Frågorna som eleverna kan använda sig av finns på s.17. i boken "Historiens vingslag I" (skriven av Kyllijoki, V., Lehtonen, O., Ouakrim-Soivio, N., Rinta-Aho, H., Uljas, M., Lindberg, D., Lindberg. M., (2006). Schildts.).

Video från URplay.

https://urplay.se/program/240332-vilken-historia-1800-talet-skolan

Reflektion angående intervjuerna

Eleverna arbetar i grupper eller par och reflekterar tillsammans med stöd av följande frågor/instruktioner:

• Berätta i korthet för ditt par om de du har intervjuat.

  • Vem är personen? Hur gammal är personen idag?

• Känner du igen något i berättelserna/intervjun från föregående lektion?

• Fick du reda på något i intervjun som du inte vetat tidigare? Det vill säga, kom det upp något som inte togs upp föregående lektion?

• Hittar ni likheter i de berättelser som era far- och morföräldrar/föräldrar berättat?

• Hittar ni skillnader i de berättelser som era far- och morföräldrar/föräldrar berättat?

• Hur skiljer sig era föräldrars skolgång från era far- och morföräldrars skolgång?

• Hur skiljer sig din skolgång från dina föräldrars eller far- och morföräldrars skolgång?

Under diskussionens gång antecknar eleverna stödord under varje punkt. Detta för att minnas vad som diskuterats, för att sedan underlätta en diskussion i helklass.

• Sammanfattande diskussion i helklass. Läraren styr och initierar.

• Besök till "Barnens stad" vid Helsingfors stadsmuseum.

• Eleverna kastas in i ett folkskoleklassrum på 1930-talet, där de får uppleva hur skolvardagen såg ut.

https://www.helsinginkaupunginmuseo.fi/sv/utstallningar/barnens-stad/

Eleverna får välja en bild "från förr" och sedan klippa bilden i mitten. Uppgiften blir att rita motsvarande händelse så som det kunde se ut idag.

https://www.flickr.com/photos/museovirastonkuvakokoelmat/albums/72157658966338672/with/20328584223

Eleverna kan dra slutsatser om hur livet var då, vad det innebar att leva då, vilka begränsningar som fanns samt hur detta hänger ihop med innehåll från lektion 1, med utgångspunkt i deras intervjuer.

Eleverna kan framföra sina egna åsikter och tankar med stöd av reflektionsfrågor.

Eleverna kan avläsa och tolka bilder, beskriva vad som händer och koppla samman med stoff. Det vill säga skillnader och likheter i skolan då och nu.

Eleverna kan framföra sina egna åsikter och tankar med stöd av reflektionsfrågor.

Vid slutet av lektionen arbetar hela klassen vidare med genomförandet av en av gruppernas förändringsförslag. Klassen fastställer ansvarsområden och hur genomförandet görs i praktiken.

Ämne: Historia och samhällslära

Antal lektioner: 7

Klass 5A och 5B.

Övergripande mål för sekvensen:

Specificeras i dokumentet

I formulerandet av dessa mål har läroplanen tagits i beaktande. Vi har utgått från följande mål:

M3 (Samhällslära) stödja eleven att uppfatta sig själv som en individ och medlem i olika grupper och handleda eleven att förstå betydelsen av de mänskliga rättigheterna och jämlikhet samt att känna till grunderna för rättssystemet

M6 (Historia) vägleda eleven att inse olika orsaker till och följder av historiska händelser och företeelser

M7 (Historia) hjälpa eleven att identifiera förändringar i den egna familjens eller samhällets historia samt förstå hur samma förändringar har kunnat få olika innebörd för olika människor

M7 (samhällslära?)

K1 Förmåga att tänka och lära sig

K2 Kulturell och kommunikativ kompetens

K7 Förmåga att delta, påverka och bidra till en hållbar framtid

Val av kompetenser motiveras i det gemensamma dokumentet.

Skolsystem, skolvardag, folkskola, ambulerande skola, folkskoleförordning, kommun, läroplikt, läroverk, husförhör, griffeltavla, bläck och bläckhorn, bildtavla, skolradio, disciplin, skamvrå, medborgarskola

Centrala färdigheter:

Analysera, tolka, jämföra, hitta likheter, hitta skillnader, dra slutsatser, beskriva, leka och dramatisera, framföra åsikter och tankar, testa resonemang

• "Skolan i bilder" - finna.fi

• Historiens vingslag 1

Hjälpmedel

• UR-play

• Bilder från flickr.