a.kesiapan belajar murid.

b. minat belajar murid, dan

c. profil belajar murid

menyesuakan metode pembelajaran dan

menggunakan variasi pembelajaran sesuai kebutuhan siswa

melihat minat murid dan profl belajar murid sehingga materi yang akan diberikan berdasarkan asesmen dan kebutuhan murid

·         Pendekatan Berdiferensiasi: Sesuaikan tingkat bantuan dan dukungan saat murid menyelesaikan tugas. Beberapa murid mungkin memerlukan lebih banyak bimbingan, sementara yang lain lebih mandiri.

·         Kolaborasi: Ajak murid bekerja dalam tim atau berpasangan untuk saling membantu dan memberikan dukungan.

Kemandirian

·         Pilihan Tugas: Berikan beberapa opsi tugas dengan tingkat kemandirian yang berbeda. Misalnya, tugas yang memerlukan penelitian mandiri atau tugas yang memungkinkan kolaborasi.

·         Refleksi: Ajak murid merenung dan mengevaluasi kemandirian mereka dalam menyelesaikan tugas.

dengan kita melakukan keterampilan dan pemahaman yang sama dan memberikan dukungan, memotivasi dan mendorong siswa sesuai dengan jenjangnya

tingkat kesulitan tentunya harus di sesuaikan dengan kemampuan murid dalam menganalisis materi pembelajaran yang telah diberikan oleh guru

1.    Menggunakan berbagai sumber pembelajaran, misalnya benda konkret, sosio drama, proyek, eksperimen, materi melalui video, agar siswa dapat memilih sesuai dengan cara belajar mereka.

2.    Memberikan pilihan tugas seperti tingkat kesulitan yang berbeda agar siswa dapat memilih sesuai dengan kapabilitas mereka.

3.    Berkomunikasi dengan siswa untuk memahami kebutuhan mereka dan memberikan feedback yang membangun.

4.    Merencanakan tujuan pembelajaran yang spesifik untuk setiap siswa agar dapat membantu mereka mencapai potensi penuh mereka.

Bisa dengan menghasilkan produk siswa di beri kebebasan dalam berkreasi sesuai dengan minat siswa masing-masing

Matematika (Pecahan):

1. Kesiapan rendah: Selesaikan pecahan sederhana (penjumlahan/pengurangan dengan penyebut yang sama).

   • Contoh: ⅓ + ⅓ = ?

2. Kesiapan menengah: Pecahan dengan penyebut berbeda (penyamaan penyebut).

   • Contoh: ⅓ + ¼ = ?

3. Kesiapan tinggi: Soal cerita atau pecahan kompleks (perkalian/pembagian).

   • Contoh: Koki punya ¾ cangkir gula, dia butuh ⅓. Berapa banyak yang digunakan?

Pendekatan ini menantang semua murid sesuai dengan kemampuan mereka.

Guru dapat melihat bakat murid dari asesmen awal yang telah dilakukan sehingga murid diberi kesempatan untuk dapat memilih bentuk ekspresi belajar yang disukai sesuai gaya belajarnya.