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      <title>Elementos Básicos del Currículo by ARIANA IZAMAR RODRIGUEZ SALAS</title>
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      <language>en-us</language>
      <pubDate>2024-01-24 16:49:48 UTC</pubDate>
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         <title>4. ACTIVIDADES IMPLEMENTADAS A ENTORNOS INCLUSIVOS</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p><strong>Características de entorno Inclusivo :</strong></p><p>   Espacio seguro </p><p>   Respeta la diversidad</p><p>   Permiten la participación de la   </p><p>   familia, la comunidad y el     </p><p>   Estado</p><p><br></p><p><strong>Asignaturas Básicas:</strong></p><p>   Matemática</p><p>   Lengua y Literatura </p><p>   Ciencias Naturales </p><p>   Estudios Sociales</p><p><br></p><p><strong>Los rincones del aprendizaje:</strong></p><p><strong>    </strong>Espacios delimitados en el salón de clases. Se trabaja de </p><p>   manera individual o grupal.</p><p><br></p><p><strong>Temporalización:</strong></p><p><strong>   </strong>Las actividades tienen una temporalización, los rincones </p><p>   del aprendizaje ayudan a organizar el tiempo que se </p><p>   dedica las actividades </p><p> </p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-25 02:51:45 UTC</pubDate>
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         <title>5.5. Recursos Didácticos Aplicados a Entornos</title>
         <author>airodriguez1_</author>
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         <description><![CDATA[<p>Los recursos didácticos aplicados a entornos educativos son herramientas, materiales o estrategias utilizadas para facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-26 23:59:06 UTC</pubDate>
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         <title>¿Por qué son fundamentales los recursos didácticos?</title>
         <author>airodriguez1_</author>
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         <description><![CDATA[<p>Estos recursos son fundamentales para mejorar la experiencia educativa, hacerla más efectiva con el fin de poder adaptarse a las diferentes formas de aprendizaje de los estudiantes, para que de esta manera los estudiantes puedan aprender de la mejor manera.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-27 00:01:57 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>airodriguez1_</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2863490837</link>
         <description><![CDATA[<p>Según Morales (2012), se considera como recurso didáctico a la totalidad de herramientas, ya sean virtuales o materiales, que contribuyen y participan en el desarrollo del proceso educativo. Lo que distingue a estos elementos es que se ajusta  de manera apropiada al contenido que se enseña.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-27 00:09:56 UTC</pubDate>
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         <title>Objetivos de los recursos didácticos</title>
         <author>airodriguez1_</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2863495173</link>
         <description><![CDATA[<p>Son:</p><p><br></p><p>a)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Despertar el interés de aprender en los estudiantes.</p><p>&nbsp;</p><p>b)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Adecuarse a las características psíquicas y físicas que tiene cada alumno.</p><p>&nbsp;</p><p>c)&nbsp;&nbsp;&nbsp; Facilitar las actividades del docente. (Vargas, 2017)</p><p>&nbsp;</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-27 00:26:29 UTC</pubDate>
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         <title>5.7 Evaluación del Proceso de Aprendizaje</title>
         <author>airodriguez1_</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2863500772</link>
         <description><![CDATA[<p>Las actividades evaluativas se refieren a la especificación de las técnicas e instrumentos particulares que utilizará el educador para evaluar el grado de aprendizaje alcanzado por sus estudiantes, utilizando los indicadores establecidos. </p><p><br/></p><p>Estas actividades tienen como objetivo confirmar cada uno de los conocimientos adquiridos por los alumnos.</p><p><br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-27 00:47:18 UTC</pubDate>
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         <title>¿Cómo llevar a cabo una evaluación efectiva?</title>
         <author>airodriguez1_</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2863503069</link>
         <description><![CDATA[<p>Para llevar a cabo una evaluación efectiva del proceso de aprendizaje en individuos con Necesidades Educativas Especiales (NEE), es esencial cambiar el enfoque comúnmente aplicado en la preparación de evaluaciones para los estudiantes. </p><p><br/></p><p>Resulta fundamental ir más allá de los métodos de evaluación tradicionales que se centran exclusivamente en la adquisición de contenidos al final del proceso de aprendizaje.<br></p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-27 00:53:23 UTC</pubDate>
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         <title>3. Contenidos del currículo inclusivo</title>
         <author>jvsimbana2</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2863898396</link>
         <description><![CDATA[<p>Es importante destacar que el currículo debe adaptarse a las necesidades y características de cada estudiante, garantizando que todos tengan la oportunidad de aprender de manera significativa y exitosa.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-27 23:16:27 UTC</pubDate>
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         <title>Introducción</title>
         <author>aecabrera1</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2864529018</link>
         <description><![CDATA[<p><strong>El Currículo.  </strong></p><p>Es el plan de estudio que se tiene para realizar una planificación, </p><p>la cual se implementa paso a paso, cuyo objetivo es cumplir con </p><p>todos los requisitos necesarios.</p><p><strong>Elementos básicos del currículo.</strong></p><ul><li><p>Los elementos básicos del currículo son:</p></li><li><p>Contenidos.</p></li><li><p>Objetivos.</p></li><li><p>Metodología.</p></li><li><p>Destrezas con Criterio de desempeño.</p></li><li><p>Ejes transversales.</p></li><li><p>Indicadores de evaluación.</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-29 01:47:20 UTC</pubDate>
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         <title>5.- Temporalización</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<p>Se refiere a la distribución del tiempo para llevar a cabo diferentes actividades, temas o unidades de estudio a lo largo de un período académico. Es un elemento esencial en el diseño curricular, ya que ayuda a organizar y planificar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes de manera coherente.</p><p><br></p><ul><li><p>Secuencia Temporal</p></li><li><p>Duración de las Unidades de Estudio</p></li><li><p>Cronograma</p></li><li><p>Flexibilidad</p></li><li><p>Distribución del Tiempo</p></li><li><p>Evaluación Temporal</p></li><li><p>Recursos Temporales</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-30 02:49:11 UTC</pubDate>
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         <title>7.7- El aprendizaje multinivel</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2866174942</link>
         <description><![CDATA[<p><br>El aprendizaje multinivel es un enfoque educativo que reconoce y aborda las diferentes habilidades, niveles de conocimiento y estilos de aprendizaje presentes en un grupo diverso de estudiantes. Se adapta el currículo, se emplean metodologías diferenciadas, se realiza evaluación personalizada, se fomenta la autonomía, se brinda apoyo individualizado y se promueve la colaboración entre estudiantes con el objetivo de maximizar el potencial de todos los estudiantes en un entorno educativo inclusivo.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-30 02:55:30 UTC</pubDate>
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         <title>El aprendizaje basado en proyectos o problemas </title>
         <author>jvsimbana2</author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2866250983</link>
         <description><![CDATA[<p>Esta forma de aprendizaje permite a los estudiantes desarrollar habilidades como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la colaboración y la creatividad. Además, les brinda la oportunidad de aplicar el conocimiento a situaciones del mundo real, lo que les resulta más motivador y significativo. El aprendizaje basado en proyectos o problemas es una estrategia efectiva que fomenta el aprendizaje activo y enriquecedor.</p>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-30 04:21:44 UTC</pubDate>
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         <title>2. Objetivos del currículum inclusivo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2867284523</link>
         <description><![CDATA[<ul><li><p>Asegurar que todo alumno tenga garantizado el acceso, la participación, el reconocimiento y el aprendizaje, independientemente de sus diferencias personales y su procedencia social y cultural.</p></li><li><p>Identificar qué estrategias didácticas y metodológicas resultan coherentes con un currículo inclusivo y cuáles de ellas se están implementando.</p></li><li><p>Conocer la perspectiva de los agentes implicados sobre el sentido que se le da al currículo y cómo este influye como palanca hacia la inclusión educativa, dando voz al alumnado y profesorado de los diferentes escenarios objeto de estudio (Sánchez, 2023).</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-30 18:32:10 UTC</pubDate>
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         <title>7.1 Aprendizaje cooperativo</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/airodriguez1_/fvwh5dex8ppcwhix/wish/2867340305</link>
         <description><![CDATA[<p>Métodos de enseñanza estructurados, en los que los estudiantes trabajan juntos, en grupos o equipos, ayudándose mutuamente en la realización de las actividades.</p><ul><li><p>Se ha consolidado como una de las prácticas educativas con más éxito educativo para las necesidades de todo el alumnado&nbsp;es un excelente vehículo para la inclusión (Domínguez,2018).</p></li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2024-01-30 19:13:37 UTC</pubDate>
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