Antes do ingresso no curso, meu conhecimento era bem parco em relação a Educação Profissional. Meu olhar era superficial e descontextualizado em relação as peculiaridades que permeiam esse universo. 

Somente quando comecei a imergir nos textos acadêmicos do curso desta Pós-Graduação e na partilha dos conhecimentos com professores e colegas, é que minha visão de mundo se ampliou em relação a esse tema. 

Ao longo da formação fomos estimulados a realizar atividades baseadas em cursos disponíveis no CNCT. Particularmente optei por diversificar o uso de vários cursos e seus PPCs, por considerar que deveria apreender sobre o maior número possível de profissões e suas peculiaridades. Utilizei elementos dos cursos de técnico de enfermagem, técnico em brinquedoteca, técnico em agente comunitário de saúde, técnico em dança, dentre outros cursos.

Foi extremamente satisfatório utilizar e aprender sobre os saberes-fazeres, o currículo profissional com as disciplinas e carga horária de cada profissão, a avaliação e outras dimensões do PPC. 

Mas nem tudo são flores e pedras no caminho aparecem para dificultar a realização de alguns planos...estava com muitas expectativas quanto ao curso e as disciplinas, já que  esperava obter a tão sonhada licenciatura para trabalhar na área. Saber que isso pode não se configurar devido ao critério das 400 horas de experiência, deu um certo desanimo. Entretanto, não desanimarei! Obstáculos devem ser superados! Pretendo participar de seleções de mestrado para a área, mas também incluir o tema a meu campo profissional, se possível. 

Em suma, foi uma experiência de aprendizado ímpar e que levarei para vida toda. Aqui, aprendi a experimentar novos saberes, novos fazeres... Como disse o célebre Paulo Freire: "Ninguém nasce feito, é experimentando-nos no mundo que nós nos fazemos."

Também me aproximei do estudo de diferentes teorias e perspectivas epistemológicas, o que me proporcionou um embasamento teórico diverso, robusto e essencial para o estudo da Educação Profissional e Tecnológica, como entender as dimensões do trabalho a partir dos saberes-fazeres profissionais, a importância da elaboração da rubrica para a avaliação do aluno, o plano de aula condizente com o PPC, as práticas inclusivas, a didática, o uso de libras e a importância da pesquisa e extensão tecnológicas.        

Outra dificuldade foi o grande volume de materiais a serem estudados semanalmente. Apesar dos materiais didáticos, livros virtuais, aulas expositivas em vídeo e áudio serem maravilhosas e acessíveis para todos, o volume de conteúdos poderia ser distribuído em intervalos maiores de tempo, a fim de que possam ser melhor apreendidos.            

Para outros profissionais que não docentes, mas como eu estão inseridos na Educação, proponho a adequação do curso a outras profissões. Uma Pós-Graduação voltada para a construção de planos de intervenção a partir de uma situação-problema, elaboração de produtos educacionais ou atividades de extensão.

 

 

 

Num primeiro momento os dois cursos não se relacionavam entre si, mas ao final do semestre da Pós do IFMG tive que fazer um trabalho que agregasse a questão racial e o uso de mídias e tecnologias. Foi aí que o aprendizado do IFES possibilitou que eu incorporasse os saberes e fazeres na atividade proposta, pois tive segurança em elaborar um produto educacional na versão digital, além da produção de um vídeo curto. Ao mesmo tempo, consegui visualizar a possibilidade de elaborar um produto educativo como trabalho final em EPT.

Dessa experiência, fica o aprendizado de que os saberes aprendidos nesta Pós irão servir de subsídios para formações futuras.