목표: 동형이의어와 다의어의 차이를 인공지능 이미지 생성기를 통해 시각적으로 이해한다.

활동 흐름:

1. 학생이 ‘차다’, ‘눈’, ‘배’, ‘먹다’ 등 수업에서 배운 낱말 중 하나를 선택함.

2. 각기 다른 의미를 설명한 후, 생성형 AI에게 그림을 요청하는 프롬프트 작성.

   • 예:

     • “차가운 물을 손에 담은 모습을 그려줘.”

     • “사람이 공을 발로 차는 장면을 그려줘.”

3. AI가 생성한 두 이미지를 보고, 어떤 의미를 표현했는지 분류하게 함.

4. 친구들과 공유하고, 의미의 차이를 발표하며 토론.

활용 예시 프롬프트 (학생용):

• “공을 차는 모습이 담긴 그림을 그려줘.”

• “물이 차 있는 컵의 그림을 그려줘.”

목표: 다의어를 다양한 상황에 맞게 이해하고 설명할 수 있다.

활동 흐름:

1. ‘눈’, ‘손’, ‘머리’, ‘보다’ 같은 다의어 낱말을 배운다.

2. 학생이 각 의미에 해당하는 문장을 만들고, 그 문장을 AI에게 그림으로 표현하게 한다.

3. AI가 만든 그림을 학생이 출력하거나 화면에 띄운 후, 그 의미를 글로 설명하여 AI 그림 사전을 만든다.

4. 서로의 그림 사전을 교환해 보며 퀴즈 활동 진행.

휠체어를 탄 친구를 도와주는 아이들의 모습을 그리고 싶다.