Como estudiante UNIMINUTO en mi práctica de Responsabilidad Social me dedico a fomentar y apoyar actividades que generan la posibilidad de desarrollar habilidades en los niños y jóvenes en situación de discapacidad cognitiva, en donde interactúan las emociones, el goce, la creatividad, la felicidad y el conocimiento; dándole sentido a la vida a pesar de las limitaciones y deficiencias presentes.

interés por las actividades realizadas para el desarrollo de habilidades y destrezas en los niños, niñas y adolescentes de FUNDEAMOR.

profesionales y como personas, siendo arquitectos en la construcción de una sociedad de paz, unida y justa. Es por esto, que siendo parte del proyecto que se lleva a cabo en FUNDEAMOR, para desarrollar habilidades y destrezas en niños con discapacidad cognitiva; aportamos a la construcción de una nueva humanidad, en la cual nos podemos desempeñar realizando actividades lúdicas, recreativas, culturales y pedagógicas que puedan fortalecer sus habilidades sociales, psicomotrices y de autocuidado, para que demuestran actitudes y comportamientos para llevar una vida autónoma, saludable y feliz acorde a sus capacidades individuales

¿Cuál es mi lugar?

Dentro del ambiente que se vive en FUNDEAMOR, organización donde hasta el momento se ha llevado a cabo la práctica de responsabilidad social, se puede concluir que al pertenecer a una institución educativa como estudiantes en formación, el lugar que asumimos frente a esta problemática es ser agentes de cambio en busca de  generar transformaciones positivas y significativas, para todas las personas que hacen parte de esta fundación; Ser un agente de cambio implica ser proactivo, empático, creativo y comprometido con lo que se disponga a realizar, por ende somos pieza fundamental en este proyecto social de formación.

¿Qué acciones emprendo cotidianamente para incidir en la transformación de esta problemática?

Durante la asistencia a todas las jornadas ya establecidas dentro de nuestro horario académico, siempre se busca que cada actividad que se haga sea en pro del desarrollo de todos los niños que hacen parte de FUNDEAMOR, por eso algunas acciones que se han realizado a lo largo de estos meses son las siguientes:

• Colaborar en la planificación y ejecución de actividades recreativas, educativas o terapéuticas, aportando ideas creativas y adaptadas a las necesidades de los niños.

• Participar activamente en las actividades programadas, mostrando empatía y brindando apoyo a los niños.

• Fomentar un ambiente inclusivo y respetuoso, promoviendo la participación de todos los niños en las actividades.

• Buscar oportunidades para sensibilizar a otros sobre las necesidades de los niños con discapacidad cognitiva y promover la inclusión en la sociedad.

Estas acciones, aunque cotidianas, pueden tener un impacto significativo en la transformación positiva de la fundación y en la vida de los niños que atiende.

¿Cuáles actitudes o acciones perpetúan la problemática?

Para perpetuar en cierta medida la buena práctica en pro de los niños con discapacidad cognitiva, se pueden realizar las siguientes actitudes y acciones:

• Capacitación continua: Mantenerse actualizado en cuanto a metodologías, enfoques y mejores prácticas para el cuidado y educación de niños con discapacidad cognitiva.

• Evaluación y mejora: se debe optar por realizar evaluaciones periódicas para identificar áreas de mejora y garantizar que las prácticas sean efectivas y estén alineadas con las necesidades de los niños.

• Colaboración interdisciplinaria: se debe mantener y promover la colaboración entre profesionales de diferentes áreas (educación especial, terapeutas, psicólogos, etc.) de las diversas instituciones educativas en el departamento, creando vínculos que permitan brindar una atención integral a los niños.

• Participación familiar: se debe involucrar a las familias en el proceso educativo y terapéutico, brindándoles apoyo y orientación.

• Sensibilización social: Organizar actividades para sensibilizar a la comunidad sobre las necesidades y capacidades de los niños con discapacidad cognitiva, fomentando la inclusión y el apoyo.

Estas acciones contribuirán a perpetuar las buenas prácticas en beneficio de los niños con discapacidad cognitiva, asegurando que reciban la atención y el apoyo necesario para su desarrollo integral.

 Frente a mi ejercicio de práctica en responsabilidad social ¿Cuál ha sido el aporte a los propósitos de la organización social y sus comunidades?

Verlos entretenerse con las diversas actividades que se realizan todos los miércoles es algo muy bonito, cada niño que hace parte de FUNDEAMOR tiene una vivencia distinta, por lo que hacer que ellos se distraigan y se sientan tranquilos es lo que se busca; si bien puede que sea muy poco lo que se este haciendo, pero el aporte que se hace en cada corazón de cada niño es grande, incluso con el solo hecho de que vean que llegan los estudiantes UNIMINUTO su expresión cambia, y a eso se le apunta con el desarrollo de estas prácticas, una sonrisa en el rostro de cada niño es símbolo de que las cosas van por buen camino y aunque sea mínimo lo que se hace, el reflejo de estas acciones es enorme.

Participación Comunitaria, Esto puede fomentar un sentido de pertenencia y cooperación, fortaleciendo así los lazos entre la organización y la comunidad.

Empoderamiento, puede ayudar a que los niños de FUNDEAMOR se sientan más capacitados para enfrentar los desafíos que les enfrenta la vida diaria y trabajar en conjunto para alcanzar objetivos comunes.

Desigualdades y discriminación, ya que algunos niños o grupos pueden enfrentar barreras y limitaciones adicionales para participar plenamente en los procesos de cambio. Falta de recursos, La falta de recursos puede limitar la implementación de iniciativas efectivas. Nuestro mayor reto es fortalecer varias de las habilidades en algunos niños que por su discapacidad no cuenta con la motricidad para hacerlo, y tratar de incluirlos en todas las actividades para que no se sientan excluidos.

acciones solidarias, Voluntariarse en organizaciones sin fines de lucro, contribuir con donaciones o participar en actividades de servicio comunitario son formas efectivas de ayudar a quienes más lo necesitan y fortalecer el tejido social.

Como sujetos sociales interdependientes, enfrentamos varios retos en la transformación de nuestros contextos, algunos de estos retos incluyen la necesidad de promover la colaboración y el trabajo en equipo, fomentar la empatía y la comprensión mutua, así como también abogar por la justicia social y la igualdad de oportunidades para todos los miembros de la sociedad.

En cuanto al contexto que actualmente se está trabajando dentro de nuestra practica de responsabilidad social, es crucial abordar los retos que enfrentan tanto los niños con discapacidad cognitiva, como sus familias y la sociedad en general. Es fundamental promover la inclusión y la igualdad de oportunidades para estos niños, brindándoles el apoyo necesario para su desarrollo integral. Uno de los retos importantes es garantizar el acceso a una educación inclusiva y de calidad, adaptada a las necesidades individuales de cada niño. Esto implica la capacitación de docentes y personal especializado, así como la promoción de entornos escolares que fomenten la participación activa de todos los estudiantes. Además, es esencial sensibilizar a la sociedad sobre las capacidades y potencialidades de los niños con discapacidad cognitiva, promoviendo actitudes de respeto, empatía y solidaridad. Esto contribuirá a crear un entorno más comprensivo y acogedor para estos niños, permitiéndoles desarrollarse plenamente y participar activamente en la sociedad.

• Promover la empatía y la solidaridad: Fomentar la comprensión y el apoyo mutuo entre las personas, reconociendo y respetando la diversidad de experiencias y perspectivas.

• Abogar por la justicia social: Luchar por la igualdad de derechos y oportunidades para todos los individuos, combatiendo la discriminación y la exclusión en todas sus formas.

• Cuidar el medio ambiente: Adoptar prácticas sostenibles y responsables que contribuyan a la preservación del planeta y a mitigar el cambio climático.

• Promover la educación inclusiva: Apoyar iniciativas que garanticen el acceso a una educación de calidad para todos, promoviendo la inclusión de personas con discapacidades y otras diversidades.

• Practicar el diálogo constructivo: Buscar espacios de encuentro y comunicación donde se pueda dialogar de manera respetuosa y constructiva, buscando soluciones colaborativas a los desafíos que enfrentamos como sociedad.