una Formación Integral”, al principio me sentí muy nerviosa por la razón de que no conocía a ninguno de los compañeros. Poco a poco me fui relajando con la confianza que me brindo la ponente Elsie ya que es una persona sumamente humana, agradable y muy preparada me pareció

que ya la conocía de la vida. Después llego la actividad en el patio de la escuela me agrado la actividad ya que empecé a conocer un poca más a mis compañeros del taller. Me sorprendí de lo lejos que venían, a la hora que salieron de casa y todos los camiones que tuvieron que tomar para llegar a tiempo.

También me sorprendió mucho como la maestra Elsie se desplaza con tanta seguridad, conocimiento y habilidad de mantener con atención a un grupo de maestros y aùn pasando tantas horas frente al grupo ella se mantenía muy fresca, dinámica y no se veía casada, fue algo de lo que valore mucho ya que con anterioridad había preparado los temas y actividades trate de no perderme ningún detalle ya que todo lo que explicaba era muy interesante para aplicarlo en el aula. Después de una larga explicación comenzaron las pregunta y participación de los

compañeros. Una de las preguntas que me llamo la atención fue ¿De qué manera el Marco Curricular vincula el bienestar humano con el desarrollo afectivo y emocional de los estudiantes?

Ya para finalizar se llevo acabo una actividad donde tres docentes pasaron al frente, la participación trato de que cada maestro hacian gestos con una emoción distinta, enojo, tristeza

y aburrimiento, los demás debíamos adivinar la emoción representada, fue realmente divertido mi taller lo disfrute bastante me quedo con ganas de interactuar con todos. Ya que las demás

sesiones serán en línea, sin embargo, en la última sesión tendré la oportunidad de volverlos a saludar.

Por lo pronto me pongo a leer unas lecturas muy interesantes que Elsie nos dejó de tarea.

Taller: Estrategias para el Desarrollo de Habilidades Socioemocionales para una Formación Integral.

Cuando me enteré de este curso, me sentí verdaderamente emocionada. Me ilusiona la idea de contar con herramientas adecuadas para fomentar el bienestar emocional de mis pequeños. Creo firmemente que, más allá de transmitir conocimientos, los maestros también podemos —y debemos— ser ese espacio seguro y amoroso que muchos niños aún no conocen.

Desde la primera sesión confirmé que este programa valora, respalda y justifica esa conexión humana tan especial que creamos con nuestros alumnos. Y eso solo me hace pensar: ¿cuánto más podríamos lograr si formamos a nuestros niños desde una perspectiva verdaderamente integral?

Yajahira León Ayala

Socioemocionales para una Formación Integral” fue de mi agrado, hay información que ya conocía y otra que me pareció muy interesante.

En cuanto a las dinámicas fueron divertidas, la ponente tiene bastante conocimiento de los planes y programas.

Sólo si esperaría que nos diera un poco más de tiempo para analizar los textos, hubo un lapso en la sesión que me sentí presionada, considero que se hagan pausas activas.

Espero llevarme más experiencias significativas.

Excelente tarde

La dinámica de la clase me pareció enriquecedora porque hubo participación activa de mis compañeros; escuchar sus experiencias me motivó a compartir también las mías. Sentí que, a partir de este intercambio, podemos ir construyendo un verdadero círculo de aprendizaje donde cada aportación suma y enriquece la visión que tenemos sobre el trabajo con nuestros estudiantes.

Salí de esta primera sesión con la certeza de que este taller representa una oportunidad para crecer y aprender en conjunto, y con la motivación de seguir participando de manera activa en cada encuentro.

Hola, buenas noches 😴 😅

Comparto mi narrativa, estos días tuve bastante trabajo por lo que apenas me atrevo a escribir.

Considero que la tercera sesión fue un poco complicada, hubo un lapso que se prestó a debate por la elaboración del programa, llegué a la conclusión de que cada colegio y supervisión es diferente y tiene su propia forma de trabajo, me confundí un poco así que trate de empatar las ideas que se mencionaban en el curso y la información que me dieron en mi centro de trabajo.

En cuanto al tema de los materiales para abordar las estrategias me pareció interesante, los maestros que explicaron fueron muy pacientes y abordaron las actividades del fichero.

Espero que las siguientes sesiones también sean de mucho aprendizaje.

Gracias maestra ☺️😃

Revisar el programa no fue solo revisar un plan; fue también un recordatorio de que enseñar implica compromiso, conciencia y autenticidad. No podemos formar desde la incoherencia. Si queremos despertar curiosidad, pensamiento crítico y pasión por el aprendizaje, primero debemos tenerlo nosotros. Esta sesión me ayudó a ver el programa como una guía viva que también nos interpela a nosotros como formadores: no podemos dar lo que no tenemos, y ese es quizás uno de los mayores retos y responsabilidades de nuestra labor docente.

Yajahira León Ayala

La tercera sesión del taller representó una experiencia enriquecedora y significativa en mi proceso de formación, destacándose por la activa participación de los compañeros de diferentes niveles educativos.

Iniciamos con una reflexión profunda en torno a la frase: “La personalidad de cada docente es única, por lo que es fundamental aceptar y valorar nuestra identidad profesional, al mismo tiempo que ejercemos nuestra autonomía pedagógica dentro del marco establecido por la autoridad educativa nacional y los planes y programas oficiales, para mejorar continuamente nuestra práctica diaria.”. Este enunciado promovió la autoaceptación y el compromiso con el crecimiento personal, elementos fundamentales para el desarrollo socioemocional.

Posteriormente, abordamos las problemáticas educativas identificadas en nuestro diagnóstico inicial. Exploramos un video que facilitó la identificación y análisis de diversas emociones expresadas por los personajes, lo que abrió un espacio valioso para compartir percepciones personales. Esta actividad evidenció cómo cada individuo interpreta y siente las emociones desde perspectivas únicas, enriqueciendo el aprendizaje colaborativo y la empatía.

Una herramienta práctica que resultó de gran utilidad fue el ejercicio denominado “Los deditos y la respiración”, diseñado para promover la relajación y el autocontrol emocional. Considero que esta técnica será especialmente beneficiosa para implementar con los estudiantes, como recurso para favorecer su autorregulación.

Para concluir, realizamos una dinámica en equipo dirigida por el compañero Pedro, que desarrolló una actividad dinámica y participativa en poco tiempo. En ella, asumimos el rol de estudiantes para dibujarnos a nosotros mismos y responder preguntas reflexivas como: ¿Cómo eres? ¿Qué te desagrada? ¿Qué es lo que más te gusta? Esta actividad fomentó la autoexploración y la expresión emocional, pilares esenciales para el desarrollo integral. Esta actividad surgió de la idea de utilizar como metodología de trabajo algunas dinámicas propuestas en los materiales de la SEP como las fichas del programa de convivencia

Algo que en particular me llamo la atención es ver que el codiseño aun lo identifican como esa parte del programa analítico en el que se tiene que integrar contenidos locales no establecidos en el programa sintético, como se estipula en el libro sin recetas fase tres, pero hay que  recordar que con base a las actualizaciones ahora lo manejan como el Codiseño del PA a todo el proceso.

Finalmente, concluimos con la socialización de los propósitos pedagógicos de la actividad, fortaleciendo la comprensión sobre la importancia del autoconocimiento y la gestión emocional en la formación educativa.

Oportunidad de realizar un diagnóstico comunitario, escolar e incluso aulico para conocer las necesidades y problemáticas que se deben atender con apoyo de los contenidos temáticos y proceso de desarrollo de aprendizaje de cada disciplina.

Otra parte importante que se abordó durante la sesión, fue el fichero de emociones donde se sugieren estrategias para tratar temas socio emocionales con el Alumnado, en mi escuela ya habíamos trabajado con este fichero, pero no suelen retomarse los comentarios durante el CTE, sino únicamente los productos, considero que sería relevante tomar en cuenta la forma en que se abordan ya que cada grupo Cuenta con distintas necesidades e intereses, la forma de trabajar será diferente.

Lo que me gustaría aprender es que como debemos adecuar la estrategias a nuestro plano didáctico es decir si se deben trabajar de manera diaria .

En lo particular, reconozco que el Taller en el que nos encontramos con mis compañeros no es de lo más ajustado a nuestras actividades cotidianas que desempeñamos en el Órgano Interno de Control de la SECTI, actividades que estoy segura que mis compañeros docentes no dominan, ya que manejamos sistemas propios de la Secretaría de la Contraloría del Gobierno del Estado de México, al igual que el manejo de la Ley de Responsabilidades Administrativas del Estado de México y diversos ordenamientos legales; por lo consiguiente no estamos familiarizados con los Consejos Técnicos y todas aquellas actividades que los docentes frente a grupo desempeñan día a día, por lo que se nos ha complicado mucho la participación con los demás compañeros y empaparnos de todos los temas, así como de sus herramientas de trabajo, no puedo comparar una actividad con alumnos a realizar una actividad dentro de la dependencia en la que presto mis servicios, ya que puede resultar complicado que yo ocupe términos que se encuentran inmersos en la ley, en este Taller, por lo que me siento totalmente desconectada del tema; así que solicito amablemente que nos tengan un  poco de paciencia y que ya no haga tanto énfasis en "los compañeros del sector central", queremos terminar el taller de la mejor manera posible, espero que pues sea empática con nosotros y sobre todo podamos contar con su apoyo, para que fluya más las actividades y usted pueda dar la sesión sin ningún contratiempo.

A pesar de esa complejidad, la sesión me resultó muy interesante y enriquecedora. Me gustó mucho que exploráramos diversas estrategias que podemos aplicar con nuestros alumnos, principalmente aquellas orientadas al desarrollo socioemocional. Considero que este tipo de actividades no solo benefician a los estudiantes, sino que también nos invitan a reflexionar sobre nuestra propia práctica docente. En general, fue una sesión productiva que me dejó nuevos aprendizajes y una visión más amplia sobre cómo integrar los aspectos socioemocionales dentro del proceso educativo.

Este taller me ha ayudado a mirar con más atención el aspecto emocional, tanto de mis estudiantes como el mío propio. A veces no somos tan conscientes de cómo nuestras emociones influyen en el ambiente del grupo o en la manera en que enseñamos. Gracias a las actividades, videos, y textos del taller, he podido reconocer la importancia de manejar mis emociones con calma y empatía, sobre todo en situaciones difíciles dentro del aula.

Siento que estas sesiones han enriqueciendo mi práctica docente, porque no solo me ofrece estrategias, sino también una nueva forma de mirar mi trabajo: con más comprensión, escucha y sensibilidad. Estoy aprendiendo que educar no solo implica enseñar contenidos, sino también acompañar a los alumnos en su desarrollo emocional y personal.

Me gustaría en la última sesiones, abordar un poco del manual manejo de emociones que llegó para nivel secundaria de la SEP y la UNICEF, mismo que ya comenzamos a trabajar en mi CCT, las actividades y dinámicas que se trataron en la sesión para trabajar las emociones, me dan la oportunidad de implementar y adaptarlas en el nivel educativo que laboro, retomar algunas de estas estrategias y cómo trabajarlas.

En la última sesión, me gustaría revisar el Manual para el manejo de emociones, que llegó en nivel secundaria, rescatar algunos conceptos y estrategias que pueda aplicar en mi práctica docente.

Mtro. Fernando Cruz Torres

La sesión fue muy productiva porque pude conocer herramientas que me facilitan en mi que hacer docente porque en la comunidad que valoro se da mucho la falta de regulación y la inclusión porque a pesar de estar muy cerca de Metepec aun la comunidad cuenta con estereotipos donde la mujer solo deben estar en la casa y el hombre se dedica a trabajar y agradezco las herramientas proporcionadas porque puedo identificar aquellas estrategias que favorecen en mi ámbito educativo para llevarlas a la práctica adecuando las a mi grupo porque si bien es sabido que se nos ha educado de manera muy tradicionalista dónde los maestros solo dirigen pero gracias a la nueva propuesta de la NEM es que la educación debe ser constructiva,inclusiva y colaborativa no será un camino fácil pero al actualizarnos nos acerca más a la meta.