Elige las herramientas de evaluación.

- Elegir una pregunta que indique el camino hacia el aprendizaje que deseamos alcanzar y anótala en el padlet

- Establece criterios y dinámicas para el agrupamiento.

- Elegir un tema y un criterio de evaluación y anotarlo en el padlet -Elegir un producto y anotarlo en el padlet. El producto debe estar conectado con un problema real, debe tener un carácter competencial.

Tema: Plan de empresa relacionado con la actividad económica del barrio.

Asignatura: Fundamentos de administración gestión(FAG) de 2°bach.

Criterios:3y 5

Productos: Presentación digital del plan de empresa y exposición en la Cámara de Comercio de las palmas de los planes de empresa.

Paso 1.

Proyecto: “SOS, móvil chof”

Producto: Folleto y vídeo tutorial

Criterio 1.1 (FyQ) , criterio 7 (TEC).

Paso2 : Responderemos a la pregunta: “¿Cómo recuperar un móvil mojado?”

Trabajaremos en grupos cooperativos de 4 alumnos.

Pregunta o reto: ¿Cómo podrías ayudar a las empresas del barrio a mejorar su gestión empresarial?

Criterios agrupamiento: Grupos heterogéneos de 4 personas con diversos estilos y ritmos de aprendizaje.

Planificación y ejecución de un evento Deportivo.

Criterios: 1 y 2.

Paso2

Seríamos capaces de organizar una competición deportiva.

Tema recados navideños.

Propuesta. Realización de una tarjeta de navideña con investigación previa audiovisual, histórica y escrita.

Lanzamiento de preguntas sobre la situación de la familia del alumnado y sus abuelos.

Criterios 3 oral y 5 expresión escrita.

Descripción tras la puesta en común, se planteará las características del proyecto.

Se personalizará una tarjeta navideña destinada a una persona mayor en una residencia a visitar.

Tras conocer sus aficiones, hijos, nietos y biografía en general.

Entrevista.

Proyecto final carta para la tarjeta navideña.

Departamentos implicados: Educación Plástica y Audiovisual, Tecnología uso de ordenadores, Cultura Clásica

conocimiento de la Saturnalia. Lengua texto oral y escrito.

¿Qué evaluamos? Capacidad del alumnado de construir un plan de negocio útil que contribuya al desarrollo económico de las empresas del barrio.

Esc. Ritas y oralesEsc.

¿Cómo evaluamos? Observación sistemática evaluación de producciones escritas y orales.

Herramientas: Rúbricas y escalas de valoración

1°ESO

Prehistoria de Canarias (Geografía e Historia)

Ritos religiosos (Religión)

Teatro (Lengua)

Producto: Representación teatral con voz en off narrada por el alumnado

Conectamos con un problema real:

Secularización de la sociedad

2) ¿Crees que los ritos aborígenes siguen realizándose en la actualidad? ¿Conoces alguna festividad en tu isla relacionada?

3) Evaluación: búsqueda de información, proceso de investigación, desarrollo de las actividades a través de grupos cooperativos.

Competencias asociadas al criterio: CCL, CD y CCSE

Herramientas de evaluación: rúbricas, observación, autoevaluación a través de una check list, coevaluación y diario de trabajo.

4) Planificación de actividades

Búsqueda e investigación guiada con las tablets y ordenadores del centro.

Uso de procesadores de texto para guardar los contenidos. Compartir documentación en classroom.

Uso del micrófono con el Audacity para narrar la historia. Uso de espacios creativos para el desarrollo de las actividades.

Representación teatral realizada en el centro invitando al alumnado de 6° de primaria de los colegios adscritos en el distrito a través del programa esTEla.

Concertar cita previa en la Cámara de Comercio para concertar día y hora de la exposición de los planes de empresa del alumnado.

TIC:

1_Análisis de ofertas en las compras.

C.1.1, C1.2, C3.1, C4.2

Producto final: Podcast en la página del centro

2__ ¿Las ofertas son siempre rentables? ( acompañadas de imágenes de ofertas)

Agrupamientos heterogéneos.

3__ Herramientas de evaluación: rúbricas.

Se evaluará: