A partir de estos conceptos, la ciencia es entendida no como un conjunto de conocimientos, verdades absolutas o saberes ya establecidos, sino como una constante búsqueda de respuestas a las preguntas que permanentemente los individuos se plantean sobre su propia realidad. En este proceso, se ponen en juego un conjunto de capacidades, habilidades, destrezas y actitudes que permiten explicar el mundo natural, dar respuesta a los acertijos que están presentes en la naturaleza. En este orden de ideas, se considera en esta investigación que las habilidades básicas para “hacer ciencia” son las siguientes: la pregunta, la predicción, la formulación de hipótesis, la indagación, la construcción de inferencias, la búsqueda de evidencias, la experimentación, la obtención de conclusiones y la comunicación de resultados, entre otras. (Segura, D. de J. 2011.P.3)

Es importante ayudar a los niños y niñas a desarrollar su pensamiento científico durante los primeros años de vida, desde el rol docente es necesario implementar estrategias que permitan por medio de la ciencia y la tecnología guiar de una manera adecuada cada habilidad de los niños para así fortalecer su correcto desarrollo y obtener resultados positivos en el proceso de formación.