Pemanfaatan media audio sebagai media pembelajaran sangat mungkin dilakukan mengingat penggunaannya tidak memerlukan biaya yang mahal. Media audio-visual dapat digunakan oleh guru untuk menarik perhatian dari siswa, sehingga materi dapat tersampaikan dan diterima dengan baik. Audio sebagai bahan ajar telah tersedian dalam berbagai ilmu, sehingga dapat dengan mudah dijadikan penunjang atau alat bantu dalam proses pembelajaran.

Penggunaan media audio bertujuan untuk menciptakan suara oleh music latar, efek suara, suara narrator, sehingga menuntut peserta didik berkonstrusi penuh dalam pembelajaran.

 

Bila akan memanfaatkan program audio dalam pembelajaran, maka sangat penting untuk menentukan materi-materi yang sesuai bila disajikan melalui suara/audio. Untuk memilihnya diperlukan kejelian dan pemahaman terhadap isi mata pelajaran sehingga dapat ditentukan sejumlah topic  yang cocok disajikan melalui audio/CD.

 

Riwayat pemanfaatan media audio dimulai pada awal abad 20, dimana rekaman suara dalam bentuk fonograf telah digunakan di sekolah-sekolah di Inggris, untuk mempelajari bahasa Prancis. Seiring dengan perkembangan teknologi, sejak 1989, suara direkam dalam berbagai bahan seperti kawat baja, pita magnetic, pita plastic, ataupun keping cakram/CD.

Penggunaan perangkat pemutar suara pun menjadi beragam saat ini seperti pemutar kaset, pemutar cakram/CD player dan MP3. Berikut dibahas tentang penggunaan masing-masing jenis rekaman suara yang banyak digunakan saat ini.

 

            Kaset audio adalah bahan magnetic yang digunakan untuk merekam suara yang telah banyak digunakan untuk belajar mandiri. Dalam situasi yang lain, siswa juga dapat menggunakan rekaman suara untuk belajar tentang mata pelajaran yang tidak memuat unsure suara sebagai fokusnya. Tugas guru adalah memantau proses belajar siswa dan memberikan bimbingan kepada siswa yang mengalami hambatan dalam belajar.

Guru hanya perlu menyiapkan lembar kerja siswa (LKS) dalam bentuk cetak untuk digunakan oleh siswa sebagai panduan dalam belajar. 

 

Cakram atau campact disk merupakan teknologi lanjutan dari pita magnetic dalam bentuk kaset audio. Cakram dapat diputar dengan pemutar kaset audio, yang dilengkapi dengan pemutar cakram/CD player atau komputer. Perangkat pemutar cakram dapat digunakan untuk sekaligus menampilkan suara dan gambar bila dihubungan dengan televisi/monitor dan mikrofon.

 

Untuk mengembangkan program media, baik dalam bentuk audio, radio ataupun media display, pada dasarnya dilandasi oleh beberapa prinsip yang sama, yaitu:

a.       Media yang dibutuhkan tersedia/ada;

b.      Tujuan yang ingin dicapai;

c.       Apakah penggunaan media akan membebani siswa dan anda sendiri?;

d.      Apakah anda siap untuk mengombinasikan penggunaan media dengan aktivitas lain untuk siswa?;

e.       Gunakan orang, bahan mentah, bahan daur ulang yang ada disekitar;

 

Secara umum, kaset/CD audio akan sangat membantu siswa dan anda dalam hal berikut:

      1.            Mempelajari materi kapanpun diinginkan;

      2.            Dapat diputar berulang-ulang;

      3.            Mendapatkan materi dari sumber lain;

      4.            Memilih materi yang diperlukan sesuai kebutuhan;

      5.            Memotivasi siswa untuk belajar;

 

Menurut Rowntree (1994) ada 4 bentuk pemanfaatan audio, yaitu:

      1.            Mendengar dan melakukan;

Selagi program itu diputar, siswa diajak melakukan gerakan atau kegiatan tertentu tanpa perintah guru.

      2.            Hanya mendengar;

Program seperti ini meminta siswa untuk mendengarkan dan mempelajari sendiri sepenuhnya topic yang sedang dibahas.

      3.            Mendengar dan mekihat;

Siswa langsung berinteraksi dengan program audio dan bahan cetak yang dibagikan.

      4.            Mendengar, melihat, dan melakukan;

Program audio sebagai sumber materi sekaligus sebagai pelatih atau tutor bagi siswa dalam mengerjakan suatu kegiatan yang membutuhkan koordinasi antara telinga, tangan bahkan mata.

 

D.        Petunjuk Pemanfaatan Program Audio.

Menurut Heinich (1996) memberikan beberapa petunjuk pemfaatan program audio, untuk memudahkan disingkat menjadi 6P, yaitu:

      1.            Putar program sebelum digunakan;

      2.            Persiapkan bahan/materi/alat;

      3.            Persiapkan lingkungan belajar;

      4.            Persiapkan siswa untuk belajar;

      5.            Persiapkan pengalaman belajar;

      6.            Pemanfaatan program oleh siswa;

 

Pemanfaatan radio bagi kepentingan pendidikan di Indonesia sudah diawali sejak tahun 1938. Pada tahun 1950, Ki Hadjar Dewantara telah menyadari bahwa radio sangat bermanfaat sebagai alat pendidikan.

Dari sisi pembelajaran, media radio memiliki beberapa kelebihan sesuai dengan karakteristiknya sebagai alat media massa, yaitu:

      1.            Program radio ini masih memiliki pendengar tersendiri karena pada dasarnya media in dapat menjangkau daerah yang luas;

      2.            Kemampuannya untuk menstimulasi imajinasi pendengar melalui siaran langsung kepada pendengarnya;

      3.            Program radio juga sangat menarik karena diselingi lagu-lagu dan dapat menghadirkan narasumber untuk membahas topic tertentu;

      4.            Kelebihan lain adalah keluwesannya untuk dapat diperdengarkan dimanapun sambil mengerjakan hal-hal lain;

      5.            Siswa dapat pula mendengarkan program radio di manapun mereka inginkan;

 

Di samping kekuatannya, media radio juga memiliki beberapa kelemahan antara lain:

      1.            Kemampuan manusia untuk mampu mendengarkan program audio berkisar antara 10-15 menit;

      2.            Karena sifatnya yang auditif dan cepat menimbulkan kebosanan, maka program radio sangat membutuhkan rancangan yang menarik;

      3.            Pada program yang bersifat satu arah, sulit menghadirkan interaksi emosi dan afeksi antara pembicara dengan pendengar;

      4.            Siaran radio selalu dijadwalkan sehingga pendengar harus menyesuaikan pemanfaatannya dengan jadwal tersebut;