Was fiel auf in der Lernsituation Mittelstufe? by larissa Trösch

2023-10-09 08:01:34 UTC

Der Schüler überliest in der Aufgabenstellung ein wichtiges Wort. (Ich finde aber, dass der gesetzte Abschnitt im Text der Aufgabenerklärung etwas ungünstig ist). Die LP muss ihn darauf aufmerksam machen.

Die 6 und die 9 addiert der Schüler zwar, er kommt danach aber nicht weiter. Interpretation: Kann er sich die Verteilung im Bus räumlich vorstellen?

Nachdem er mit der Hilfe der LP benennen konnte, dass das letzte Drittel 15 ist, kann er diese Zahl den anderen Drittel zuteilen und die Gesamtzahl relativ schnell im Kopf ausrechnen und benennen. Interpretation: Vielleicht hätte er es schneller und besser verstanden, wenn die LP die 6 überzähligen Erwachsenen und die 9 freien Plätze in das letzte Drittel hineingeschrieben hätte. Ob das sein Vorstellungsvermögen unterstützt hätte?

2023-10-10 06:58:34 UTC

Der Schüler hat ein wichtiges Wort überlesen, die Lehrperson macht ihn darauf aufmerksam.
Die Lehrperson ermutigt den Schüler: "Mutiger, du hast recht!"

2023-10-12 09:04:53 UTC

Die LP lässt den Schüler zunächst selber überlegen, bis er zu einem Resultat kommt. So kann sie danach auf seine Überlegungen (die richtigen und die falschen) eingehen.
Sie fragt den Schüler, was er gerechnet hat, und weshalb.
Erst danach lesen sie noch einmal die Aufgabe und die LP unterstützt den Schüler mit der Lösung.

jessicavanwijk1 — 2023-10-12 11:32:27 UTC

Hilfestellung führt zum Resultat

LP stellt offene Rückfragen, sodass der Schüler selbst überlegen muss

2023-10-13 06:25:20 UTC

2023-10-13 11:58:47 UTC

Die Lehrperson stellt gezielte Gegenfragen, um den Schüler dazu zu ermutigen, eigenständig zu überlegen. Zudem motiviert sie den Schüler.

2023-10-18 07:27:36 UTC

Der Schüler hat jeweils Mühe das Wort Bus zu lesen

2023-10-18 09:19:39 UTC

Der Schüler geht schnell an die Aufgabe heran, indem er die wichtigsten Sachen notiert

2023-10-18 14:38:05 UTC

Durch gezielte Fragestellungen, Denkanstösse und Hinweise führt die LP den Schüler geduldig auf die richtige Fährte. Durch ihre Ermutigung und Hilfestellung gelangt er schliesslich zum Resultat.

leaaeschbach4 — 2023-10-19 14:23:37 UTC

Die Aufgabenstellung ist unklar.
Das Kind geht schnell an die Aufgabe heran und kommt dann nicht mehr weiter. Sobald die Lehrperson hilft, denkt der Schüler nicht mehr richtig mit (evtl. verwirrt).

dariakiener — 2023-10-24 14:32:39 UTC

Der Junge macht sich gute Notizen zur Aufgabe, bleibt jedoch trotdem hängen. Mit Denkanstössen hilft die Lehrperson ihm die Aufgabe Schritt für Schritt zu lösen.

Die LP macht zudem eine Skizze, damit die aufgabe verständlicher wird.