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      <title>ESTRATEGIAS AMIGABLES DE LA ESCUELA INCLUSIVA by María Azucena Lancheros Durán</title>
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      <description>&quot;CUANDO UN NIÑO LLEGA A LA ESCUELA  QUIERE SER FELIZ&quot;</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2023-02-24 02:45:38 UTC</pubDate>
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         <title>  COMPETENCIA</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <pubDate>2023-02-24 04:04:20 UTC</pubDate>
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         <title>SINGULARIDAD</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <pubDate>2023-02-24 04:09:50 UTC</pubDate>
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         <title>VINCULOS</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Los niños son el verdadero ejemplo de AMOR Y RESPETO que permite educar pensando en las posibilidades y nunca en las diferencias externas. </div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 04:17:55 UTC</pubDate>
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         <title>PARTICIPACION</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Oaison y Pérez (2006) afirman que la PARTICIPACION es una  estrategia de&nbsp; aprendizaje&nbsp; inclusivo, dado&nbsp; que el estudiante se involucra&nbsp; en las actividades&nbsp; con mayor&nbsp; eficacia respetando&nbsp; sus intereses&nbsp; e individualidades.  Logra aprender y convivir respetando sus derechos y los de los demás.&nbsp; Figueroa et al, 2016</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 04:23:48 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Las estrategias amigables&nbsp; que explicaré en este muro son tomadas del artículo "Estrategias de inclusión en contextos escolares".&nbsp; Me parece pertinente empezar con esta pregunta¿ Cómo es la escuela que sueñas?&nbsp; Yo la sueño diversa, de colores,&nbsp; creativa pero sobre todo y &nbsp; concuerdo&nbsp; con Rogero (2012)&nbsp; centrada en mis ESTUDIANTE S, en sus necesidades y posibilidades, creando espacios abiertos de diálogo y participación en igualdad de derechos. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 04:34:55 UTC</pubDate>
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         <title>REFERENCIA</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <description><![CDATA[<ul><li>Figueroa, M., Gutiérrez, C. y Velázquez, J. (2017). <a href="https://www.proquest.com/scholarly-journals/estrategias-de-inclusi%C3%B3n-en-contextos-escolares/docview/1888712088/se-2"><strong>Estrategias de inclusión en contextos escolares.</strong></a> <em>Revista diversitas-Perspectivas en Psicología.</em> (13)1, pp. 13-26.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 05:04:51 UTC</pubDate>
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         <title>CONCLUSION</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Concuerdo con lo expuesto en el articulo acerca de los VINCULOS. Cuando un chico llega a la escuela, él quiere ser FELIZ:&nbsp; Tener amigos, ser respetado por compañeros y profesores, ser parte de un grupo social&nbsp; y ser&nbsp; tenido en cuenta sin importar sus diferencias o su entorno. Estos vínculos con los compañeros y adultos&nbsp; facilita su aprendizaje para la vida en cuanto a&nbsp; &nbsp; relaciones interpersonales&nbsp; y el desarrollo de competencias cognitivas, comunicativas emocionales y sociales. Este debe ser la primera estrategia&nbsp; amigable trazada por el docente en el momento de entrar a su clase: crear vínculos emocionales de confianza y respeto de los unos con los otros.&nbsp;La otras estrategia amigables se van generando a partir de estos vínculos que el chico establece con su entorno escolar.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-24 05:15:26 UTC</pubDate>
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         <title>Lee esta historia real</title>
         <author>orientacionescolarsanluis</author>
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         <description><![CDATA[<div>Este caso es muy especial para mí, aquí es donde me doy cuenta que vale la pena trabajar con estos chicos. El proceso de la niña continua en otro lugar y entorno escolar. Lo importante de este caso es que con Kata se crearon vínculos especiales que la ayudaron a aprender y a comunicarse. En estos casos la paciencia es una aliada pues hubo momentos de bastante lucha para lograr que la niña aprendiera a compartir y a cumplir normas. Lo mucho que se pudo lograr fue gracias a ese hermoso ser humano que nos enseñó a todos los que la conocimos sobre el amor fraterno y que a pesar de cualquier dificultad todos los niños y niñas tienen derecho a aprender ya buscar su felicidad.</div>]]></description>
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         <pubDate>2023-02-25 01:19:42 UTC</pubDate>
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