Alfabetización académica En este espacio compartirán las producciones finales (con la estructura señalada) que surjan luego de leer y analizar los artículos de Carlino.

El concepto tradicional de alfabetización se ha basado, lingüísticamente, en que la lengua es un código y, por lo tanto, la competencia se centra en enseñar y aprender el código. Se trata entonces de dominar el código escrito a través de un proceso de codificación-descodificación con base en libros y en escrituras tradicionales. (Carlino, 2005; Londoño & Soler, 2005),

Cuando hablamos de  alfabetización académica se refiere a una forma particular de razonar y comunicarse de aquellos individuos pertenecientes a una comunidad académica determinada, con el objetivo de dar a conocer sus investigaciones, sus proyectos y las conclusiones a las que han arribado, contribuyendo con ello al crecimiento del saber de su disciplina.

Ø  El modelodidáctico habitual utilizado en el ámbito académico es el expositivo, donde “el docente es el que más aprende” (Hogan. 1996), ya que es el que debe investigar para preparar su clase, en consecuencia solo el alumno motivado aprenderá, el resto solo se instruirá de forma superficial.

Ø  Existen nuevas estrategias de aprendizaje donde el docente no solo dice lo que sabe sino que propone actividades para que los alumnos puedan reconstruir nociones o métodos de un campo de estudio, a través de la práctica de lectura, escritura y conocimientos propios. Estas actividades forman parte del proceso de alfabetización.

Ø  La alfabetización es “la participación activa en la cultura escrita para ser parte de ella, para disfrutarla y para acrecentarla” (Tolchinsky y Simó, 2001), a diferencia de la alfabetización académica que se define como un conjunto de nociones y estrategias necesarias para participar en la cultura discursiva de las disciplinas, así como en las actividades de producción y análisis de textos requeridos para aprender en la universidad.

Cuando hablamos de alfabetización académica  no hablamos solo de aprender a escribir y leer sino también de la importancia que tiene en los alumnos (aprendices) los usos del lenguaje que nos permite acceder a una determinada cultura discursiva. La alfabetización académica nos da la posibilidad de apropiarnos de formas de razonamiento instituidas de determinadas comunidades científicas/profesionales, para ser utilizadas con diferentes propósitos. Existen distintos modos de leer y escribir, diferentes formas de utilizar el lenguaje y, si bien podemos acceder a ellos, nunca podremos concluir con este aprendizaje, ya que éste está condicionado por el contexto sociocognitivo de quien aprende.

Conjunto de competencias y estrategias necesarias para poder participar activamente en la cultura discursiva de diferentes disciplinas.

  el docente debe programar sus clases en función de las actividades que hagan los alumnos, como  obtener y elaborar conocimiento, indagar, aprender y pensar. motivando de forma que  puedan aprender los temas. Haciendo que los alumnos sean los protagonistas y puedan desplegar una buena actividad mental.

todas las disciplinas deben enseñar  formas de producción y análisis de textos, ya que es un proceso importante el cual nos permite la formación de futuros profesionales.

La alfabetización académica ayuda a los alumnos a poder insertarse en las carreras ya sean terciarias o universitarias, teniendo consigo un capital cultural amplia, el cual ayudara al chico a desempeñarse mejor en sus estudios,  poder indagar, elaborar y comprender textos, aprendiendo de forma mas eficaz.

Los textos, son el instrumento que los alumnos deben manejar, con la ayuda del docente, para poder lograr expresar correctamente esa creatividad que permitira lograr el desarrollo de dichas habilidades cognitivas.

• La idea es que los alumnos recuperen protagonismo y tengan que desplegar mayor
  actividad intelectual y no solo escuchar al docente y leer la bibliografía para los exámenes.
• Para poder realizar esto, existe un "modelo" para encarar la enseñanza, en donde los profesores no solo dicen lo que saben sino que proponen actividades para que los alumnos puedan reconstruir su propio pensamiento.

Cuando el docente organiza sus clases de manera netamente expositiva es él quien mas aprende, se forma, ya que la mayor actividad cognitiva queda de su parte, investigar y leer.

"Lo que el alumno hace es realmente mas importante para determinar lo que aprende que lo que el profesor hace"

Tanto el docente como el alumno serán los encargados de llegar a una “alfabetización académica” ya que el docente debe ofrecerle al estudiante las herramientas necesaria para la comprensión de nuevos contenidos y el alumno debe aportar su interés.

En cada disciplina el docente se encargara de enseñar cómo se debe analizar o producir un texto, porque no todas las disciplinas tienen el mismo discurso.