Ely Juana

Salvador Analia

Araujo Magaré

Vera Claudia

Kreisher JEmina

Bechmann Cristina

Darío Scherich

Tatiana Stepamenko

Rosa Isabel Kener

Carolina Matias

Shenifer Soler

Andrea Sanabria

Lucas Mendez

Alfredo Villalba

Werfel Pablo,Martínez Adrián,Machado Junior.

Lindemann Macarena

Skripchuk Mirta

Szulepa Mariela

https://prezi.com/p/ixjgtknergfo/?present=1

Galeando Sandra

Lofblad Lilian

Mercado Micaela

Rodriguez Rocío

Stepamenko Tatiana

Guimaraes Daniela

Matías Carolina

Schelest Carolina

Soler Yenifer

Fernández Iván

Da Silva Rodrigo

Artechuk Maximiliano

Da Silva Machado Braian

Muller Brian

Acosta Ramos Natalia

Luiz Da Silveira, Cristian.

Concepción General:

El metaverso se estructuraría como un espacio abierto y expansivo, compuesto por diferentes entornos virtuales interconectados. Estos entornos podrían representar estados emocionales (un bosque sereno para la calma, un desierto árido para la soledad, una ciudad vibrante para la energía), ideas abstractas (un laberinto para la confusión, un jardín para el crecimiento) o incluso reflexiones personales (un espacio de meditación, un museo de recuerdos).

Elementos Clave:

- Entornos Dinámicos: Los entornos no serían estáticos, sino que responderían a las acciones e interacciones del usuario. Por ejemplo, un jardín podría florecer con la positividad del usuario o marchitarse con la tristeza.

- Avatares Personalizables: Los usuarios crearían avatares que representen su identidad digital, pudiendo personalizar su apariencia, movimientos y expresiones. La personalización podría extenderse a la creación de objetos virtuales que reflejen sus ideas y emociones.

- Interacción con Objetos: Los objetos dentro del metaverso no serían simplemente decorativos. Interactuar con ellos podría desencadenar animaciones, sonidos, o incluso generar nuevas reflexiones o diálogos internos.

- Herramientas Creativas: Incluir herramientas para que los usuarios puedan crear sus propias obras de arte digital, música o escritura dentro del metaverso, compartiendo sus creaciones con otros usuarios.

- Experiencias Sensoriales: Utilizar la tecnología para estimular los sentidos, más allá de la vista. Esto podría incluir sonidos ambientales, música interactiva, y hasta la simulación de texturas.

- Espacios de Reflexión: Incluir espacios dedicados a la introspección y la meditación, donde los usuarios puedan procesar sus emociones y pensamientos en un entorno seguro y tranquilo.

- Comunidad y Conexión: Facilitar la interacción social entre los usuarios, permitiendo la colaboración en proyectos creativos, la discusión de ideas, y el intercambio de experiencias.

Tecnología:

- Realidad Virtual (RV) y Realidad Aumentada (RA): Para una experiencia inmersiva y realista.

- Inteligencia Artificial (IA): Para generar contenidos dinámicos, personalizar la experiencia del usuario y moderar la interacción social.

- Blockchain: Para la creación de objetos digitales únicos y la gestión de la propiedad intelectual.

Diseño de la Experiencia:

El diseño de la experiencia de usuario (UX) es crucial. Se debe priorizar la intuición, la facilidad de uso y la accesibilidad para todos los usuarios, independientemente de sus habilidades tecnológicas.

Consideraciones Éticas:

Se debe prestar atención a las implicaciones éticas del metaverso, incluyendo la privacidad, la seguridad y la prevención del acoso.

Este metaverso no solo sería recreativo, sino también una herramienta para la auto-exploración, la expresión creativa y la conexión humana. Sería un espacio donde las ideas, emociones y reflexiones se materializan en una experiencia virtual única y significativa. La clave está en equilibrar la innovación tecnológica con un diseño sensible y humanista.

Lofblad José Fernando

Puzzo Fernando Adrián

Szulepa Mariela

Dutra Cintia

Skripchuck Mirta

Lindemann Macarena Belén

> Lema del metaverso: “No se trata solo de aprender, sino de construir el futuro juntos.”

🌍 Mapa interactivo global flotante

En el centro del metaverso hay un gran globo terrestre digital flotando.

Cada continente tiene “puertas” o “puentes virtuales” que te transportan a distintas experiencias educativas.

Cada región está iluminada con colores para simbolizar culturas

🌟 Cada entrada abre un microescenario: aulas del futuro, bibliotecas, talleres creativos, etc.

🧠. Estructura del metaverso: secciones interactivas

🕰️ A. La Historia nos guía (Cliodinámica)

Una sala del tiempo donde las paredes proyectan: distintas áreas y trabajos de muchos lugares del mundo

Escuelas del pasado.

Grandes reformas educativas.

Momentos de exclusión vs inclusión.

IA historiadora guía a los visitantes, mostrando cómo los patrones históricos pueden repetirse si no se aprende de ellos.

> 📌 Interacción: elegir un período histórico y ver sus causas y consecuencias, buscar que cada estudiante se capacite en distintas disciplinas interactuando con otras personas del mundo.

🏛️ Educación y poder (Democracia compleja vs. Elitocracia)

Dos caminos visuales:

Uno oscuro y cerrado (elitocracia): aulas sin ventanas, pocos alumnos privilegiados, saber restringido.

Otro abierto y diverso (democracia compleja): mesas redondas virtuales, estudiantes de todo el mundo dialogando con IA, arte y ciencia. Dónde tenga muchos caminos por seguir y que ninguno sea correcto.

> 🎭 Interacción: los visitantes eligen con quién debatir, y construyen una definición colectiva de “educación justa”.

🤝 C. La Aldea del Aprendizaje Global (Colaboración mundial)

Espacio central del metaverso:

Avatares de distintos países co-crean proyectos en tiempo real.

Mesas de trabajo temáticas: ambiente, tecnología, derechos humanos, historia local/global.

Elementos: pizarras digitales, traductores automáticos, herramientas de IA creativa.

> 🧩 Misión: cada grupo deja un “bloque de conocimiento” en el Muro Global del Futuro Educativo.

🎨 D. El Taller Da Vinci (Enfoque integral)

Lugar donde arte, ciencia y tecnología se mezclan.

Actividades:

Crear inventos en 3D.

Diseñar soluciones para problemas reales (educación inclusiva, pobreza, etc).

Laboratorios creativos con IA.

> 🧬 Interacción: elegir ser artista, inventor, pensador o humanista. Todas las creaciones se exponen en una galería del futuro.

🔧 Recursos visuales y de IA para armarlo

IA visual (como DALL·E o Midjourney): para generar escenas de cada sala o aula virtual.

Prezi: para representar cada sala como un “zoom in” dentro del metaverso.

Narración en off: contar la historia con voz, música suave de fondo y frases clave.

Colaboración real: invitar a compañeros a aportar ideas o narraciones personales desde sus contextos.

Nombre de integrantes:

Machado Marisela

Andrade Ireneo

Villalba Alfredo Eugenio

Luque Leandro

Seimetz Dante

Sanabria Maikol

Integrantes: Willing Marlene, Suarez Yaquelin, Holland Dana, Vieira Morais Maicol

Galeano Sandra

Lofblad Lilian

Mercado Micaela

Rodriguez Rocío

Solis Silvana

Cantini Valeria

Colucci Belen

Colucci Florencia

Roque Yolanda Daniela

30.369.610

Pinto Olga Mercedes

20117994

Dominiko, Silvia Liliana

Hencker, Silvia Paola

Términos:

• Docente facilitador y aprendiz.

• Multidisciplina.

• Inclusión.

• Inteligencia artificial.

Mirta Duarte Vazquez

Sperber Ursula Karina

Bogado Romina

Gomez De Olivera Mariela

Lopez Dina

Machado Maria Eugenia

Jara Yanina Anabela.

Rodriguez Adriana.

Rodriguez Mariana.

Klein Ana.

Leguizamon Hernan.

Duran Caren

Jara Alicia

Scherer M. Noemi

Vargas Mariana.

FREY, Daniela Edit

FROEDER, Maria Micaela

GRAEF, Hilda Beatriz

MARTINS, Liliana Andrea

OPORTO, FLORENCIA,

OPORTO, ANDREA,

OPORTO, AYLEN

GACEK,ESTELA

ROPHE, MARISA

Vieira, Cynthia

Castro, Maria

Bernal, Paola

Sequeira, Ramona

Prestes, Miriam

Melo,Claudia

Lezcano Ríos, Lidia

Pedrozo, Romina

Marquez Raquel

Martinez Alicia

Mateluna Javier

Marquez Raquel

Martinez Alicia

Mateluna Javier

martinez dante

Leiva Belen

Balbuena Alex

• Matías, Carolina.

• Sanabria, Andrea.

• Stepamenko, Tatiana.

El entorno está rodeado de íconos digitales, como libros flotantes, gráficos en movimiento y modelos tridimensionales, que simbolizan las herramientas educativas del futuro. La tecnología no solo funciona como un complemento, sino que se convierte en la base del aprendizaje: los alumnos pueden interactuar con los objetos virtuales, manipularlos y comprender conceptos abstractos de manera práctica y visual.

La atmósfera es vibrante y colorida, con un diseño que transmite innovación y creatividad. Cada estudiante tiene acceso a dispositivos personales, como tablets o laptops sincronizadas con la plataforma del metaverso, lo que les permite trabajar de forma colaborativa y al mismo tiempo personalizada. Este modelo educativo refleja un futuro en el que el aprendizaje es más inclusivo, accesible y global, ya que cualquier persona, sin importar su ubicación, podría asistir a la misma clase y vivir la misma experiencia inmersiva.

Es decir, la escena muestra una visión transformadora de la educación: un espacio donde la tecnología y la realidad virtual redefinen la forma de enseñar y aprender, preparando a las nuevas generaciones para un mundo cada vez más digital e interconectado.

Integrantes:

Kreischer Adriana

Kreischer Jemina

Bechmann Cristina.

Compartimos el metaverso realizado.

Rojas Horacio Hernan

Tarnowski Maria Lourdes

Gross Marcia R.

• Agudo, Rocío Guadalupe

• Dominiko, Silvia Liliana

• Hencker, Silvia Paola

• Hrinczuk, Mara

• Lezcano Ríos, Lidia Mariana

• Pedrozo, Romina Valeria

  Prompts utilizado "Diseña un metaverso visual interactivo sobre experiencias científicas que refleje ideas, emociones y reflexiones para mapear concéptos de cliodinámica, democracia compleja, elitocracia y enfoque Da Vinci; que nos ayude a revisar la historia de nuestra educación."

Integrantes:

Fernández Facundo

Rodriguez Da Silva Lorena

Este metaverso se concibe como un espacio virtual donde la cliodinámica, la democracia compleja, la elitocracia y el enfoque de Da Vinci se materializan en entornos interactivos, permitiendo una comprensión profunda de su influencia en el pasado, presente y futuro de la educación.

Estructura del Metaverso:

Nuestro metaverso se organiza en cuatro "salas" o nodos principales, cada uno dedicado a un concepto teórico específico:

La Sala de la Cliodinámica: El Flujo del Conocimiento: Visualizamos la cliodinámica como un caudaloso río de datos luminosos que serpentea a través del tiempo. A lo largo de este río, emergen nodos interactivos que representan hitos cruciales en la historia de la educación. Al interactuar con estos nodos (por ejemplo, "La Academia Griega", "La Educación en la Revolución Industrial", "La Era Digital"), el usuario accede a narrativas generadas con IA que explican cómo los ciclos de centralización y descentralización del poder y el conocimiento han moldeado los sistemas educativos a lo largo del tiempo. Esta sala busca evidenciar que la evolución educativa no es lineal, sino un proceso dinámico influenciado por fuerzas históricas y sociales recurrentes.

La Sala de la Elitocracia: La Pirámide del Poder: Este espacio se presenta como una imponente pirámide de cristal estratificado. Sus diferentes niveles simbolizan la jerarquía y el acceso desigual al conocimiento a lo largo de la historia. La base representa la educación básica, a menudo con recursos limitados para las mayorías. Los niveles intermedios muestran la educación secundaria y superior, con un acceso cada vez más restringido. En la cúspide, un grupo selecto representa a las élites que históricamente han tenido el poder de definir los currículos, las normas y los ideales educativos. La interacción en esta sala permite al usuario identificar cómo las estructuras de poder han perpetuado desigualdades en el ámbito educativo y cómo ciertos grupos han mantenido el control sobre el conocimiento.

La Sala de la Democracia Compleja: La Red de la Participación: Aquí, el concepto de democracia compleja se materializa como una vasta y vibrante red de nodos luminosos interconectados en un espacio tridimensional. Cada nodo representa a un actor o factor clave en el ecosistema educativo: estudiantes, docentes, familias, la tecnología, las políticas públicas, la economía, etc. Los usuarios pueden explorar las conexiones entre estos nodos, visualizar cómo las acciones y decisiones de un actor impactan a otros, y comprender la naturaleza interdependiente y a menudo conflictiva de un sistema educativo complejo. Esta sala fomenta la reflexión sobre la necesidad de una participación plural y la gestión de la diversidad de voces para construir un futuro educativo más inclusivo y representativo.

La Sala del Enfoque de Da Vinci: El Taller de la Creatividad Integral: Inspirándonos en la figura de Leonardo Da Vinci, esta sala se configura como un taller futurista donde convergen el arte, la ciencia, la ingeniería y las humanidades. Los usuarios encuentran estaciones interactivas que desafían las divisiones tradicionales del conocimiento. Pueden experimentar con la combinación de principios científicos y diseño artístico, resolver problemas que requieren un pensamiento multidisciplinario y explorar la creatividad como una fuerza fundamental para la innovación educativa. Esta sala busca promover la idea de una educación que fomente la curiosidad, la experimentación y la capacidad de establecer conexiones inesperadas entre diferentes campos del saber.

Integrantes del grupo: Schwarz elizabeth, schwarz Estefanía y Ritter Evelyn.

Integrantes:

FERNANDEZ FERNANDO DNI 42288028

ARAUJO MAGARE DNI 42811920

VERA CLAUDIA DNI 32559729

VIEIRA DE MORAES MAICOL DNI 44541319

INTEGRANTES:

GACEK, ESTELA

OPORTO, FLORENCIA

OPORTO, ANDREA

OPORTO , AYLEN

ROPHE, MARISA

FREY, Daniela Edit

FROEDER, Maria Micaela

GRAEF, Hilda Beatriz

MARTINS, Liliana Andrea

Winnik Celia

Segovia Marcos,

Pretzel Natalia

Llargués Mariela Alejandra

Gauto Reyes Maria Belén

Artechuk Jennifer Paola

Bouix Rosalía Belén

Rodriguez Paulina.

Machado Luisa.

Adoryan Estela.

Raballo Analia.

Skulski Maria Paz.

Raballo Analia.

Machado Luisa.

Adoryan Estela.

Rodríguez Paulina.

Acuña Rosa Yanina

Schierch Pablo Emanuel

https://prezi.com/p/edit/zm246jp_9kwd/

Robles, Yanina

Robles, Rocío

Pereira, Melanie

Nuñez, Nancy

Nuñez Nancy

Robles Rocío

Pereira Melanie

Dumkes Yamila

Gregorio Karen

Alonso Noemí

Vebra Yamila

Benitez, Analia Itati

Olmedo, Nadia Celeste

Rodriguez, Adriana

Galeano Noelia

Marquez Raquel

Mateluna Javier

Martinez Alicia

Galeano Noelia

Marquez Raquel

Mateluna Javier

Martinez Alicia

Prompt: Crea una imagen que represente las crisis vistas como oportunidades en la educación, por ejemplo, uso de IA en la escuela secundaria que no usan computadoras sino teléfonos celulares.

Skulski Maria Paz.

Roballo Analía.

Adoryan Estela.

Machado Luisa.

Rodríguez Paulina

Skulski Maria Paz.

Roballo Analía.

Machado Luisa.

Adoryan Estela.

Rodriguez Paulina.

FREY, Daniela Edit

FROEDER, Maria Micaela

GRAEF, Hilda Beatriz

MARTINS, Liliana Andrea

Reescribir la historia desde múltiples perspectivas implica:

Visibilizar voces silenciadas: incluir la cosmovisión guaraní, sus relatos sobre la tierra y la selva, y cómo han resistido a lo largo de los siglos la imposición cultural. También rescatar la memoria de campesinos que lucharon por la tierra y de mujeres que sostuvieron economías familiares invisibilizadas.

Ampliar los relatos: sumar al aula canciones que hablen de memoria y resistencia (por ejemplo, cantos guaraníes, chamamé social o música de protesta latinoamericana). Estos materiales pueden ingresar al metaverso como recursos vivos, no solo como archivos.

Trabajar con enfoques críticos: conceptos como interseccionalidad y poscolonialismo nos permiten mirar la historia no solo como hechos, sino como relaciones de poder.

En un metaverso educativo, estas múltiples narrativas pueden convivir como “mundos paralelos”: por ejemplo, que los estudiantes puedan caminar por un espacio virtual y escuchar simultáneamente la voz de un historiador oficial y la de un sabio guaraní, para luego reflexionar sobre las diferencias y los

silencios.

Integrantes: Schulz Virginia; Schulz Gimena; Rotela Leandro y Ruiz Diaz Lucas.

Leiva Daiana

Cuye Jonathan

Gras, Marianela.

López, Camila.

Morel, Daniela.

Romero, Marcela

Nuestro Prezi:

https://share.google/G7Puli4XP3nmU4s7A

Yessica Valenti

Solange Castillo

Camila Dorado

Carla Villalba

Marina Ocampo

Evelin Saucedo

Veron Nelida DNI 17563025

Sosa Manuela DNI 33378068

Muñoz Alejandra DNI 26316008

Walder María DNI 24723597

https://prezi.com/view/rNCoJrc0AqANJmyvALim/?referral_token=N077sVlnB3FN

🎓 Voces antes silenciadas ahora son protagonistas.

🧠 Se enseña pensamiento computacional con enfoque humano.

📊 La historia (cliodinámica) nos guía hacia un futuro más justo.

🚀 Futuros aumentados nos permiten vivir el conocimiento.

🎨 Inspirados en Leonardo Da Vinci, formamos mentes curiosas, creativas y globales.

💥 Rompemos la elitocracia educativa. ¡La educación es para todos!

Eugenia Dos Santos, Martin Reinoso, Leonel Benitez, Zapata Natalia

Producción obtenida

La comunidad educativa enfrenta el reto de fortalecer la lectoescritura en los niños, debido a factores como la escasa práctica de lectura en los hogares, el acceso limitado a materiales impresos y digitales, y la diversidad de ritmos de aprendizaje.
Las consecuencias incluyen dificultades para comprender consignas, baja autoestima académica y menor rendimiento en otras áreas del conocimiento.

Estrategias innovadoras:

1. Talleres de lectura interactiva: espacios lúdicos con cuentos, dramatizaciones y tecnología, fomentando la participación activa.

2. Proyectos de escritura colaborativa: producción de pequeñas revistas o blogs escolares, combinando textos e ilustraciones.

3. Uso de herramientas digitales inclusivas: aplicaciones y recursos de inteligencia artificial que adapten el nivel de dificultad a cada estudiante, permitiendo un acompañamiento personalizado.

Estas acciones, sostenidas en el tiempo y con participación familiar,puede impulsar un desarrollo mejor . Producido por Ale Muñoz, Manuela Sosa, Nelida Veron y María Walder .

https://prezi.com/view/A90Ner4CvhENpJeC8jpd

Grupo Esc. N* 341

Skulski Maria Paz

Rodríguez Paulina

Machado Luisa

Adoryan Estela

Roballo Analía

Jara Yanina Anabela.

Klein Ana.

Rodríguez Adriana.

Rodríguez Mariana.

Leguizamón Hernán.

Purmann Mónica

Arguello Diana

Romero Guillermo