例如：当孩子哭泣时我会马上先去安慰她，当她情绪稳定时，我会和她了解哭泣的原因，并寻找解决的策略.如果是想妈妈，就会多给予肢体的语言的口头的语言表达老师的关怀.

I want to greet children in the morning with a smile and check in with the children (Eg: how their weekend has been) to understand how the children are feeling as they come back to school and cater to the emotions of children.

Eg: When children share that they are feeling sad, I will try to understand and help the child feel better

-Showing empathy to parents, children and colleagues who might need extra support and care

幼儿的表情和肢体动作有异于平常时，我会第一时间询问、检查体温等项目并提供帮助。

2. 与家长紧密合作：主动与家长沟通，分享孩子的成长点滴，听取家长的建议，共同制定成长计划。 例如每周上传的照片或视频，内容可以向家长调查喜好后更新。

例如：在过渡期的期间，正式向家长介绍自己，并把孩子在过渡期中进行的活动，分别Email给每个家长，让家长知道孩子在学校的情况，给予他们安心。

例子：当发现孩子对画画特别感兴趣时，会及时与家长沟通，告诉家长孩子的喜好，以及提议家长可以让孩子往他的兴趣方面发展。

我会耐心聆听同事的需求，保持同理心去体谅对方的处境，并给予力所能及的帮助。

I would also suggest some books or activities they can do with their child at home to lessen the children’s anxiety.

1. 接送环节：严格核对接送人身份，确保幼儿交接无误。

2. 活动安排：组织户外活动时，提前检查场地安全，设置清晰活动规则，避免意外发生。

3. 突发应对：面对幼儿突发身体不适，立即采取急救措施并通知家长。

4. 监督用餐：确保幼儿按时用餐，并关注食物过敏等特殊情况。

Ask the parents about the children well-being.

如：在如厕训练时，当幼儿尿在地上时，我会关心和安慰她，并对她说：“不用担心，地湿了拖一下就好，下次你要小便时告诉老师就可以了，老师相信你一定可以做到的”。

在幼儿升班的过度期（两个礼拜），发照片或视频给家长，让他们了解幼儿在学校的情况，让他们放心。并鼓励家长家园合作，共同帮助幼儿更好的发展。

当幼儿对美劳活动完成得很好时，我会与家长分享，让家长了解幼儿在学校的学习状况。

尊重：

在日常护理前，和活动前都与幼儿用语言进行对话，告诉他们即将发生的事情。

在课室时，发现任何安全引患存在，例如，环境墙板破损或玩具损坏我都会及时修复或更换。

当幼儿在学习自己动手吃午餐时，他们还不会自己把食物舀进汤匙里时，我会对她说：“慢慢尝试，黄老师可以帮你，你一定可以的！”我会边说边轻轻握住幼儿的手，协助他们把食物舀起。让幼儿有信心练习。

认真的倾听表达：当幼儿说话时，我会蹲下身子，和他们保持视线平视，耐心的听完他们的想法。

对家长要积极的沟通交流，例如：分享幼儿在社交、学习等方面的进步。

重视建议：认真对待家长的意见。

关注幼儿的个体发展，了解孩子们的兴趣爱好和特长，因材施教，更好的支持他们的发展。

对家长提供专业的支持，对于家长育儿过程中遇到的困惑，如：睡眠问题，挑食问题等，提供专业的解决方案和建议，

通过电邮或电话的方式定期向家长汇报幼儿在学校学习华文的情况，邀请家庭参与学校活动。

老师在日常教学中关注每个孩子的身心发展。例如，老师会主动观察孩子的学习和行为表现，发现特殊需求的孩子并与家长沟通，制定个性化的支持计划，以确保每个孩子都能得到适合的成长环境。例如：通过家长会或日常沟通，分享孩子在学校的进展和表现。

-邀请家长来学校进行分享，例如第一学期谈到生日这个课题时，可以请不同国籍的家长来校与幼儿分享自己国家是如何庆祝生日的。