experiencia :

Participar en el festival escolar fue una experiencia muy significativa para mí. Desde los ensayos, aprendí que bailar no solo se trata de aprender pasos, sino de coordinarse con los demás, escuchar la música y mantener una buena actitud. Aunque al principio sentí nervios y pensaba que no me iba a salir bien, con la práctica y el apoyo de mis compañeros fui ganando seguridad y disfrutando cada momento de preparación.

El día del evento, el ambiente estaba lleno de emoción y alegría. Ver a todos vestidos con sus trajes, escuchando la música y esperando su turno me hizo sentir parte de algo importante. Cuando llegó nuestro momento, me concentré, respiré profundo y salí al escenario. A medida que avanzaba la danza, los nervios se fueron convirtiendo en confianza y felicidad. Sentí que lo estábamos haciendo bien y que todo el esfuerzo había valido la pena.

Al final de la presentación, escuchar los aplausos del público fue una sensación muy especial. Me sentí orgulloso de mí mismo y de mi grupo, porque demostramos que juntos podemos lograr grandes cosas. Esta experiencia me enseñó a confiar más en mis capacidades, a valorar el trabajo en equipo y a disfrutar cada oportunidad de aprender algo nuevo. Sin duda, fue un momento que recordaré con alegría.

13. Reflexión pedagógica (3 párrafos)

La participación en el festival escolar permitió evidenciar que el aprendizaje va más allá del aula y de los contenidos académicos. A través de la danza, los estudiantes desarrollaron habilidades como la expresión corporal, la coordinación, la disciplina y la comunicación, demostrando que el arte es un medio importante para fortalecer el desarrollo integral. El trabajo en equipo jugó un papel fundamental, ya que cada integrante aportó con su esfuerzo, responsabilidad y compromiso para alcanzar un resultado colectivo. De esta forma, la experiencia promovió la autonomía, la confianza en sí mismo y el sentido de pertenencia dentro de la comunidad educativa.

Además, el festival se convirtió en un espacio de valoración y respeto por la diversidad cultural, donde los estudiantes pudieron representar ritmos, tradiciones y estilos diferentes, reconociendo la riqueza artística que existe en cada expresión. Esto favoreció la sensibilización hacia la identidad cultural y el reconocimiento del otro, fortaleciendo la convivencia y la construcción de relaciones positivas. La participación activa de las familias y docentes también fue clave para generar un ambiente de apoyo y celebración del talento estudiantil.

En conclusión, el festival escolar no solo fue una actividad recreativa, sino una experiencia pedagógica significativa que integró el arte, la cultura y la formación personal. A través de él, los estudiantes aprendieron a expresarse, a trabajar juntos y a valorar sus capacidades, reafirmando que la escuela es un espacio donde se construye conocimiento, pero también emociones, identidad y comunidad.