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      <title> Tú puedes hablar, pero ¿Conmigo puedes? by VANESA ANAHI SOLANO ZUNIGA</title>
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      <description>En este material se abordará el monolingüismo, sus consecuencias y cuál es el rol de la educación en Chile.</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2021-07-13 22:48:09 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title>¿Qué es el MONOLINGÜISMO?</title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div><mark>Es un hecho sociolingüístico, psicológico y cognitivo asociado al hecho de saber hablar un solo idioma o lengua.&nbsp;</mark></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 03:27:20 UTC</pubDate>
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         <title>Ley General de Educación N° 20.370 chilena --&gt; EDUCACIÓN </title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<blockquote><mark>proceso de aprendizaje permanente</mark> (...) Se enmarca en el respeto y valoración de los derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la <mark>diversidad multicultural </mark>y de la paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en forma plena, para <mark>convivir</mark> y participar en forma responsable, tolerante, solidaria, democrática y activa en la comunidad, y para trabajar y contribuir al desarrollo del país.</blockquote><div>Disponible en: <a href="https://www.bcn.cl/leychile/navegar?idNorma=1006043">Ley-20370 12-SEP-2009 MINISTERIO DE EDUCACIÓN - Ley Chile - Biblioteca del Congreso Nacional (bcn.cl)</a></div>]]></description>
         <pubDate>2021-07-14 05:06:13 UTC</pubDate>
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         <title> LA LENGUA</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649063711</link>
         <description><![CDATA[<blockquote>la lengua es un <mark>constituyente</mark>del ser humano y permite la pertenencia a una comunidad (...) <em>es una</em><em><mark>herramienta </mark></em><em>fundamental para el desarrollo de la cognición en el caso de los humanos, a través de la lengua es posible identificar el mundo, las cosas. (...)</em> está vinculada con la<mark>identidad individual y colectiva</mark>de las personas. (...) el poder de los pueblos también se refleja y se ejerce en la lengua de los mismos. <em>(Loncon, 2010, págs. 84-85)</em></blockquote><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 06:16:03 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649725324</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Chile</strong> es el único país de América latina que <strong>no reconoce a sus pueblos originarios</strong> con <strong>todos</strong> sus derechos dentro de la constitución.&nbsp;<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 17:37:50 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649731449</link>
         <description><![CDATA[<div>Este programa persigue 3 grandes objetivos<strong>:</strong> ser un sistema educativo intercultural <strong>para todos los chilenos</strong>, que la EIB (Educación Intercultural Bilingüe) alcance a <strong>todas las niñas y niños de los pueblos indígenas</strong> y que exista <strong>participación indígena efectiva </strong>en la toma de decisiones sobre educación.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 17:45:39 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Los pueblos indígenas pueden</strong> exigir libremente al estado chileno <strong>el cumplimiento de sus derechos educativos y lingüísticos.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 18:33:41 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div>EL <strong>pueblo nación Mapuche</strong> , se vio obligado a renunciar a su lengua e identidad para lograr <strong>integrarse al monolingüismo de la sociedad chilena</strong>. Hoy en día, el mapuzungun es una lengua que manejan minorías, pero que se ha logrado defender a lo largo de la historia.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 18:37:38 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div><strong>Chile,</strong> es un país rico en culturas ancestrales. Lamentablemente, estas culturas se han visto víctimas de un <strong>sistema mono-cultural,</strong> exaltando solo la figura de colonizadores e hijos de colonizadores, nombrándolos como los padres de la patria.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 18:47:22 UTC</pubDate>
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         <title>Ahora nos queda lo que nos cuentan...</title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Hoy en Chile las lenguas <strong>Kunza, Kakán, Colla, Chono y Tshon Selk'nam</strong> son clasificadas como <strong>lenguas muertas</strong> ; mientras que las lenguas como el <strong>Quechua, Chezugún, Yagán y kawésqar,</strong> están en <strong>peligro de extinción</strong> y las últimas dos, <strong>casi extintas</strong> , pero todas víctimas de la mono-cultura.&nbsp;<br>En el siguiente audio podemos escuchar la voz de Lola Kiepja, la última chamán Selk'nam, fallecida en 1966 a la edad de 92 años.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 19:02:44 UTC</pubDate>
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         <title>Situación COVID-19 </title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649824283</link>
         <description><![CDATA[<div>Durante la pandemia con las clases virtuales <strong>no hay acciones ni estrategias innovadoras del gobierno que salvaguarden la educación en lenguas indígenas</strong> ni se le ha dado relevancia. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 19:48:08 UTC</pubDate>
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         <title>¿Quiénes viven en Chile actualmente?</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649838394</link>
         <description><![CDATA[<div>La población en Chile es muy diversa, actualmente y no solo hay <strong>pueblos originarios</strong> sino personas de <strong>otros países</strong> , por ejemplo: de Colombia, Venezuela, Haití, Perú, Bolivia, etc.&nbsp; <br>Personas que no hablan el español, o que se les dificulta hablar con claridad, <strong>no tienen las mismas oportunidades</strong> educativas ni laborales.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 20:09:28 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649841145</link>
         <description><![CDATA[<div>Chile es un país <strong>cada vez más diverso</strong>, además de los pueblos originarios convivimos con personas de diferentes países del mundo y necesitamos reformas incluyentes en materia de educación.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 20:13:09 UTC</pubDate>
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         <title>Monoculturalidad occidental </title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649848362</link>
         <description><![CDATA[<div>La <strong>lógica mono-cultural occidental y colonial </strong>dominante en el país ha influido en todos los aspectos de nuestra vida, incluido el <strong>ámbito</strong> <strong>educativo.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 20:24:42 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649857834</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Replantear la educación de la sociedad chilena</strong> con una identidad con raíces indígenas desconocidas o no asumidas que fueron eliminadas y deslegitimizadas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 20:40:04 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649922417</link>
         <description><![CDATA[<div>Implementar una <strong>educación intercultural</strong> para construir juntos un país <strong>inclusivo y pluralista</strong> rico en cultura y valores distintos pero respetados por igual con miras hacia el desarrollo socio-educativo.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 22:37:33 UTC</pubDate>
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         <title>Algunas debilidades del PEIB</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1649959618</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Inclusión parcial y no holística.</li><li>Baja calidad educativa.&nbsp;</li><li>Continúa la lógica estandarizada, colonial y mono-cultural occidental.</li><li>Persiste el foco neoliberalista.</li><li>Enseñanza excluyente: familia y contexto sociocultural.</li><li>No hay enseñanza-aprendizaje interaccionista con el entorno que implica salir del aula de clases.</li></ul>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-14 23:35:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Cuál es el problema?</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650135981</link>
         <description><![CDATA[<div>Se <strong>desvaloriza</strong> o <strong>desconoce</strong> el aprendizaje, los conocimientos y cosmovisiones adquiridos fuera de los establecimientos educativos y sean familiares o comunitarios. Niños insertos en el sistema educacional deben hacerlo primero desde la <strong>lengua española (oral y escrita)</strong> y en menor grado desde el <strong>inglés. </strong>Razones como estas llevan al <strong>alejamiento y abandono</strong> de las lenguas propias.</div>]]></description>
         <pubDate>2021-07-15 01:00:46 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650174032</link>
         <description><![CDATA[<div>Se concibe la diversidad étnica dentro del territorio chileno únicamente en términos eminentemente <strong>folclóricos y festivos.&nbsp;</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 01:14:48 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Por qué ocurre?</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650193339</link>
         <description><![CDATA[<div>La educación chilena está <strong>descontextualizada</strong>, decide ignorar la realidad social y cultural e invisibilizar las distintas identidades que habitan dentro del territorio.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 01:21:19 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿ En qué se traduce?</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650218005</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Discriminación.</li><li>Analfabetismo.</li><li>Racismo y xenofobia.</li><li>Pérdida de identidad y principios culturales.</li><li>Imposibilidad o dificultad para comunicarse.</li><li>Marginación.</li><li>Imposición de una sola lengua.</li></ul><div><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 01:29:14 UTC</pubDate>
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         <title>Caso de Joane Florvil</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650508563</link>
         <description><![CDATA[<div>Esta madre haitiana murió por negligencia de las autoridades y policías chilenas. Al no entender su lengua se le culpó injustamente del abandono de su hija. Esta madre no podía comunicarse, fue maltratada, discriminada y se le negó toda oportunidad de defenderse.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 03:19:02 UTC</pubDate>
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      <item>
         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650530919</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 03:29:22 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Caso de Daniela Pierre Louis</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650597443</link>
         <description><![CDATA[<div>Madre haitiana. Sus hijos fueron trasladados a un hogar del Sename después de un interrogatorio por parte de funcionarios de la OPD sin traductor presente. Ella y su esposo no podían responder, la barrera idiomática fue un impedimento. Pese a esto se registraron como observaciones de la visita falsos argumentos de abandono y maltrato infantil y se les negó la visita a sus hijos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 04:08:44 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650663445</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Eliminar la generalización de la enseñanza</strong> , trabajar desde las diferencias lingüísticas y valorarlas como enriquecedoras y dignas de reconocimiento.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-07-15 04:46:38 UTC</pubDate>
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      </item>
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         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650678543</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Aumentar los espacios interactivos</strong> que permitirán compartir e intercambiar conocimientos, reflexiones y experiencias de estudiantes de diferentes culturas utilizando sus propias lenguas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 04:54:43 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650684583</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Motivar la curiosidad estudiantil</strong> de forma que se interesen por aprender otros aspectos culturales además del propio.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 04:57:57 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650702063</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Fortalecer y promover el diálogo y debate inclusivo.</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 05:05:12 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Cómo ocurrió la extinción de estas culturas?</title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650724148</link>
         <description><![CDATA[<div>De 1880 a 1920 los <strong>pueblos al sur del territorio chileno fueron</strong> <strong>víctimas de vejaciones, violaciones de todo tipo y un exterminio</strong> a sangre fría, <strong>censurado</strong> muchos años, pero que hoy en día se logra recabar más información, sin embargo, muchos <strong>perduran en secreto</strong> .&nbsp;<br>Murieron miles de personas, y con ellas,  ricas culturas y lenguas ancestrales.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 05:17:49 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Luchando por existir... </title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650757229</link>
         <description><![CDATA[<div>El <strong>pueblo-nación Mapuche es protagonista de la lucha más larga de Latinoamérica</strong>. Dentro de las peticiones más importantes están el reconocimiento <strong>plurinacional</strong> del estado, <strong>autonomía</strong> <strong>jurisdiccional,</strong> <strong>recuperación de tierras ancestrales</strong> arrebatadas desde el año 1866 y <strong>terminar con la militarización en las llamadas "zonas de conflicto"</strong> para acabar con el <strong>contexto de violencia</strong> en que están creciendo niños y niñas mapuche. También está el <strong>reconocimiento de la identidad mapuche y </strong>con ella su lengua, para que niños y niñas mapuche<strong> tengan derecho a aprender su lengua materna, inmersos en su contexto cultural</strong>, pues como víctimas del monolingüismo es de primera necesidad la revitalización lingüística.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 05:40:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Lola Kiepja, &quot;la última Selknam&quot;. </title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1650809053</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-15 06:17:53 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>rmartin012</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1651493448</link>
         <description><![CDATA[<div>Las <strong>lenguas indígenas</strong> son transversales en las luchas de los pueblos, es una forma de recuperar territorio o parte de él.</div>]]></description>
         <pubDate>2021-07-15 18:31:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1651691479</link>
         <description><![CDATA[<div>El sistema educativo intercultural chileno debe <strong>incluir a todos los niños y niñas</strong> promoviendo así valores y conocimientos ancestrales, <strong>debe otorgar la oportunidad de conocer el mundo y la vida desde distintas visiones.&nbsp;</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-07-15 23:50:05 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>rmartin012</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1651721424</link>
         <description><![CDATA[<div>De los principales grupos de<strong> inmigrantes en chile hasta el 2019</strong> eran en un 30,5 % venezolanos; 15,8% peruanos; 12,5% de haitianos; 10,8% de colombianos y un 8,0% de bolivianos.&nbsp; El número total de inmigrantes que habitaban en chile era de un aproximado de <strong>1.492.522.</strong></div>]]></description>
         <enclosure url="https://www.ine.cl/prensa/2020/03/12/seg%C3%BAn-estimaciones-la-cantidad-de-personas-extranjeras-residentes-habituales-en-chile-bordea-los-1-5-millones-al-31-de-diciembre-de-2019" />
         <pubDate>2021-07-16 00:11:20 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1651987683</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Pasar de la lógica neoliberal y euro-centrista</strong> que toma a la educación como un bien de consumo <strong>a una educación decolonial interculturalmente crítica e incluyente</strong> a los tipos de lenguas abordadas en este material y más.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 01:54:33 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Qué es?</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652050920</link>
         <description><![CDATA[<div>Un <strong>lenguaje de señas </strong>es un idioma con gramática y estructura que usan las personas sordas, este consta de movimientos de las manos y el cuerpo, gestos y ademanes para<strong> comunicarse</strong>.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 02:21:09 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652097911</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 02:42:14 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Es igual en todos lados?</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652153087</link>
         <description><![CDATA[<div>Al igual que las lenguas habladas, el lenguaje de señas <strong>cambia según el origen </strong>del comunicador.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 03:10:23 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>No olvidemos </title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652153709</link>
         <description><![CDATA[<div>El <strong>lenguaje inclusivo de género</strong> ha tomado cada vez más relevancia en Chile, constituye una modificación poco convencional del español en un intento de convertirse en un país más inclusivo. Sin embargo, no logra una aprobación total ya que no lo usan todas las personas. Esto también da cuenta de nuestro monolingüismo normativo de la lengua.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 03:10:45 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652155135</link>
         <description><![CDATA[<div>Fragmento. El enlace al video completo es&nbsp;<a href="https://www.youtube.com/watch?v=0Qj6x1veTik">(1) La extinción de la lengua rapa nui | María Virginia Haoa | TEDxUTFSM - YouTube</a></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 03:11:27 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Ley N° 21.303</title>
         <author></author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652168924</link>
         <description><![CDATA[<blockquote>"La enseñanza para los y las estudiantes sordos (...) deberá garantizar el acceso a los contenidos del currículo común, así como cualquier otro que el establecimiento educacional ofrezca, a través de la lengua de señas como primera lengua y en español escrito como segunda lengua. ".".</blockquote>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 03:19:28 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>¿Cómo se integra a las personas con discapacidad auditiva en la educación?</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652380086</link>
         <description><![CDATA[<div>Las discapacidades auditivas son asistidas directamente por el <strong>Programa de Integración Escolar (PIE).</strong></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 06:04:00 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652402400</link>
         <description><![CDATA[<div><strong>Si se pierde la lengua de un pueblo</strong>, el pueblo pierde su conocimiento, su saber, su cultura y queda a la deriva. En la nada.</div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-07-16 06:29:16 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Según la Unidad de Estadísticas del MINEDUC el 2005 existieron: </title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652410473</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>1.210 estudiantes con discapacidad auditiva en Educación Especial.</li><li>1.200 estudiantes en Educación Regular en todo el país.&nbsp;</li></ul><div>https://www.bcn.cl/delibera/show_iniciativa?id_colegio=3001&amp;idnac=2&amp;patro=0&amp;nro_torneo=2018<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-07-16 06:38:58 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>FONADIS el 2004 informó que:</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652430095</link>
         <description><![CDATA[<ul><li>Existían 7.489 niños y niñas con discapacidad auditiva entre 6 y 14 años.</li><li>Se desconoce la situación escolar de 5.079 niños y niñas.</li><li>Menos de la mitad habría completado la educación primaria.</li><li>&nbsp;Alrededor de un 11% no tenía estudios aprobados.&nbsp;</li><li>&nbsp;Otros desertaban en los distintos niveles.</li></ul><div>https://www.bcn.cl/delibera/show_iniciativa?id_colegio=3001&amp;idnac=2&amp;patro=0&amp;nro_torneo=2018<br><br></div>]]></description>
         <enclosure url="" />
         <pubDate>2021-07-16 07:00:04 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title>Según MINEDUC al 2019:</title>
         <author>ibastias01</author>
         <link>https://padlet.com/vsolano01/fq2mzaiobdqoldbu/wish/1652856183</link>
         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:03:06 UTC</pubDate>
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      </item>
      <item>
         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Desde tu visión personal, ¿Cambiarías la educación en Chile? ¿Por qué?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:17:52 UTC</pubDate>
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         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Qué otro aspecto del monolingüismo perjudica a la educación en Chile?</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:18:06 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div>¿Has experimentado situaciones como las descritas en los testimonios? Cuéntanos...</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:18:24 UTC</pubDate>
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         <title></title>
         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[<div>Visualízate en la labor docente, es el primer día de clases y tienes una nueva alumna. Aisha es extranjera, fue educada en su país natal hasta la fecha, y aún no logra comunicarse a la perfección en castellano.</div><div>Responde:</div><div>¿Cuál es tu rol como docente?</div><div>¿Cuál es el rol del establecimiento educativo?</div><div>¿Qué rol debe cumplir la familia?<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:18:51 UTC</pubDate>
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         <author>vsolano01</author>
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         <description><![CDATA[]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:21:55 UTC</pubDate>
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         <author>ibastias01</author>
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         <description><![CDATA[<div>No todos los establecimientos educativos tienen facilitadores que logran el ingreso e inclusión de estudiantes sordo-mudos. Falta incorporar medidas incluyentes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2021-07-16 17:52:54 UTC</pubDate>
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