<?xml version="1.0"?>
<rss version="2.0">
   <channel>
      <title>schulpädagogisches Blockpraktikum by Lena Wiedemann</title>
      <link>https://padlet.com/lena549/Bookmarks</link>
      <description>Bearbeitung zweiter Aufgabensatz</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-02-19 10:17:19 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2026-03-15 20:38:55 UTC</lastBuildDate>
      <webMaster>hello@padlet.com</webMaster>
      <image>
         <url></url>
      </image>
      <item>
         <title>Aufgabe A</title>
         <author>lena549</author>
         <link>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248035535</link>
         <description><![CDATA[<div> </div><div><em>1.    Welche der beiden Formen erscheint mir sinnvoller?</em></div><div>Die graphische Darstellung erscheint mir sinnvoller, nicht nur wegen der Übersichtlichkeit, sondern auch, weil man sofort alles auf einen Blick hat. Das Herstellen von Querbezügen scheint mir hier einfacher und schneller.</div><div> </div><div><em>2.    Warum halte ich eine Sachanalyse für wichtig bzw. für unwichtig?</em></div><div>Ich halte eine Sachanalyse für wichtig. Sie stellt sicher, dass sich die Lehrperson vorab mit dem Thema der Unterrichtsstunde/-einheit intensiv auseinandersetzt. Besonders im fachfremden Unterricht, der bei einem Mittelschullehrer zum Alltag gehört, erscheint mir dies sinnvoll. Es kann sichergestellt werden, dass die Lehrperson inhaltskorrekt unterrichtet und ggf. Querbezüge/Zusammenhänge zu vorherig behandelten Themen herstellen kann.</div><div> </div><div><em>3.    Weitere Ideen für die Darstellungsform</em></div><div>Schematische Darstellung, Zeitstrahl (z.B. Verlauf erster Weltkrieg)</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-27 12:15:46 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248035535</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aufgabe B</title>
         <author>lena549</author>
         <link>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248036303</link>
         <description><![CDATA[<div><em>1.    Suche dir einen Unterrichtsgegenstand aus und überlege, mit welchem gewonnenen Wissen deine Schüler am Ende deinen Unterricht verlassen sollen. Formuliere hierzu ein Grobziel.</em></div><div>Unterrichtsfach: Sozialkunde (mein Hauptfach)</div><div>-      Grobziel: Die SuS kennen die verschiedenen staatlichen Institutionen in Nürnberg und ihre Aufgabenbereiche.</div><div> </div><div><em>2.    Welche Ziele könntest du, neben dem Grobziel, noch in der Unterrichtstunde verfolgen? Überlege dir mindestens zwei.</em></div><div>-      Feinziel: Die SuS verstehen die Zusammenhänge der Institutionen untereinander. </div><div>-      Feinziel: Die SuS erkennen, welche Institution für welches Anliegen verantwortlich ist.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-27 12:16:30 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248036303</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aufgabe C</title>
         <author>lena549</author>
         <link>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248037259</link>
         <description><![CDATA[<div><em>1.    Welche Lerndimensionen strebst du mit deinen Lernzielen aus Aufgabe B an?</em></div><div>Ich strebe mit den o.g. Zielen die kognitiven Lernziele an, da es um das Wissen und die Erkenntnis dessen geht.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-27 12:17:24 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248037259</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aufgabe D</title>
         <author>lena549</author>
         <link>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248037504</link>
         <description><![CDATA[<div><em>1.    Mit welchen Schwierigkeiten in Bezug auf die Lernvoraussetzungen müsst ihr rechnen. Nennt einige Stichpunktartig.</em></div><div>-      Fehlendes/lückenhaftes Vorwissen</div><div>-      ethnische Hintergründe</div><div>-      Schein-Aufmerksamkeit und fehlende Motivation seitens der SuS</div><div>-      Ablenkung (durch Schulfremdes)</div><div>-      Fehlende Lehrer-Schüler-Beziehung</div><div>-      Negativ behaftetes Klassenklima</div><div>-      im Distanzunterricht: fehlende technische Ressourcen, Schwierigkeiten mit dem Umgang der Technik, Ablenkung</div><div>-      fehlerhafte Unterrichtsplanung seitens der Lehrperson</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-02-27 12:17:42 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248037504</guid>
      </item>
      <item>
         <title>Aufgabe E</title>
         <author>lena549</author>
         <link>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248037765</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
         <enclosure url="https://padlet-uploads.storage.googleapis.com/1028334932/346eac119f392a692ee8d3f871629333/Unterrichtsstruktur_Deutsch_das_dass.docx" />
         <pubDate>2021-02-27 12:17:58 UTC</pubDate>
         <guid>https://padlet.com/lena549/Bookmarks/wish/1248037765</guid>
      </item>
   </channel>
</rss>
