l'aspect inclusif (avec l'exemple concret de François O.) ;

vibe «publique» (dans l'inclusion) avec les outils et l'encadrement du privé;

on travaille sur les forces qu'on a déjà, plutôt que de réinventer la roue;

Audace: on cherche à se dépasser;

l'humain au centre: ça devrait toujours être ça avant tout (même dans notre façon de parler de nos élèves ou quand un collègue doit s'absenter: l'aspect «famille», naturel, sans être forcé)

l'engagement dans la communauté est souvent faite sans qu'on en parle à tous. Plusieurs initiatives devraient être davantage partagées pour que ça fasse vraiment partie de notre quotidien;

le sentiment d'appartenance devrait être mis de l'avant, car les élèves ne le ressentent pas vraiment - ou, du moins, c'est notre impression - (sauf en SPA!);

La flexibilité : par exemple, accueillir des profs de français dans le cours d'histoire de 4, n'est pas tant mis de l'avant;

Le sentiment d'appartenance: à travailler davantage. Au lieu de taper sur les doigts des élèves de SPA qui se «tiennent» trop, on devrait chercher à créer ce sentiment chez les autres élèves et pas seulement à travers les activités parascolaires, plus au quotidien, dans leurs cours de tous les jours (par exemple, les olympiades au 1er cycle, on sent bien le sentiment d'appartenance à chacun des groupes).