Lærerrollen i det senmoderne by Anne Lyhne https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv Skriv jeres input og holdninger til de tre citater på denne væg en-us 2017-10-26 08:03:38 UTC 2025-10-08 15:20:07 UTC hello@padlet.com Citat nr. 5 https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201639938 Vi kan genkende undervisere som forbliver i den traditionelle rolle. Vi tænker at underviserne må opleve en del utilfredse elever og en dalende motivation fra disse. Disse tilbage meldinger må påvirke hans arbejdes-glæde og motivation for at undervise.

]]> 2017-10-30 09:47:54 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201639938 Citat nr.1 https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201640282 Kan det handle om den transformative læring(Illeris)??
De unge finder rollemodeller i andre end deres forældre, hvilket stiller krav til deres evne til at reflektere og gør forandringer mere komplekst.


]]> 2017-10-30 09:49:18 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201640282 1) I den moderne verden stilles der en masse krav til de unge. I gamle dage, var de ikke i tvivl om, hvad de kunne, skulle eller måtte, og der var faste rammer for det. I dag er det meget mere flydende. Tag f.eks. gymnasiet, hvor der tidligere var to retninger. I "gamle dage" var der kæft trit og retning. I dag er der inklusion, sofagrupper og projekter. https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201640757
2/3) Læreren gør vold på sig selv for at opftylde alle elevers "ønsker", selvom det strider mod lærerens egne "ønsker" eller ligefrem viden.

4) De kommer med en forindindfattet holdning til, hvad de vil lære. Læreren kan have svært ved at give dem undervisning, de ikke er interesserede i. F.eks: Hvad skal jeg dog med matematik? Jeg kommer aldrig til at bruge det.

5) Meget generaliserende]]> 2017-10-30 09:51:31 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201640757 Citat nr.2 https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201641994
Hvis læreren ikke følger med i samtidens udvikling, vil det komme til at hæmme lærerens forståelse for den unges betingelser for læring.

]]> 2017-10-30 09:57:19 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201641994 Citat nr.3 https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201643552 Kan vi som lærere følge med i den udvikling der sker? Didaktik 2.0. Uddannelsessystemerne er ikke gearet til denne omstilling. Der afsættes for lidt tid og penge til kompetenceudvikling af lærere.]]> 2017-10-30 10:05:06 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201643552 Citat nr.4 https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201644424 Løber eller medløber. Meningsfuldhed ellers
rykker den unge videre.

]]> 2017-10-30 10:09:16 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201644424 Citat nr.5 https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201644741 Det talende orakel, der ikke "tør" slippe kontrollen. Være vejleder frem for at skulle være for styrende. Målet skal være tydeligt, men vejen til at opnå det, skal være op til eleverne.

]]> 2017-10-30 10:11:11 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201644741 Fra Mark og Birgitte https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201646933
Vi genkender især citat 4: Mark fortæller om En dag på GF1, hvor han igen og igen måtte høre: hvad skal jeg bruge det til. Jeg skal ikke være vvs er, jeg skal være elektriker.]]> 2017-10-30 10:22:14 UTC https://padlet.com/oksenlyhne/fu0bqq3a4hv/wish/201646933