Áreas disciplinares: Lengua y Literatura, Biología, Historia, Artística, Tecnología, Psi

Capacidades: Análisis crítico,

Saberes:

Breve Fundamento:

Actividades: https://literaturasanjudas.wordpress.com/wp-content/uploads/2016/10/fogwill-rodolfo-los-pichiciegos.pdf

Evaluación:

Áreas disciplinares:

Capacidades:

Saberes:

Breve Fundamento:

Actividades:

Evaluación:

Áreas disciplinares: biologia, lengua, geografia, ingles, tecnologia, auxiliar docente.

Capacidades:

Capacidades Cognitivas y de Pensamiento Crítico:

* Análisis y Evaluación de Información:

* Capacidad para examinar críticamente diversas fuentes de información, incluyendo textos, datos y medios audiovisuales.

* Habilidad para identificar sesgos, estereotipos y perspectivas diversas en la información.

* Resolución de Problemas:

* Capacidad para abordar problemas complejos relacionados con la igualdad de género y los derechos de la mujer.

* Habilidad para generar soluciones creativas y viables.

* Pensamiento Crítico y Reflexivo:

* Capacidad para cuestionar normas y estereotipos de género.

* Habilidad para reflexionar sobre el propio papel en la construcción de una sociedad igualitaria.

* Pensamiento Creativo:

* capacidad de crear contenido multimedia original.

* habilidad de comunicar ideas de manera innovadora.

Capacidades de Comunicación y Colaboración:

* Comunicación Efectiva:

* Habilidad para expresar ideas de manera clara y coherente, tanto de forma oral como escrita.

* Capacidad para adaptar el lenguaje y el formato a diferentes audiencias.

* habilidad para usar la comunicación de manera efectiva en distintos idiomas.

* Colaboración y Trabajo en Equipo:

* Capacidad para trabajar de manera colaborativa en proyectos grupales.

* Habilidad para escuchar y respetar las opiniones de los demás.

* Habilidad para dividir tareas y cumplir con los roles asignados.

* Alfabetización Digital e Informacional:

* Habilidad para utilizar herramientas digitales para la investigación, la creación de contenido y la comunicación.

* Capacidad para evaluar la credibilidad de fuentes de información en línea.

* habilidad para usar las herramientas digitales de manera ética y responsable.

Capacidades Sociales y Ciudadanas:

* Conciencia Global:

* Comprensión de la situación de la mujer en diferentes contextos culturales y geográficos.

* Sensibilidad hacia las desigualdades de género a nivel global.

* Empatía y Respeto:

* Desarrollo de una actitud de respeto hacia la diversidad y la igualdad de género.

* Capacidad para comprender y valorar las experiencias de las mujeres.

* Participación Ciudadana:

* Motivación para contribuir a la construcción de una sociedad más justa e igualitaria.

* Capacidad para participar en debates y discusiones sobre temas de relevancia social.

Saberes:

Saberes Transversales (Aplicables a Todas las Áreas):

* Historia y Significado del 8 de Marzo:

* Origen del Día Internacional de la Mujer.

* Evolución de las luchas por la igualdad de género.

* Relevancia actual del 8 de marzo.

* Igualdad de Género y Derechos de la Mujer:

* Conceptos clave: igualdad, equidad, discriminación, estereotipos.

* Derechos humanos de las mujeres.

* Desafíos y avances en la lucha por la igualdad.

* Pensamiento Crítico y Reflexión Social:

* Análisis de información desde una perspectiva de género.

* Identificación de sesgos y estereotipos en los medios de comunicación y la cultura.

* Reflexión sobre el papel de cada individuo en la construcción de una sociedad igualitaria.

Breve Fundamento:

Este proyecto busca explorar el papel fundamental de las mujeres en la historia y el presente, destacando sus contribuciones en diversos campos y luchas por la igualdad. A través de la investigación, el análisis y la creación de contenido multimedia, los estudiantes reflexionarán sobre los desafíos y logros de las mujeres, y celebrarán su impacto en el mundo.

Actividades:

Investigación y Exploración:

* Investigar la historia del 8 de marzo y su significado.

* Explorar la vida y obra de mujeres destacadas en diferentes campos.

* Analizar datos sobre la igualdad de género a nivel global.

* Creación de Contenido Multimedia:

* Crear presentaciones multimedia, videos y podcasts para compartir investigaciones.

* Diseñar infografías y visualizaciones de datos para representar la situación de la mujer.

* Desarrollar proyectos de programación básica para la visualización de datos.

* Debate y Reflexión:

* Participar en debates sobre la igualdad de género y los derechos de la mujer.

* Reflexionar sobre el papel de la mujer en la sociedad y el futuro de la igualdad.

* Creación de un Blog o pagina web donde se expongan los trabajos realizados por los alumnos.

Evaluación: [12:17, 26/2/2025] Daniela: Criterios Generales (Aplicables a Todas las Áreas):

* Participación y Colaboración (20%):

* Participación activa en debates, discusiones y actividades grupales.

* Colaboración efectiva con compañeros de equipo.

* Respeto hacia las ideas y opiniones de los demás.

* Cumplimiento de roles y responsabilidades dentro del grupo.

* Investigación y Análisis (25%):

* Calidad y profundidad de la investigación realizada.

* Uso de fuentes de información confiables y diversas.

* Capacidad para analizar y sintetizar información relevante.

* Habilidad para identificar y evaluar sesgos y perspectivas.

* Comunicación y Presentación (30%):

* Claridad y coherencia en la expresión de ideas.

* Uso adecuado de vocabulario y terminología específica.

* Creatividad y originalidad en la presentación de trabajos.

* Uso efectivo de herramientas multimedia y recursos visuales.

* Adaptación del lenguaje y formato a diferentes audiencias.

* Reflexión Crítica y Conciencia Social (25%):

* Capacidad para reflexionar sobre las implicaciones sociales y éticas de los temas abordados.

* Desarrollo de una perspectiva crítica sobre la igualdad de género.

* Conciencia de la diversidad de experiencias y perspectivas de las mujeres.

* Capacidad de crear un punto de vista propio y fundamentado.

Saberes Transversales (Aplicables a Todas las Áreas):

* Historia y Significado del 8 de Marzo:

* Origen del Día Internacional de la Mujer.

* Evolución de las luchas por la igualdad de género.

* Relevancia actual del 8 de marzo.

* Igualdad de Género y Derechos de la Mujer:

* Conceptos clave: igualdad, equidad, discriminación, estereotipos.

* Derechos humanos de las mujeres.

* Desafíos y avances en la lucha por la igualdad.

* Pensamiento Crítico y Reflexión Social:

* Análisis de información desde una perspectiva de género.

* Identificación de sesgos y estereotipos en los medios de comunicación y la cultura.

* Reflexión sobre el papel de cada individuo en la construcción de una sociedad igualitaria.

Áreas disciplinares: Historia, Informática, Ed Física, Matemática, Lengua y literatura, Ingles, Artes plásticas y Audiovisuales.

Capacidades:

Saberes:

Breve Fundamento: Este proyecto interdisciplinario busca no solo visibilizar el rol de la mujer en estos eventos históricos, sino también fomentar la creatividad, la reflexión y la conciencia sobre la importancia de la igualdad de la justicia social.

Actividades:

1. Creación de videojuegos: Que aborden temas relacionados con el rol de la mujer en estos eventos históricos.

2. Producción de videos: Documentales, cortometrajes o videos de animación que narren historias de mujeres relevantes en estas fechas.

3. Escritura de cuentos: O relatos cortos que reflejen la experiencia de las mujeres en estos contextos históricos.

4. Diseño de infografías: O materiales visuales que resalten datos y estadísticas sobre el rol de la mujer en estos eventos.

5. Creación de podcasts: O programas de radio que exploren temas relacionados con la mujer y su participación en estos eventos históricos.

Evaluación

Áreas disciplinares: Lengua y Literatura, Biología, Historia, Artística, Tecnología, Psi

Capacidades: Análisis crítico, capacidad de trabajo con otros, pensamiento crítico, comunicación (escritura y lectura)

Saberes: Contexto histórico nacional e internacional desde la dictadura militar, fotografía, dibujo, metáfora de la imagen, instalación, cortisol en sangre (dolores, tensiones), sistema nervioso, muscular, sistema óseo, funciones ejecutivas, postrauma desde el nivel conductual, aislamiento social

Breve Fundamento: El proyecto intenta elaborar una relectura del conflicto bélico de nuestro país con Gran Bretaña y su impacto sociohistórico a partir de la novela "Los pichiciegos" de Rodolfo Fogwill, poniendo énfasis en aquellos sujetos que estuvieron en la guerra y optaron por sobrevivir sin salir a campo abierto por el miedo, aislándose del resto y luchando por su vida en otra guerra: la trinchera. Además vincular esta metáfora del lugar resguardado y seguro con las nuevas tecnologías y los modos de vida a partir de las trincheras digitales que formamos, la vinculación con el aislamiento social y los traumas.

Actividades:

CITA

"Llamaban helados a los muertos. Al empezar, las patrullas los llevaban hasta la enfermería del hospital del pueblo; después se acostumbraron a dejarlos. Iban por las líneas, desarmados, llevando una bandera blanca con cruz roja, cargando fríos. Fríos eran los que se habían herido o fracturado un hueso y casi siempre se les congelaba una mano o un pie. A ésos los llevaban a la enfermería, y si había jeeps y gente apta los llevaban después a la enfermería de la pajarera, donde bajaban los aviones a buscar más heridos y a traer refuerzos de gente, remedios y lujos para los oficiales. Para llegar hasta la pajarera había que cruzar el campo donde siempre pegaban los cohetes: se veía desde lejos un avión solitario que parecía quedarse quieto en el aire, después se lo veía girar y volverse para el lado del norte, y enseguida llegaban uno o dos cohetes que había disparado. Pegaban en el campo echando humo, hacían una pelota de fuego y después una explosión que trepidaba todo y el aire se enturbiaba con un ácido que ardía en la cara. ¿Quién iba a querer cruzar el campo para llevar heridos? La explosión repercute adentro, en los pulmones, en el vientre; hasta pasado mucho tiempo sigue sintiéndose un dolor en los músculos que se torcieron adentro por el ruido, por la explosión. Cruzar el campo a pie da miedo, porque se sabe que allí pegan los cohetes y se arrastran por el suelo –todo quemado– como buscando algo. Los que andan por ahí están siempre temiendo y se les notan los ojitos vigilando a los lados. Muchos se vuelven locos. Un cohete explotó a un jeep: cuentan que cada uno de esos cohetes británicos les cuesta a ellos treinta veces más caro que los mejores jeeps británicos".

Evaluación: