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      <title>Ejemplos de aprendizaje Transdisciplinario by </title>
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      <description>(Por favor, agreguen su nombre en el posteo!)</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-03-09 02:20:13 UTC</pubDate>
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         <title>Laura</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Exploración de los mismos temas transdiciplinarios para distintas edades.&nbsp;</div><div><br>-Planificación docente colaborativa que comprende la interconexión con otras personas y con indagaciones creativas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 21:05:46 UTC</pubDate>
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         <title>Laura</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-Se deben crear las bases de las disciplinas básicas y la confianza del nivel de dominio de las mismas, para lograr la integración de las mismas en el currículo transdiciplinar.</div><div><br>-Con las bases de las disciplinas básicas, el alumno es capaz de resolver un problema desde el punto de vista de un artista, historiador, científico, etc.</div><div><br>-Se debe iniciar desde lo general para llegar a ser especialista.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 21:06:26 UTC</pubDate>
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         <title>Laura</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Utilizar conceptos ayuda a relacionar las distintas asignaturas, ya que los mismos no cambian con el tiempo, en comparación con los conocimientos.</div><div>&nbsp;</div><div>-El concepto ayuda a incrementar la coherencia del currículo, puesto que los alumnos pueden realizar exploraciones y profundizar ideas complejas a través de las distintas asignaturas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 21:06:55 UTC</pubDate>
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         <title>Laura</title>
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         <description><![CDATA[<div>-Desarrollar alumnos activos, compasivos, tolerantes, con apertura y agencia nos proporciona estudiantes con mentalidad abierta e inclusivos de manera global.&nbsp;<br><br></div><div>-La habilidad de colaboración entre individuos, hace que los mismos pasen de lo simple a lo complejo, de lo fragmentado a lo conectado, como el aprendizaje transdiciplinar dónde los estudiantes puedan transitar por las distintas asignaturas.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 21:19:28 UTC</pubDate>
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         <title>Laura</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-En las indagaciones podemos observar cómo los alumnos emplean la lengua para poder decir sus experiencias y conocimientos sobre las mismas, construyendo experiencias vivenciales de un contexto específico en aprendizaje transdiciplinario.<br><br></div><div>-La lengua promueve la mentalidad abierta de los estudiantes&nbsp; a través de las perspectivas y los contextos del indagador, así como el uso de la misma para traspasar barreras nacionales, culturales y sociales que se encuentran en la vida.&nbsp;<br><br></div><div>-La lengua es importante para compartir, comprender y reflexionar conocimientos compartidos y nuevos, ya sean de su misma lengua o no.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 21:37:28 UTC</pubDate>
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         <title>Laura</title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-La colaboración de la enseñanza, planificación y reflexión entre los maestros garantiza un programa de indagación sólido e interconectado para los alumnos.&nbsp;<br><br></div><div>-La colaboración entre docente y estudiante es fundamental, ya que ambas partes son responsables de la investigación, desarrollando la agencia en el alumno.&nbsp;<br><br></div><div>-Para establecer conexiones autenticas entre las asignaturas, la colaboración docente debe ser generalista.&nbsp;<br><br></div><div>-La colaboración entre profesores derriba la barrera disciplinaria y promueve la autorreflexión y capacidad de integrar distintos conocimientos e nuevas ideas.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 21:47:57 UTC</pubDate>
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         <title>Laura </title>
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         <description><![CDATA[<div>-El enfoque de aprendizaje transdiciplinar contempla temas o proyectos que abordan el mundo real, dónde el estudiante debe optar por una actitud y solucionarlo como una forma de actuar.&nbsp;<br><br></div><div>-Los temas transdiciplinarios transcienden los conocimientos por medio de acciones significativas y auténticas, ya que los mismos brindan un contexto de la vida real a los estudiantes.&nbsp;<br><br></div><div>-Un alumno con agencia, es capaz de demostrar acción antes una problemática local o mundial, ya que con ella se busca que los alumnos comprendan y manejen las complejidades del mundo con el objetivo de crear un mejor mundo.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 22:07:17 UTC</pubDate>
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         <title>Laura </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>-La exposición desarrolla la mentalidad abierta y las habilidades de pensamiento crítico de los alumnos de manera positiva en sus vidas y la de los demás.&nbsp;<br><br></div><div>-En la exposición se demuestra la agencia de cada alumno y la reflexión.<br><br></div><div>-Con la exposición los estudiantes son capaces de poner en práctica su pensamiento transdiciplinar, interés, conocimiento, comprensión y habilidades.&nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-12 22:14:28 UTC</pubDate>
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         <title>Adriana  </title>
         <author>agarciaposadas1</author>
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         <description><![CDATA[<div>En un ambiente seguro donde los alumnos se sienten escuchados, pueden proveer soluciones a problemas de la comunidad escolar. Son los primeros en ofrecer soluciones muy prácticas  a problemas que los atañen a ellos.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-13 11:49:17 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Reconocimiento de necesidades e intereses del alumno.<br>Rastreo de temas de interés que involucren diferentes culturas y sociedades.&nbsp;<br>Planificación colaborativa que promueva agencia y acciones en el alumno.&nbsp;<br>Exploración continua del contenido curricular.&nbsp;(unidades de indagación).<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:12:34 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Seguir el principio planteado por Nicolescu, de unir los conocimientos para lograr la comprensión del mundo actual.<br>A través de actividades transdisciplinarias desarrollar las habilidades de los enfoques del aprendizaje.<br>Desarrollar actividades detonantes y formativas en donde el alumno identifique la relación y la unidad de diferentes disciplinas para lograr un objetivo.&nbsp;<br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:20:39 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
         <author></author>
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         <description><![CDATA[<div>Reconocer los conceptos como eje articular de todas las disciplinas para la comprensión de la idea central de cada unidad.<br>Los conceptos crean nuevas perspectivas a cerca de un tema especifico, promoviendo la transformación del conocimiento y su aplicabilidad.&nbsp;<br>Desarrolla habilidades de pensamiento ya que el alumno debe establecer conexiones entre un concepto y el tema planteado.&nbsp;<br>El alumno reflexiona y autoevalúa el proceso.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:28:02 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
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         <description><![CDATA[<div>Promover e incentivar la autogestión en los alumnos, haciéndolos mas consientes de sus aciertos y desaciertos.&nbsp;<br>Incentivar la agencia y acciones en el alumno&nbsp; con el fin de crear seguridad y confianza en su proceso de enseñanza aprendizaje.&nbsp;<br>Gracias a la integración de disciplinas y el desarrollo de actividades con un fin común crean una visión diferente al alumno sobre su proceso y como su aprendizaje no es fraccionado.&nbsp;<br>Permite al alumno adquirir herramientas y habilidades necesarias para la resolución de problemas. &nbsp;</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:36:40 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
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         <description><![CDATA[<div>Identificación de estilos de aprendizaje.<br>Promover el uso de diferentes formas de expresión con el fin de desarrollar habilidades comunicativas y de pensamiento.<br>Gracias a la lengua el alumno conoce nuevas perspectivas e ideas que ayudan a la profundización de un concepto.<br>Concientizar al estudiante a cerca de importancia de conocer nuevas culturas a través de la lengua.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:43:26 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
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         <description><![CDATA[<div>El promover actividades por grupos colaborativos, permiten al alumno reconocer la importancia de la cooperación para cumplir un objetivo.&nbsp;<br>El trabajo cooperativo y la integración de diferentes miembros de la comunidad educativa garantiza un verdadero proceso de indagación.&nbsp;<br>La colaboración permite un currículo flexible y cambiante que permite satisfacer las necesidades e intereses del alumno. &nbsp;<br>Permite realizar conexiones.<br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:52:43 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
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         <description><![CDATA[<div>Gracias a la agencia el alumno reconoce su aprendizaje y hace de este una herramienta para solucionar y plantear estrategias en situaciones cotidianas.&nbsp;<br>El que un alumno emprenda acciones permite al docente reconocer el aprendizaje y habilidades desarrolladas.<br>Las acciones dan nuestra de estilos e intereses del alumno.&nbsp;<br>Gracias a la agencia y el emprendimiento de acciones los alumnos son mas consientes de su proceso de enseñanza aprendizaje.  </div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 15:59:02 UTC</pubDate>
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         <title>Daisy </title>
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         <description><![CDATA[<div>Desarrolla habilidades comunicativas y de pensamiento en el alumno.&nbsp;<br>Permite al estudiante emprender acciones, con el fin de exponer experiencias de aprendizaje.&nbsp;<br><br><br><br><br></div>]]></description>
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         <pubDate>2022-03-14 16:36:50 UTC</pubDate>
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