E.M.P.H.A.T.Y by Tuane de Oliveira Lima

Postura

2021-08-10 04:37:58 UTC

"Observe, estou ao seu lado, pode confiar."

Contato visual

22xd5mr54j — 2021-08-10 20:52:24 UTC

Músculos da expressão facial

22xd5mr54j — 2021-08-10 20:56:37 UTC

Afeto

22xd5mr54j — 2021-08-10 20:59:32 UTC

Tom de voz

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:02:12 UTC

Ouvir a pessoa como um todo

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:03:22 UTC

Sua resposta

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:05:23 UTC

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:11:37 UTC

Uma das principais peças-chave para conectar pessoas: o olhar!

Geralmente é a primeira indicação de que somos notados por alguém. Contato visual é muito importante quando cumprimentamos outras pessoas, pois significa que realmente estamos notando sua presença.

Contato visual é o primeiro passo para ser visto, escutado e apreciado, algo que o ser humano busca ao longo de sua vida.

Na relação professor-estudante, o contato visual é o primeiro indício da possibilidade de uma troca real, de um diálogo empático. Além disso, pode colaborar com a diminuição da distância transacional, o que aumenta a sensação de proximidade entre o professor e os estudantes.

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:12:03 UTC

“Fazer contato visual com estranhos é uma maneira de preenchermos as lacunas da diferença, e oferecer a eles a chance de sentir uma conexão com outro ser humano. Podemos dar o presente de vermos um ao outro todos os dias.”

“… o contato visual, em uma conversa, é a chance de criar um espaço de conexão…”

Comprometida no ensino remoto

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:12:55 UTC

Talvez uma das maiores perdas do ensino remoto seja o fim da possibilidade de verificar expressões faciais dos alunos durante os encontros. Qual professor(a) que nunca viu um aluno quase de olhos cerrados forçando os olhos para enxergar algo na lousa? Qual professor(a) que nunca viu um aluno franzindo a testa por não ter entendido alguma explicação? Com o advento do ensino remoto e com boa parte dos alunos sem câmeras para abrir ou com timidez demais para tal alto, exercitar a empatia através da leitura facial tem se tornado um obstáculo quase intransponível.

Já para os professores que tem retomado presencialmente, parte do desafio permanece: as máscaras faciais, obrigatórias e de fundamental importância no momento, também ocultam boa parte do que eles e os alunos por vezes estão falando, ainda que sem palavras. São perdidas, pelo menos parcialmente, expressões de satisfação ou aprovação e desaprovação em relação a um determinado tipo de comportamento.

"Posturas" - ensino e aprendizagem.🙋‍♀️🧍‍♀️🧍‍♂️

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:13:32 UTC

A preocupação do professor, do que ensina, passa a não ser mais sua própria postura, seus métodos didáticos, sua forma de abordar os conteúdos. Passa a ser como tornar-se objeto de contemplação do olho da mente dos alunos. Os alunos têm que fazer a parte deles, se não a coisa não funciona. Cabe ao professor tirar o medo dos alunos, e quase todo o serviço está pronto. Mostrar que não é impossível aprender. Convidá-lo a adentrar um mundo inteiramente novo, o universo particular e ao mesmo tempo infinito do pensamento alheio, da cultura, da arte e da ciência. (BROLEZZI, 2014).

BROLEZZI, A. C. Empatia na relação aluno/ professor/conhecimento. Encontro: Revista de Psicologia, São Paulo, v.17, n,27, 2014. Disponível em: https://www.ime.usp.br/~brolezzi/publicacoes/empatia.pdf.Acesso em: 01 ago. 2021.

“O afeto é tão importante que possibilita a próxima ação do sujeito libertando-o de tabus e preconceitos culturalmente adquiridos, ajudando a promover respeito e incentivo”.

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:15:19 UTC

ESPÍNDOLA, Luciana; JULIANO, Joice Maria Maltauro. Afetividade nas relações humanas educacionais. R. Eletr. Cient. Inov. Tecnol, v.8, n. 16, 2017. e. 4831. Disponível em: https://periodicos.utfpr.edu.br/recit/article/view/e-4831. Acesso em: 11 ago. 2021.

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:19:28 UTC

O tom de voz expressa as emoções que estamos sentindo no momento. Isso significa que quando estamos emocionados, o tom da nossa voz e nossas expressões faciais se alteram, mesmo quando não percebemos essas alterações.

Parâmetros da expressividade verbal (Barbosa et al, 2009)

1. Pitch: sensação da altura (variação entre sons

graves e agudos)

2. Loudness: impressão da intensidade da voz do indivíduo (forte ou fraca)

3. Entonação: variação da frequência que produz a modulação da voz (melodia)

4. Articulação da fala: adequação motora dos órgãos fonoarticulatórios

5. Velocidade de fala: agilidade para ajustar a fala, condiderando o contexto e a situação

6. Fluência: fluxo da fala (considerando velocidade e suavidade)

7. Pausas: manutenção do ritmo e ênfases naturais do discurso

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:20:27 UTC

“A atividade de docência constitui-se como uma atividade social em que a comunicação é uma de suas ferramentas de trabalho, uma vez que existe uma interação entre interlocutores que se dá por meio do uso da linguagem. Assim, os recursos da linguagem estão relacionados com as formas de interagir e podem proporcionar a construção de significados pelo aluno. ”

Barbosa, N., Cavalcanti, E. S., Neves, E. A. L., Chaves, T. A., Coutinho, F. Â., & Mortimer, E. F. (2009). A expressividade do professor universitário como fator cognitivo no ensino-aprendizagem. Ciências & Cognição, 14(1), 75-102.

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:20:35 UTC

Precisamos escutar além do que a pessoa diz com palavras. Isso significa entender o contexto em que esta pessoa vive ou a situação pelo qual está passando. Também significa manter uma postura de curiosidade e sem julgamento, aberto a perguntar sobre a pessoa e entender além do que ela expressa verbalmente e realmente entendê-la.

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:20:40 UTC

“Se de médico e louco todo mundo tem um pouco, de psicanalista e palhaço todo mundo tem um pedaço”. E o que esses dois tem em comum? Ambos dependem da escuta como ferramenta de trabalho.

“Este livro resulta do encontro entre esses dois lados disparatados de olhar para o mesmo problema: como escutar os outros?”

“A empatia não é um afeto básico, mas um percurso que dá unidade aos vários modos e momentos de escuta.”

Neste livro, o palhaço utiliza o humor e o psicanalista sua escuta ativa para mostrar que escutar é uma habilidade que pode ser aprendida e desenvolvida quando prestamos atenção a alguns pontos que são elucidados e explicados ao longo do livro. Vale à pena a leitura!

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:20:51 UTC

Nós respondemos aos sentimentos do outro o tempo todo, estamos constantemente absorvendo estes sentimentos. E, na verdade, a maioria desses sentimentos são mútuos, pois é na relação com outros que nos expressamos.

Refletir o sentimento dos outros é uma condição humana para a sobrevivência da espécie, precisamos nos aproximar e sentir o que o outro sente para cooperar e colaborar com nossos semelhantes.

22xd5mr54j — 2021-08-10 21:20:57 UTC

Riess e Kraft-Todd (2014) identificaram que a curiosidade dos médicos sobre as suas próprias reações permitem que eles encerrem ciclos de raiva e frustração. Nesse trabalho os autores perceberam, ainda, que de um modo geral as respostas sem reflexão sobre termos emocionais geralmente levam às más práticas profissionais.

De forma análoga, na relação professor-aluno, faz-se fundamental um processo de autorreflexão tanto de professores como de alunos para que reconheçam sentimentos negativos que podem possuir e que possivelmente estão a causar dificuldades no processo comunicativo.

Nesse processo, estamos falando das respostas não-verbais, o que envolve expressões de risada, choro, gestos e, inclusive, linguagem corporal.

Riess H, Kraft-Todd G. E.M.P.A.T.H.Y.: a tool to enhance nonverbal communication between clinicians and their patients. Acad Med. 2014 Aug;89(8):1108-12. doi: 10.1097/ACM.0000000000000287. PMID: 24826853.

"31 de dezembro, eu devia estar me preparando para o Reveillon, mas preferi cuidar de vocês."🙏🕛🧨🧨🎈🎄✨✨🎶👨

ionepaula520 — 2021-08-11 04:05:10 UTC

Demonstração de afeto - Contação de história em libras para explicar alguns significados de mãe.

ionepaula520 — 2021-08-11 05:04:10 UTC

Mãe, nosso primeiro sentimento de afeto. Essa história contada em libras, representa a sensibilidade e a empatia do autor com àqueles que necessitam de atenção especial para interpretarem o mundo.

Referência:
LINS, Guto. Mãe. Contação de histórias. TV INES/LIBRAS. Disponível em: https://www.escolasnarede.seec.rn.gov.br/odas/contacao-de-historia-em-libras-mae-65800, Acesso em: 11 ago. 2021.

"Olhos nos olhos" - Conclusão: paciente curado.

ionepaula520 — 2021-08-11 06:05:30 UTC

A empatia na relação médico e paciente contempla confiança e colaboração aspectos fundamentais para os diagnósticos, terapias e resultados médicos. Halpern apud Costa e Azevedo (2010).

COSTA, Fabrício Donizete da; AZEVEDO, Renata Cruz Soares de. Empatia, relação médico-paciente e formação em medicina: um olhar qualitativo. Revista Brasileira de Educação Médica, v. 34, n.2, p. 261-269, jun. 2010. Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0100-55022010000200010. Acesso em: 11 ago.2021.

Bullying - "Sofro em silêncio, ninguém me ajuda."

ionepaula520 — 2021-08-11 06:30:38 UTC

Cumpre salientar ainda o apelo popular em decorrência da produção desse fenômeno chamado bullying, tendência expressivamente fomentada, sobretudo no Rio de Janeiro, pelo tão comentado episódio ocorrido em uma escola de Realengo, bairro da zona norte da capital fluminense, em abril de 2011. Em uma manhã de quinta-feira, um ex-aluno retornou à unidade escolar onde cursara parte de seu processo de escolarização e abriu fogo, deixando alunos mortos e feridos. O ex-aluno teria sido "vítima de bullying", fato capaz de deixar as marcas indeléveis que o teriam impelido a ser o protagonista de tamanha tragédia, na expectativa da consecução de uma vingança a posteriori, uma das hipóteses veiculadas pela mídia, como tivemos oportunidade de comentar à época (Canavêz, & Melgaço, 2011). Não seria exagero afirmar que o episódio mudou consideravelmente a cartografia dos conflitos nas escolas, uma vez que povoa o imaginário social e não cessa de ser mencionada, quase sempre em tom catastrófico e de uma tragédia anunciada passível de ser reproduzida a qualquer momento. (CANAVÊZ, 2015).

CANAVÊZ, Fernanda. A escola na contemporaneidade: uma análise crítica do bullying. Psicol. Esc. Educ. v. 19, n. 2, maio/ago.2015. Disponível em: https://doi.org/10.1590/2175-3539/2015/0192832. Acesso em: 11 ago.2021.

Morar nas ruas em tempos de Covid

2021-08-12 03:29:23 UTC

"Neste material, destacamos a recomendação de que a população em situação de rua continue podendo contar com as estruturas da rede de serviços públicos e privados, a vedação de discriminação nos atendimentos que deve ser garantido independentemente de documentação civil, comprovante de residência, aparência ou vestimenta", reforça o secretário.
Disponível em: https://www.gov.br/mdh/pt-br/assuntos/noticias/2020-2/maio/ministerio-lanca-cartilha-com-orientacoes-para-atendimento-e-acolhimento-a-populacao-em-situacao-de-rua-durante-a-pandemia

22xd5mr54j — 2021-08-13 13:44:33 UTC

Postura é outro elemento importante para indicar conexão. Podemos demonstrar sinais de uma postura aberta ou fechada que indica ao outro se estamos disponíveis para aproximação ou não.

Sentir o que o outro sente faz com que nos conectemos!

22xd5mr54j — 2021-08-13 13:59:20 UTC

22xd5mr54j — 2021-08-13 14:05:49 UTC

Nem sempre a punição é um castigo físico. Mas quantas vezes nos comportamos sem entender o contexto real de alguém?

A importância do contato visual na gestão de sala de aula.

fumyshu — 2021-08-14 17:20:00 UTC

O contato visual professor-aluno sem dúvida é essencial para construção deste relacionamento, para que se tenha em sala de aula o respeito o que representa na maioria das situações a empatia. O artigo disponível neste link reforça a importância di contato visual com os alunos em diferentes situações, desde a recepção do aluno na sala antes do início da aula, durante e no fechamento de cada aula. Vale a leitura para nos lembrar da importância do contato visual para a construção dos laços de afetividade e da aprendizado em sala de aula.

A expressão facial dos alunos em sala de aula.

fumyshu — 2021-08-15 13:01:55 UTC

As expressões faciais produzidas pelo movimentos dos músculos da face expressam os pensamentos dos alunos. É possível que a movimentação dos músculos da face nos diga muito do que o aluno está compreendendo ou não, concordando ou não com o que o professor está expondo a eles. Por outro lado, ao olharmos para um aluno sem nenhuma mudança na expressão facial é interessante instigarmos o mesmo. De modo geral, esta mudança na expressão facial, seja com a movimentação dos músculos ou olhos nos passa a percepção de que uma idéia ou raciocínio está desenvolvimento, junto ao que estamos ensinando durante a aula. Mesmo o aluno em silêncio, nos demonstra interação com o contexto.

fumyshu — 2021-08-15 13:16:41 UTC

Esta pesquisa foi realizada com os alunos de um programa de pós graduação para verificar sobre a comunicação não verbal em sala de aula, dos professores em relação aos alunos. A postura faz parte da comunicação não verbal e é necessário avaliar sua própria postura, pois isso interfere no interesse e desempenho dos alunos. No artigo, foi apontado pelos alunos "2 professores com a postura como rígida, sendo menos eficaz, no caso, do que a postura relaxada e atenta dos demais professores", o que nos faz refletir. Como professores é preciso ter o equilíbrio entre a "rigidez" necessária para se manter a organização em sala de aula e a "flexibilidade" , para permitir aos alunos oportunidades de expressão.