Què vull millorar? Evitar les classes magistrals, però sense que es queixin per la manca d’explicacions, els nostres alumnes volen que els expliquin.

 

Què no funciona? Unir alumnes de molts nivells (venen de l’universitat, de l’accès per majors de 25 anys, venen de baitxillerat i venen d’estar 20 anys sense estudiar i n’hi ha molts que treballen 12 hores i tenen semipresencialitat.

Sinceramente, creo que hago un trabajo impecable, pues doy mucho de mi, a veces demasiado, pues mi trabajo me consume muchas horas fuera de mi horario lectivo, y muchas horas del tiempo que dedico a mi familia. Debemos estar constantemente innovando, aprendiendo nuevas apps y herramientas educativas con la que enseñar, y a mi, que me apasiona hacer mi trabajo bien, finalmente, la autoformación atrapa más de lo que debería. La verdad que en este caso, debería indicar que tendría que aprender a poner límites en ese aspecto, para mejorar mi gestión del tiempo. Además, La cantidad de papeleo administrativo que hoy en día como docentes debemos hacer, no ayuda, y dificulta la labor que verdaderamente debemos hacer. 

¿Qué proyectos he encontrado que podrían ayudarme?

eTwinning en este caso es una excelente forma de trabajar, pues implica el uso de las TICS de forma natural, y además el papeleo que implica es mínimo, presentándose como pura INNOVACIÓN en el ámbito educativo.

 La gamificación, las web 2.0, en definitiva, conocer más recursos TIC puede hacer que estos alumnos se vuelvan a interesar por la asignatura de inglés y que practicaran más la lengua estrangera como vehículo de comunicación en el aula.

Los diferentes niveles de inglés en el aula hace que seguir la programación, que en ocasiones no permite gran improvisación, sea complicado. Pienso que al trabajar en un proyecto seguramente posibilitaría  a los alumnos que les cuesta, seguir el ritmo y que destaquen por otras habilidades y eso mejoraría su proceso de aprendizaje y su nivel de motivación.

 

Revisando el proceso de la docencia en su globalidad habría bastantes cosas:

1.      Tiempo de preparación de las tareas. Tendría que reutilizar más los materiales de otros compañeros o investigar tareas ya probadas en otros proyectos similares. Estaría muy bien tener un pool de ideas para poder tirar de ellas (curación de contenidos).

2.      Escuchar más y mejor al alumnado. No solo con respecto a su valoración de las actividades y proyectos que hacemos sino realmente a sus intereses reales, qué esperan realmente de la asignatura. Actualmente hay espacios donde se fomenta el debate y la participación, aunque sea virtualmente (foros, tableros, etc.). Probablemente utilizando estas herramientas conseguiríamos mucha información.

3.      Atender a la diversidad. Es increíble los perfiles diferentes que tenemos en cada aula. Se complejiza mucho la tarea de motivarles, mantener diferentes ritmos, etc. Si utilizara la formación entre iguales creo que podría ayudar bastante.

4.      Aplicabilidad de la asignatura (informática). Deberíamos poder transmitir que todo lo que aprendemos es para usarlo en el resto de asignaturas bien en tareas, proyectos, etc. Habría que intentar trabajar con otros departamentos para coordinarnos en lo que se les puede pedir e incluso que lo trabajen en informática. Todavía hacen muchos trabajos en otras asignaturas que podrían hacerlos utilizando las TICs incluso realizándolo en clase de informática.

5.      Evaluación realmente formativa. Por supuesto, con todas las tareas que realizamos hay muchas evaluaciones pero incluso una vez que aprenden cómo mejorar algo o por qué no ha salido como ellos querían, no terminamos de meter alguna otra aplicación en otro ámbito para confirmar que realmente está asimilado.

 

1.      Está claro que a través del juego se divierten y aprenden al mismo tiempo, así que hay que experimentar tanto con la gamificación, como con el aprendizaje basado en juegos como con los Serious Games (simuladores). Hay mucho material publicado y en algún momento ha que hacer una selección (curación de contenidos).

2.      Trabajo en equipo. Debido a la pandemia es algo a lo que hemos renunciado y acentúa más las diferencias entre ellos. Es fundamental por recuperar el trabajo de forma colaborativa.

3.      Interculturalidad. Gracias a las TIC podemos percibir que aun teniendo diferentes culturas y estilos de vida, hay más cosas en las que nos parecemos y nos unen. En este aspecto, los proyectos eTwinning debieran ser estratégicos. Es una forma fantástica de trabajarlo.

4.      Proyectos interdisciplinares. Las TIC debieran ser el apoyo de otras asignaturas, pero para ello es necesario que los Departamentos estemos coordinados. 

 ¿Con qué no estoy muy contento? ¿Hay algo que no funcione?

 

1.      En algún momento hemos intentado usar la fórmula de las clases magistrales (aun siendo por muy poco tiempo) pero enseguida se siente el rechazo por parte del alumnado a este tipo de metodologías.

2.      Con el fin de mejorar su motivación, hemos introducido algunas herramientas de gamificación (Class Dojo, Proyecto Descartes) y debido a la excesiva competitividad de parte del alumnado no siempre hemos obtenido los resultados esperados. Sería importante buscar cómo canalizar ese tipo de actitudes (tener claras las reglas desde el principio de este tipo de actividades).

3.      Falta de experiencia en debates y escuchar opiniones diferentes a las propias. En ciertos temas, ha sido necesario escuchar a los demás y no hemos conseguido los objetivos deseados. Si queremos trabajar de forma cooperativa y en grupo tendríamos que conseguir reconducir este tipo de conductas.

4.      Visión global de la Competencia Digital. Al no estar coordinados con otros Departamentos, ordenamos los contenidos según nuestro criterio, pero lo lógico sería qué tipo de actividades se van a abordar en cada fase para adaptar nuestro programa a su proceso real educativo. A veces tienen que usar herramientas que se dan en años posteriores y no tiene sentido.

Sea de esta forma un proyecto eTwinning me permitiría conocer otras formas de dar las clases de Educación Física, más juegos, los cuales pueden venir de su tradición jugada de forma que enriquezca el bagaje cultural y motriz de mis alumnos.

Podría mejorar la competencia para manejar más y mejor recursos metodológicos con el fin de hacer más amenas las clases.

Para mí es importante que los alumnos salgan del anquilosamiento en el que se hallan ya sea porque a veces no paramos a pensar en qué necesitan ellos  ya sea por la estructura curricular a la que están sometidos.
Considero que si las actividades estuvieran mejor diseñadas, pensando más en ellos, en sus intereses, sería un logro aunque no es lo único y es utópico pensar que vamos a pasar nuestro tiempo diseñando actividades.

Creo que si consigo desarrollar  unos recursos nuevos, la clase cambia, se hace  más dinámica y hay mejor interacción.

Al tratarse de una segunda lengua extranjera, estos alumnos tienen poco interés por la lengua francesa que parte del desconocimiento y de los estereotipos. Mejoraría pues trabajos colaborativos con otros profesores, también crear espacios donde ellos puedan sentirse cómodos para dar rienda suelta a su expresión oral.

No estoy contenta a veces con la planificación de las actividades, gestiones…se puede mejorar

A veces escuchar al alumnado y hacer un poco de reflexión sobre lo que sucede en el aula me falta.

Soy maestra de inglés en un colegio público y mi principal objetivo es motivar a los alumnos y construir una base que les sirva para desarrollar sus competencias en inglés. Utilizo muchas dinámicas diferentes como gamificación, trabajo cooperativo o el uso de las TICs. Además, Este trimestre he puesto en prácticas mi primer proyecto donde se trabajan competencias, que encuentro muy atractivo y alentador para los alumnos. Aun así, siento que mis alumnos tienen dificultades para utilizar la lengua de forma espontánea, su comprensión mejora, pero no su producción. No tengo claro cómo evaluar por competencias.

Creo que se podría mejorar la coordinación con mis compañeras.  

Toda práctica debe llevar consigo un feedback, una autoevaluación, no solo de nuestra parte, sino de la comunidad educativa con la que compartimos espacio y enseñanzas. Eso, a su vez, te permitirá hacer una autoreflexión de tu labor educativa. 

Valorando mi función docente considero que mi punto fuerte es la cercanía con el alumnado. 

Con respecto aquellos aspectos susceptibles de mejora se me complica la elección pues siento que aún me queda mucho camino por recorrer y muchos aprendizajes que afianzar y mejorar, pero quizás, aludiendo al dicho de que "cada maestrillo tiene su librillo" considero relevante convivir y trabajar con otras prácticas docentes que distan de mi realidad.
Si quieres saber un poco más de mi análisis te invito a que visites mi blog.

1.1. La transmisión de contenidos de forma motivadora hacia al alumnado.

1.2. Que el alumnado se interese especialmente por el uso de las herramientas Web 2.0 en el aprendizaje.

1.3. El espíritu emprendedor del alumnado.

 2.1. Metodologías tipo STEAM, ABP, Gamificación y Flipped Classroom.

 2.2. El trabajo colaborativo entre iguales. CO-WORKING.

2.3. El entorno personal de aprendizaje del alumnado, PLE.

3.1. Exceso de burocracia de la Administración con el profesorado, en su didáctica.

3.2. Falta de materiales de elaboración de la Administración para materias específicas.

4.1. Con la falta de ganas de parte del alumnado.

4.2. Con la entrega de tareas en los tiempos indicados.

2. ¿Qué quiero experimentar?
- Trabajo cooperativo (metodologías como Scrum)
- Gamificación
- Videotutoriales más atractivos

3. ¿Qué es lo que no funciona?
- Alumnos no presenciales (y otros semipresenciales) se desvinculan de la asignatura cuando se encuentran con dificultades y/o falta de tiempo.
- Como planifican y gestionan del tiempo en casa, la constancia y la motivación.

En cuanto a aspectos a mejorar, creo que a veces intento abarcar demasiado para el tiempo que tengo. En mi centro promueven mucho la innovación pedagógica y tengo compañeros que constantemente están innovando y que nos enseñan nuevas herramientas a los demás. Sin embargo, a veces me da la sensación de que muchas herramientas se quedan atrás muy rápido. Por ejemplo, hace cuatro o cinco años me puse a hacer vídeos enriquecidos en plataformas como EdPuzzle y, en cambio, ahora apenas la uso puesto que estoy usando otras nuevas. 

Me gustaría probar proyectos más alargados en el tiempo que saliesen del aula y que tuvieran un impacto en el entorno de mis alumnos. Me resulta también difícil porque para ello siempre tengo que enrolar a otro compañero quien también debe estar de acuerdo con estas propuestas ya que en mi centro la coordinación es esencial. 
¡Gracias!

Quiero mejorar mis habilidades en herramientas TICs y en el trabajo en Proyectos.

b.    ¿QUÉ QUIERO PROBAR?

Quiero probar una metodología 100% colaborativa y con gran componente de TIC.

Conocer los métodos de enseñanza  y aprendizaje en otros países.

c.    ¿CON QUÉ NO ESTOY DE ACUERDO?

Con el material que presentan las editoriales, seguir un texto es, a veces, desmotiva al alumnado

EL alumnado cambia de un día para otro, tal como ocurre con nuestra sociedad.  Mi impresión es que no estamos preparados para asumir este ritmo desenfrenado. Pienso que nuestro papel como docentes debe ser dar sentido a todos esos cambios y poner trasmitir la capacidad de entender el momento que nos ha tocado vivir.

¿Qué puedo mejorar en mis clases? 

Para poder llegar al alumnado considero muy importante conocer sus inquietudes, sus predilecciones, sus necesidades. Personalmente necesitaría abrir mis clases a nuevas formas de aprender, en especial potenciar un trabajo en grupos, trabajo colaborativo y cooperativo que ayude al alumnado a formarse para un futuro. 

Mejorar el uso de las Tics me parece imprescindible para poder conectar mejor con el alumnado, sin dejar de lado otras competencias fundamentales en el proceso de aprendizaje. 

¿Qué me gustaría experimentar?

Me encantaría realizar trabajos interdisciplinares que motivaran al profesorado y a los propios alumnos con los que poder conocer el pasado, para comprender el presente y poder planificar el futuro. Creo que es importante que tanto docente como discente podamos aprender unos de otros. En este sentido, abrirnos a otros centros y países y poder compartir experiencias me parece muy enriquecedor. 

El buen uso de las Tics creo que es fundamental y considero de gran importancia la coordinación entre el profesorado para conseguir a través de este instrumento que el aprendizaje sea significativo. 

Me gustaría conseguir que el alumnado sintiera en las clases la importancia de conocer, de conseguir un objetivo propuesto, en definitiva, de aprender y que lo considerara como algo necesario para su propia experiencia vital. Me encantaría poder trasmitir los principales valores del esfuerzo, el trabajo bien hecho, el reparto de tareas... 

¿Qué es lo que no me gusta?

No me gusta que los alumnos se cuestionen para qué aprendemos esto. Tal vez el currículum está mal planificado y seccionado en compartimentos, sin que tengan relación unos aprendizajes con otros. 

La introducción de las TICs en las aulas debe ser progresiva y enfocada al uso adecuado de las mismas.