스페이스: 논문 재미지게 Go

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ZEP 메타가상체험 Go ~~ 들어가요

1. 표지

“안녕하십니까, 대구대학교 최정숙, 남서영입니다.
오늘은 발달장애 성인을 위한 디지털 기반 금융기술 향상 교육 프로그램 개발에 대해 발표하겠습니다.”

③ 연구 필요성 (⏱ 35초)
“먼저 연구 필요성입니다. (⏱ 3초)
현재 디지털 금융 환경은 급속하게 변화하고 있습니다. (⏱ 7초)
모바일 뱅킹, 간편결제, 온라인 송금 등이 실생활에서 필수 서비스로 정착된 것만 봐도 잘 알 수 있죠. (⏱ 10초)
이러한 발전 속에서 발달장애 성인들은 금융 서비스에 대한 장벽을 느끼고 있습니다. (⏱ 7초)
더 다양해진 금융사기와 개인정보 유출에 취약, 제한된 디지털 시민권의 문제가 지적됩니다.” (⏱ 8초)

ㅡㅡ

④ 연구 목적 (⏱ 15초)
“저희 팀의 연구 목적은 위와 같은 교육적 대응으로서 (⏱ 7초)
생활 밀착형 금융기술 교육 프로그램을 개발하는 것입니다.” (⏱ 8초)

⑤ 연구 방법 (⏱ 20초)
“연구 방법입니다. 저희는 ADDIE 모형을 활용하여 (⏱ 7초)
분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 다섯 단계 과정을 거쳐 프로그램을 개발하였습니다.” (⏱ 13초)

⑥ 각 단계별 설명
- 분석 단계: 요구조사 및 선행연구 검토 (⏱ 15초)
- 설계 단계: 교수전략 수립, 6차시 생활 밀착형 수업안 제작 (⏱ 20초)
- 개발 단계: Suno AI 노래, ChatGPT 자료, ZEP 메타버스 공간 (⏱ 25초)
- 실행 단계: 예비 적용, 문제점 반영 (⏱ 15초)
- 평가 단계: 사후 만족도 조사, 자존감 척도 검사, 면담 등 (⏱ 25초)

🟩 최정숙 선생님 (중심내용)

슬라이드 7 (수업내용 6차시 PPT)

저희 팀이 개발한, 전체 6차시의 내용은 다음과 같습니다.
(슬라이드 7번으로 잠시 넘어간 다음) 이렇게 개발된 총 6차시의 프로그램에 대해 먼저 설명드리겠습니다. (⏱ 7초)

1차시: 개인정보 보호와 스마트폰 기기와 익숙해지는 시간 (⏱ 8초)
2차시: 모의실습 앱으로 가상송금, 모바일 뱅킹 송금, 쿠팡 구매 실습 (⏱ 15초)
3차시: 카카오페이 간편결제, 계좌 연동 실습 (⏱ 10초)
4차시: 직접 그리고 온라인 쇼핑 앱 주문·주문취소 실습 (⏱ 10초)
5차시: 카카오톡 선물쿠폰 선물 및 결제 실습 (⏱ 10초)
6차시: 키오스크 사용법, CGV 영화관 티켓 발권 실습, ZEP 금융 OX퀴즈 참여 (⏱ 15초)

여러분도 여기 ZEP QR코드로 금융 OX 퀴즈에

참여 가능합니다.

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다음은,

시각자료. 금융기초활동지를 보여드리겠습니다. (⏱ 7초)
그림과 같이 프로그램 참여자들이 이해하기 쉽게 제작된 형태입니다. (⏱ 8초)

다음은, 모의 실습 (IM행복금융교실)앱 입니다. (⏱ 5초)
참여자가 스마트폰을 직접 조작하는 도중에 여러 번 실수를 해도 금융서비스를 반복적으로 체험할 수 있도록 교사는 개별맞춤 교육을 진행합니다. (⏱ 15초)

마지막으로 디지털기반, 챗 지피티 인공지능을 활용한 SUNO AI 음악을 mp4로 제작하였습니다. (⏱ 8초)
매 차시별 주제를 기반으로, 학습자들이 함께 가사를 듣고, 보고, 부르면서 즐겁게 모두 참여하는 UDL 디자인으로 금융노래를 제작하였습니다. (⏱ 12초)

잠시, 30초 정도🥰”카카오페이-간편결제“ 금융주제곡 지금 바로 들어보겠습니다. (⏱ 5초)

① Rosenberg 자존감 응용척도_

사전/사후의 변화를

도표로 나타내 보았습니다

“학습자 3명의 자존감 평균은

사전 3.6점에서 사후 4.8점으로 크게

향상되었습니다.
금융기술 습득뿐 아니라 자신감·자기효능감도

상승했습니다.”

이렇게 저희가 개발한 프로그램의 특성은 다음 4가지로 설명할 수 있습니다.— 시간관계상 중심 문장만 안내하겠습니다. (⏱ 10초)

첫째, 생활 밀착형 실제금융상황에서: 모바일뱅킹, 간편결제, 카카오톡 선물쿠폰 사용 등 직접 체험을 하는 프로그램입니다. (⏱ 12초)
둘째, 방금 전에 패드렛에서 보신 것처럼 발달장애인 교수학습법으로 다감각 학습을 적용하여 다양한 시각 자료 중심으로 제작하였습니다. (⏱ 12초)
셋째, 자기주도성 및 자존감 향상에 도움이 됩니다. 실습을 통해 사회적 소속감까지 증진시킬 수 있습니다. (⏱ 12초)
넷째, 체계적인 설계인 ADDIE 모형의 5단계를 모두 거쳐 설계되었고, 특수교육 전공교수님과, 현장과 학교 근무 중인 전문교사로부터 수업지도안 검토를 통해 “내적타당도"를 확보했습니다. (⏱ 12초)

이번 연구의 결론은 네 가지입니다.

첫째, 디지털 금융 교육의 한계를 넘어 실생활 금융기술 체험 기회를 제공했습니다.

둘째, 키오스크 실습 등 현장 적용으로 자립성과 자기주도성을 강화했습니다.

셋째, 다감각 전략으로 몰입도와 기억 유지 효과를 높였습니다.

넷째, 소규모 연구였기에 후속 연구와 장기 검증 필요성을 확인했습니다.

다음은

후속 연구를 위한 세 가지 제언입니다.

첫째, 표본 확대로 다양한 연령과 환경을 반영해야 합니다.

둘째, 사전·사후 정량 평가로 장기적 효과를 검증해야 합니다.

셋째, 교수 매체별 효과 분석을 통해 프로그램을 최적화 해야 합니다.

이번 프로그램은 발달장애 성인의 금융기술 향상 뿐 아니라 자존감· 자기 효능감 향상에도 기여 했으며, 앞으로 장기 연구로 발전시킬 계획입니다.

저희 금융 프로그램에 참여한 30대 초반 성인 발달장애 학습자가 직접 제작한, Suno AI 노래 [꽃이 되었네] 곡을 잠시 30초간 공유하고자 합니다. (⏱ 12초 + 노래 30초)

우리의 공감은 새로운 장애복지의 태도입니다. (⏱ 5초)
경청해 주셔서 감사합니다. (⏱ 5초)
이상으로 저희 팀 발표를 마치겠습니다. (⏱ 5초)
이제 질문을 받도록 하겠습니다. (⏱

🟦 서영 선생님 발표 분량

① 인사 및 주제 소개 (⏱ 15초)

“안녕하십니까. 대구대학교 남서영, 최정숙 입니다. (⏱ 7초)
저희 팀은 발달장애 성인을 위한 디지털 기반 금융기술 향상 교육 프로그램 개발을 주제로 발표하겠습니다.” (⏱ 8초)

② 목차 안내 (⏱ 10초)

“목차는 다음과 같습니다. (⏱ 3초)
연구 필요성과 목적, 연구방법, 연구결과, 결론 및 제언, 그리고 Q&A 순으로 진행하겠습니다.” (⏱ 7초)

③ 연구 필요성 (⏱ 35초)

“먼저 연구 필요성입니다. (⏱ 3초)
현재 디지털 금융 환경은 급속하게 변화하고 있습니다. (⏱ 7초)
모바일 뱅킹, 간편결제, 온라인 송금 등이 실생활에서 필수 서비스로 정착된 것만 봐도 잘 알 수 있죠. (⏱ 10초)
이러한 발전 속에서 발달장애 성인들은 금융 서비스에 대한 장벽을 느끼고 있습니다. (⏱ 7초)
더 다양해진 금융사기와 개인정보 유출에 취약, 제한된 디지털 시민권의 문제가 지적됩니다.” (⏱ 8초)

④ 연구 목적 (⏱ 15초)

“저희 팀의 연구 목적은 위와 같은 교육적 대응으로서 (⏱ 7초)
생활 밀착형 금융기술 교육 프로그램을 개발하는 것입니다.” (⏱ 8초)

⑤ 연구 방법 (⏱ 20초)

“연구 방법입니다. 저희는 ADDIE 모형을 활용하여 (⏱ 7초)
분석, 설계, 개발, 실행, 평가의 다섯 단계 과정을 거쳐 프로그램을 개발하였습니다.” (⏱ 13초)

⑥ 각 단계별 설명

• 분석 단계: 요구조사 및 선행연구 검토 (⏱ 15초)
• 설계 단계: 교수전략 수립, 6차시 생활 밀착형 수업안 제작 (⏱ 20초)
• 개발 단계: Suno AI 노래, ChatGPT 자료, ZEP 메타버스 공간 (⏱ 25초)
• 실행 단계: 예비 적용, 문제점 반영 (⏱ 15초)
• 평가 단계: 사후 만족도 조사, 자존감 척도 검사, 면담 등 (⏱ 25초)

⑦ 정리 (⏱ 20초)

“저희가 설계 및 개발 단계에서 제작한 모든 수업 자료들은 (⏱ 10초)
Padlet이라는 에듀테크 도구 안에 담아놓았습니다. 지금부터 패드렛을 링크하여 프로그램의 개발 과정을 보여드리겠습니다. QR코드를 찍어 함께 봐주시면 감사하겠습니다.” (⏱ 10초)

🟩 최정숙 선생님 발표 분량

슬라이드 7 (수업내용 6차시 PPT)

저희 팀이 개발한 프로그램은 사전 준비 과정부터 설계, 개발, 실행, 그리고 평가 이후의 모든 단계를 이 padlet에 담겨있습니다

프로그램의 6차시 내용을 설명드리겠습니다

1차시는 개인정보 보호의 필요성과 함께 스마트폰과 익숙해지는 시간을 가졌습니다.

2차시부터는 본격적으로 금융기술에 대해 배웠는데요. 모의실습 앱으로 가상 송금 연습을 한 이후에 실제로 모바일 뱅킹 앱에서 릴레이 송금 실습도 해보고 쿠팡을 설치하여 구매해 보는 실습도 하였습니다.

3차시에는 카카오페이 등 간편결제를 실습하며 본인 계좌를 연동시키는 방법에 대해 배웠습니다.

4차시에는 자신이 구매하고 싶은 물품을 직접 그려보고, 배달의 민족, 쿠팡 등 온라인 쇼핑 앱을 통해 주문하고 주문을 취소하는 방법까지 배웠습니다.

5차시에는 카카오톡 선물하기로 쿠폰 등을 선물하고 받은 다음 직접 쿠폰으로 결제를 해보는 실습을 하였습니다.

6차시에는 키오스크 사용법에 대해 배운 후, 영화관에 가서 티켓을 발권하는 실습을 하였습니다.

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먼저 금융기초활동지를 보여 드리겠습니다.
시각자료로 그림과 같이 참여자들이 이해하기 쉽게 제작된 형태입니다.

다음은 모의실습(IM행복금융교실) 앱입니다.
참여자가 스마트폰을 직접 조작하는 도중 여러 번 실수를 해도 금융서비스를 반복적으로 체험할 수 있도록 교사는 개별맞춤 교육을 진행합니다.

마지막으로 디지털 기반, 챗GPT 인공지능을 활용한 Suno AI 음악을 mp4로 제작하였습니다.
매 차시별 주제를 기반으로, 학습자들이 함께 가사를 듣고, 보고, 부르면서 즐겁게 모두 참여하는 UDL 디자인으로 금융노래를 제작하였습니다.

잠시 30초 정도💌 ”카카오페이-간편결제“ 금융주제곡 지금 들어보겠습니다.

ㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡㅡ
저희 프로그램의 특성은 4가지로 설명할 수 있습니다. (⏱ 10초)
첫째, 생활 밀착형 금융기술 체험 (모바일 뱅킹, 간편결제, 선물쿠폰).
둘째, 발달장애인 교수학습법 기반 다감각 학습 (시각 자료 중심).
셋째, 자기주도성·자존감 향상, 사회적 소속감 증진.
넷째, ADDIE 모형 5단계 설계와 전문가 검토를 통한 ”내적 타당도“를 확보했습니다. (⏱ 12초)

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이를 통해 발달장애 학습자들은 자존감과 자기효능감을 향상시킬 수 있었습니다. (⏱ 10초)

이렇게 저희는 활동지와 PPT, 모바일 금융앱 조작, 인공지능 기반 SUNO AI 음악 등 다감각 교수법을 적용했습니다. (⏱ 12초)
또한, 반복 실습과 즉각적 피드백을 통해 안정적인 학습 환경을 구성했습니다. (⏱ 12초)

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🟦 서영 선생님 (결론·제언)

⑨ 결론 제언 (약 ⏱ 1분)

저희는 ADDIE 모형의 평가 단계를 실행 속에서도 적용하였습니다. (⏱ 10초)
글자가 잘 안 보인다는 학습자의 말에 글자 크기를 확대하거나 음성 지원 서비스를 제공했습니다. (⏱ 10초)

그 결과, 자존감 응용척도 검사에서 사전/사후 약 1.2점 향상과 심리적 태도의 변화를 확인했습니다. (⏱ 15초)

이번 연구는 기존 비디지털 금융교육의 한계를 넘어, 발달장애 성인들에게 실질적인 디지털 금융기술 체험 기회를 제공하였습니다. (⏱ 15초)

다양한 연령, 장애 수준, 생활환경을 고려한 표본 확대로 후속 연구가 필요합니다. (⏱ 10초)
또한 교수매체별 효과 분석과 장기적 효과 검증이 필요합니다. (⏱ 10초)

🟩 최정숙 선생님 (마무리)

⑩ 마무리 발언 (약 ⏱ 1분)

발달장애 당사자의 부모이자 사회복지 활동가, 그리고 만학의 길을 걷고 있는 저에게, 「재미지게 프로그램」 연구는 인생중반 비타민과 같은 시간이었습니다. (⏱ 15초)

슈퍼바이저 한경인 교수님, 팀원 남서영 멘토, 모이다홀 연구자들께 감사드립니다. (⏱ 10초)

저희 프로그램에 참여한 학습자가 제작한 Suno AI 노래 「꽃이 되었네] 를 30초간 공유하겠습니다. (⏱ 10초)

우리의 공감은 새로운 장애복지의 태도입니다. (⏱ 5초)

경청해 주셔서 감사합니다. (⏱ 5초)
이상으로 발표를 마치겠습니다. (⏱ 5초)
이제 질문을 받도록 하겠습니다. (⏱ 5초)