Experiência e Formação:

Possuo uma sólida formação acadêmica, com graduação e especialização na área de Letras e Educação. Minha trajetória profissional inclui anos de experiência no ensino da Língua Portuguesa, o que me proporcionou uma compreensão profunda das necessidades e desafios dos estudantes nessa disciplina.

Compromisso com o Aprendizado:

Acredito que o aprendizado é uma jornada contínua e individualizada para cada aluno. Busco criar um ambiente de aprendizagem estimulante, onde cada estudante se sinta valorizado e motivado a desenvolver suas habilidades linguísticas.

Meu compromisso é inspirar e orientar os alunos a explorar a riqueza da língua, desde a gramática até a literatura, incentivando a leitura crítica e a expressão escrita e oral de forma clara e coesa.

Abordagem Pedagógica:

Adoto uma abordagem pedagógica inclusiva e diferenciada, adaptando meu ensino às necessidades e estilos de aprendizagem individuais. Estimulo o pensamento crítico, a criatividade e a autonomia, encorajando os alunos a questionar e a explorar o mundo por meio da linguagem.

Fomento a participação ativa dos discentes, promovendo debates, discussões e atividades interativas que enriqueçam o processo de ensino e aprendizagem. Valorizo o diálogo aberto e respeitoso, construindo uma relação de confiança com os alunos. 

Como Coordenadora Pedagógica de Linguagem, busco alinhar estratégias e práticas educacionais que otimizem o ensino da Língua Portuguesa na instituição. Trabalho em parceria com outros profissionais para garantir a excelência pedagógica e a integração entre as diferentes áreas do currículo.

Atuo como mediadora no desenvolvimento e implementação de projetos pedagógicos inovadores, sempre com foco no aprimoramento da qualidade do ensino e no bem-estar dos estudantes.

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.164, DE 04 DE JANEIRO DE 2012

PROFESSOR

Artigo 7º - São atribuições específicas dos professores das Escolas Estaduais de Ensino Médio de Período Integral, além daquelas inerentes ao respectivo cargo ou função-atividade:

I - elaborar, anualmente, o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

II - organizar, planejar e executar sua tarefa institucional de forma colaborativa e cooperativa visando ao cumprimento do plano de ação das Escolas;

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo, no que se refere a disciplinas eletivas, estudo dirigido e apoio aos clubes juvenis;

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo e empreendedorismo juvenis, na forma da lei;

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das horas de trabalho pedagógico coletivo e individual nos recintos das respectivas Escolas;

VI - atuar em atividades de tutoria aos alunos;

VII - participar das orientações técnico-pedagógicas relativas à sua atuação na Escola e de cursos de formação continuada;

VIII - auxiliar, a critério do Diretor e conforme as diretrizes dos órgãos centrais, nas atividades de orientação técnico-pedagógicas desenvolvidas nas Escolas;

IX - elaborar guias de aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador;

X - produzir material didático-pedagógico em sua área de atuação e na conformidade do modelo pedagógico próprio da Escola;

XI - substituir, na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e impedimentos legais.

LEI COMPLEMENTAR Nº 1.191, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2012.

Artigo 6º - Os dispositivos adiante enumerados, da Lei Complementar nº 1.164, de 4 de janeiro de 2012, passam a vigorar com a seguinte redação:

V - os incisos I, III, IV, V e IX do artigo 7º:

Artigo 7º - ........................................................

I - elaborar o seu programa de ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

......................................................................

III - planejar, desenvolver e atuar na parte diversificada do currículo e nas atividades complementares;

IV - incentivar e apoiar as atividades de protagonismo juvenil, na forma da lei;

V - realizar, obrigatoriamente, a totalidade das atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais no recinto da respectiva escola;

.....................................................................

IX - elaborar Plano Bimestral e Guias de Aprendizagem, sob a orientação do Professor Coordenador de Área;” (NR)

PROFESSOR COORDENADOR DE ÁREA

LEI COMPLEMENTAR N°1191, DE DEZEMBRO DE 2012

Artigo 4º - São atribuições específicas dos Professores Coordenadores de Área de Conhecimento das Escolas Estaduais do Programa Ensino Integral, além daquelas inerentes ao ocupante do respectivo posto de trabalho:

I - elaborar o seu Programa de Ação com os objetivos, metas e resultados de aprendizagem a serem atingidos;

II - orientar os professores nas atividades de trabalho pedagógico coletivas e individuais, em sua respectiva área de conhecimento;

III - coordenar e orientar os professores na elaboração dos Planos Bimestrais e dos Guias de Aprendizagem, em sua respectiva área de conhecimento;

IV - atuar em atividades de tutoria aos alunos;

V - organizar as atividades de natureza interdisciplinar e multidisciplinar, em sua respectiva área de conhecimento, de acordo com o Plano de Ação;

VI - substituir, preferencialmente na própria área de conhecimento, sempre que necessário, os professores da Escola em suas ausências e nos impedimentos legais de curta duração;

VII - participar da produção didático-pedagógica, em conjunto com os professores da Escola;

VIII - avaliar e sistematizar a produção didático-pedagógica no âmbito da Escola, em sua respectiva área de conhecimento.

"Propiciar o espaço para que o aluno seja sujeito

principal da ação"

Durante as aulas de Língua Portuguesa desenvolvi a atividade de Lapbook, com a temática Gênero Notícia, presenciando assim um grande protagonismo dos alunos de forma satisfatória, já que cada um pode usar sua criatividade.

Como forma de desenvolver o Gênero Entrevista, propus a produção de entrevista através de materiais audiovisuais, promovendo assim o protagonismo dos alunos no seu processo de aprendizagem.

Planilha de monitoramento dos resultados dos alunos.

Pautas de ATPCAs sempre buscando focar nas soluções dos problemas em conjuntos com meus pares.

Em seguida, trabalho em estreita colaboração com a equipe de professores para desenvolver um plano detalhado que abranja todos os aspectos do currículo, desde o conteúdo programático até as metodologias de ensino e avaliação. Durante essa fase, promovemos discussões e workshops para garantir que todos os membros da equipe estejam alinhados com as metas estabelecidas.

Na execução, monitoro de perto a implementação do plano, oferecendo suporte contínuo aos professores e fazendo ajustes conforme necessário. Realizo reuniões regulares para avaliar o progresso e discutir desafios, garantindo que as estratégias estejam sendo eficazes e que os alunos estejam atingindo os objetivos esperados. Minha função é assegurar que o planejamento se traduza em um ambiente de aprendizado produtivo e de alta qualidade para todos os alunos.