Artefacto TIC: aunque durante el proyecto se crearán varios artefactos, solo voy a comentar como sería el TIC. Los alumnos se grabarán un vídeo en el que hablen sobre las principales características del ecosistema que se está estudiando y sobre los animales en peligro de extinción que podemos encontrarnos en ese ecosistema específico. Para el vídeo utilizaremos iPads y los modificaremos usando una aplicación llamada “Green Screen” que sirve para crear “chroma keys” pudiendo cambiar el fondo de la imagen.

Nivel SAMR: el artefacto pertenece al nivel de redefinición ya que la tecnología se utiliza para crear nuevas tareas que antes no se podían hacer, en este caso a parte de grabar un vídeo, vamos a utilizar una app con la que se puede modificar muy fácilmente.

  Modificación: ya que les permite presentar la información de una manera más interactiva y atractiva visualmente.
Redefinición: a través de la entrada del blog, muestran lo aprendido a otros compañeros. 

Youtube
https://www.youtube.com
Powerpoint
https://office.live.com/start/PowerPoint.aspx?omkt=es-ES
Audacity
https://www.audacityteam.org/
Playpost
https://www.playposit.com/
Nivel SAMR
Este artefacto modifica la tradicional forma de enseñar las reglas ortográficas, apostando por el aspecto lúdico para atraer la atención de los alumnos y así se pueden redefinir las metodologías mediante las TICs.

El proyecto se realizará con alumnos de 5º de Educación primaria. Tras memorizar y comprender los contenidos relacionados con la población, los alumnos aplicarán estos conceptos para analizar cómo es  la población de su ciudad. Además, crearán por equipos diversas pirámides de población de las diferentes zonas y distritos de Leganés y serán expuestas. Finalmente, elaborarán una revista dónde serán expuestas las diferentes pirámides de las distintas zonas de Leganés con su correspondiente  análisis y reflexión de su elaboracíón.

Artefacto TIC: 

Para llegar a elaborar la revista digital, los alumnos previamente habrán elaborado por equipos una pirámide de población.  Con la cámara del colegio, han realizado fotografías a sus respectivas pirámides. Descargarán las imágenes, para poder utilizarlas a la hora de crear la revista.

Para crear la revista, se pueden utilizar diversas aplicaciones o herramientas digitales como flipboard, joomag, issuu entre otras. Pero nosotros vamos a utilizar “joomag” para elaborar nuestra revista. Cada equipo incluirá en su artículo fotografías de su pirámide de población y un análisis de la zona o distrito de Leganés que han analizado. Además, explicarán cómo han realizado el proyecto y las dificultades que se han encontrado y cómo las  han solucionado.

La revista digital será publicada en el blog del centro, para que todos los alumnos del centro tengan acceso. De esta forma, todos los alumnos del centro sabrán cómo es la población de Leganés.

 Herramientas utilizadas: 

Nivel SAMR: El artefacto pertenece al nivel de redefinición ya que mis alumnos crean materiales audiovisuales, donde recogen todo lo aprendido en su proyecto y lo comparten con el resto de sus compañeros para explicarles cómo es la población de Leganés.

Artefacto TIC: consistirá en la elaboración de un video, mediante dispositivos móviles y/o tablets, por parte de todo el grupo cooperativo en el que los alumnos explicarán y tratarán de transmitir lo que han aprendido poniéndolo en práctica en situaciones cotidianas (cogiendo el ascensor, regulando el frigorífico, mirando la temperatura exterior, etc.). Dicho video se modificará mediante la aplicación para dispositivos móviles Android e ios VivaVideo: (https://play.google.com/store/apps/details?id=com.quvideo.xiaoying) y será publicado en la página web  y twitter del Centro (a través de www.youtube.com), para que los diferentes grupos de los distintos niveles educativos conozcan dichos números (en cursos posteriores, es mejor ir paso a paso).

Nivel SAMR:  Se enmarcaría dentro de la segunda capa, en el nivel de redefinición, pues a partir de la creación de un contenido audiovisual por parte del alumnado, se puede desarrollar un ambiente de aprendizaje fuera del aula, que involucrará a los demás alumnos del centro escolar. 

El producto final elaborado será un vídeo que recogerá todas las presentaciones realizadas por los alumnos y alumnas. A continuación detallo los pasos que seguiría para tal diseño

Nivel SAMR: Redefinición. Al final del proyecto los alumnos habrán llegado a un nivel de profundidad en el conocimiento de los instrumentos que muy difícilmente lo habrían conseguido sin la ayuda de tecnologías que les brindasen el acceso rápido y certero a esos contenidos. Como resultado de todo ese autoaprendizaje guiado, el alumno y la alumna están preparados para subir en la categoría de la taxonomía de Bloom y elaborar un material propio que fije los contenidos de una forma mucho más fuerte y duradera en su intelecto. 

Artefacto generado: museo digital sobre la prehistoria. Para ello, los alumnos tendrán que realizar fotografías, crear mapas mentales digitales, grabar vídeos, etc. y finalmente crear códigos QR que almacenen dichos elementos, y colocarlos en las paredes del museo. Finalmente, invitaremos a las demás clases de infantil a venir a ver nuestro museo digital con la ayuda de una Tablet

Nivel SAMR: Modificación (A través de las tecnologías se consigue una redefinición significativamente mejor de las tareas. Se produce un cambio metodológico basado en las TIC. A través de aplicaciones sencillas nuestros alumnos pueden crear nuevos contenidos y presentar la información integrando distintas tecnologías).

https://www.blogger.com/about/?r=1-null_user Para la creación del blog del aula

https://es.qr-code-generator.com/#info_dynamisch Para la creación de códigos QR
Móvil o Tablet Para la realización de fotos.

Windows movie maker Para la realización un vídeo.

App Kidspiration para crear un mapa mental digital.

Nivel SAMR: Redefinición
Nuestros alumnos van a crear materiales audiovisuales que recogen lo que han aprendido en su proyecto y empiezan a aplicarlo fuera del aula.

Los partidos podrán generar su logo en ”crearlogogratisonline” .Podrán hacer campaña mediante el blog de la clase. Usaran la pizarra digital para las presentaciones. En las votaciones podrán colgar los resultados en el blog de la clase.

Nivel SAMR:

Utilización del blog, pizarra digital,Google, power point,...etc

www.youtube.es
www.blogger.com
powerpoint
tablet
cámara