1)   Présentation de l’école :

Notre groupe scolaire se compose .....

Le chef d'établissement est ...

L’école se compose de ..... 

2)   Présentation de l’équipe :

 -Enseignante : son parcours, ses expériences ...

-Présenter ses projets

- ATSEM : son rôle

o   Elle m’assiste au quotidien :

§  Dans les soins corporels à donner aux enfants

§  Dans la préparation et le rangement du matériel éducatif

§  Assistance lors des ateliers menés

 3)   Propositions d’ouvrages à lire pour les parents :

-Afin d’aider les parents ayant besoin d’information sur le monde pédagogique et éducatif, quelques ouvrages (exemples):

1-     « Au secour mon enfant rentre à l’école. »  de Chrystel Colin 

2-     « Le plaisir d’apprendre » de Philippe Meireu

4)   Présentation de la classe et des  réalisations

La classe compte ... élèves. Il y aura ... garçons et ... filles.

 Présentation des supports: 

-Le cahier du bonhomme

-Le cahier de vie

Cahier de vie :Le cahier d’école, emporté à la maison par les enfants environ une fois par mois.

- C’est un très bon support de langage pour les enfants et il permet de faire le lien entre l’école et la famille 

Vous pouvez y mettre des photos, raconter les week-end, les vacances, etc…

Objectif : faire parler les enfants devant toute la classe de moments importants vécus à la maison en sa compagnie, en vacances (langage d’évocation). Dans ce cahier, vous trouverez des photos de certains événements vécus à l’école : anniversaire, sortie, atelier. Y seront collées aussi les comptines/chansons, n’hésitez pas à les reprendre avec votre enfant à la maison. 

-Le cahier de la mascotte 

Cahier de la mascotte : Le cahier sera emporté à la maison par les enfants.

Présenter la mascotte aux parents et la nommer.

Objectif : Comme le cahier de vie, l’objectif est de faire parler les enfants (langage d’évocation) sur les moments  vécus avec la mascotte.

 5)   Petit rappel technique :

-Il faut que les enfants soient propres pour la rentrée

-De préférence chausser votre enfant avec des chaussures pratique à mettre et à enlever ainsi cela l’aidera dans l’apprentissage de l’autonomie. Il pourra les remettre plus facilement après la sieste. Des enfants peuvent s’énerver n’arrivant pas à remettre leurs chaussures et démarre mal leur après-midi. 

- Chaussures (faciles à mettre => pas de lacets svp) + pantalon (éviter les ceintures).

- Pas de salopette

- Les sucettes sont interdites à l’école, évitez d’en mettre pour les anniversaires de vos enfants. 

-Veillez à être ponctuel le matin car je démarre mes rituels à 8h30. Un retard perturbe le groupe classe et m’oblige à les quitter alors qu’ils sont sagement assis au coin regroupement.

-Prévoyez d’apporter votre photo de famille pour le coin famille          

6)   La petite section de maternelle La petite section de maternelle est la première classe que votre enfant rencontre. C’est la classe des apprentissages premiers (vivre en groupe, socialisation, contrôler ses émotions). 

 L’école maternelle a pour finalité d’aider chaque enfant à devenir autonome (petit à petit) et à s’approprier des connaissances et des compétences selon des démarches adaptées, afin de préparer sa réussite au cours préparatoire (CP). L’objectif essentiel de l’école maternelle est l’acquisition d’un langage oral riche, organisé et compréhensible par l’autre. 

Les apprentissages se structurent autour des domaines d’activité suivants :

-S’approprier le langage ;

-Découvrir l’écrit ;

- Devenir élève ;

- Agir et s’exprimer avec son corps ;

-Découvrir le monde ;

- Percevoir, sentir, imaginer, créer.

 Objectifs : 

- Apprendre aux enfants à vivre ensemble et à se connaître.

- Susciter le goût de créer.

- Développer l’autonomie de chacun, s’habiller seul, aller aux toilettes, se laver les mains, se moucher, se déplacer seul dans la classe et dans l’école, se servir du matériel et le ranger où on l’a trouvé. Il faut que chaque enfant trouve sa place et puisse aller à son rythme.

 

 - Accueil de 8h20 à 8h30

- Appel – bonjour à chacun, bonjour à la mascotte

- La date : habiller la mascotte avec l’habit de la couleur du jour (ils se repèrent avec la couleur de mon tablier. 

- Saison

-  Passage aux toilettes

- Agir et s’exprimer avec son corps (en demi-groupe)

- Ateliers par groupe de couleur 

- Récréation de 9h40 à 10h10

- Cantine à 11h10.

- Sieste à partir de 13h00.

- Réveil échelonné

- La météo : observation du temps qu’il fait, puis on déplace la flèche sur le bon symbole. L’enfant nous dit ensuite à l’oral quel temps il fait ;

-Arrosage de nos plantes

- Ateliers (sauf le vendredi « anglais ») puis temps libre dans les coins jeux.

- Pour le moment, bilan de la journée et lecture d’un album et/ou comptine, chanson avant la récréation. Ce  moment se fera après la récréation après les vacances de la Toussaint, une fois que les enfants seront plus autonomes sur des aspects pratiques : enlever/remettre son manteau.

- Préparation pour la sortie. 

7)    Pôles d’apprentissage en maternelle :

 Le langage oral est le pivot des apprentissages de l’école maternelle. L’enfant apprend à être attentif aux messages qu’on lui adresse, à les comprendre et à y répondre. Il acquiert quotidiennement de nouveaux mots dont le sens est précisé, il s’approprie progressivement la syntaxe de la langue française. La pratique du langage associé à l’ensemble des activités contribue à enrichir son vocabulaire et l’introduit à des usages variés et riches de la langue (questionner, raconter, expliquer, penser).

Les activités d’expression à l’oral, en particulier les séquences consacrées à l’acquisition du vocabulaire, les situations nombreuses d’écoute de textes que l’enseignant raconte puis lit, et la production d’écrits consignés par l’enseignant préparent les élèves à aborder l’apprentissage de la lecture et de l’écriture. L’école maternelle favorise grandement l’apprentissage systématique de la lecture et de l’écriture qui commencera au cours préparatoire.

- Verbaliser des actions

- Vocabulaire, nommer des objets

- Comprendre des consignes, les reformuler avec leurs mots

- Lire des dessins dans l’ordre de la lecture

L’objectif est d’apprendre à l’enfant à reconnaître ce qui le distingue des autres et à se faire reconnaître comme personne, à vivre avec les autres dans une collectivité organisée par des règles, à comprendre ce qu’est l’école et quelle est sa place dans l’école.

 Devenir élève :

- socialisation

- règles de politesse (dire bonjour, merci, au revoir)

- respect des règles de vie de la classe (enfants/enfants – enfants/adultes)

- partager l’espace, le matériel

- tenir compte des autres

 Agir et s’exprimer avec son corps (motricité) : sport

- Découvrir avec son corps : le schéma corporel, prendre conscience de son corps. (courir, sauter, lancer, recevoir, rouler, grimper, ramper, pousser, tirer, rondes, jeux dansés, etc…) : pour le moment travail sur rondes et jeux dansés afin d’apprendre à se connaître.

- tenue du crayon et des ciseaux en graphisme

- liberté d’action mais toujours cadrée

- respect des consignes

 A l’école maternelle, l’enfant découvre le monde proche ; il apprend à prendre et à utiliser des repères spatiaux et temporels ; il observe, il pose des questions et progresser dans la formulation de ses interrogations. 

- Notion du temps qui passe, les jours de la semaine

- Notion d’espace

- Pré-mathématiques : loto des images, domino, comptine numérique, association du chiffre et reconnaissance du nombre jusqu’à 3 en PS

- Les couleurs

- Découverte du vivant (les animaux, les plantes, la nature suivant les saisons)…

 L’école maternelle propose une première sensibilisation artistique. Les activités visuelles et tactiles, auditives et vocales accroissent les possibilités sensorielles de l’enfant. Elles sollicitent son imagination et enrichissent ses connaissances et ses capacités d’expression ; elles contribuent à développer ses facultés d’attention et de concentration. Elles sont l’occasion de familiariser les enfants, par l’écoute et l’observation, avec les formes d’expression artistique les plus variées ; ils éprouvent des émotions et acquièrent des premiers repères dans l’univers de la création.

- Manipuler des matériaux pour le plaisir (pâte à modeler, pâtisserie, …)

- Utiliser des techniques diverses

- Découvrir ce qui est beau, apprécier

- Développer l’attention, l’écoute

 En maternelle, on apprend à faire seul. L’enseignant est là pour aider l’enfant à grandir, pour qu’il devienne une personne autonome.

8)   Thème :

Nous travaillerons à chaque période sur des thèmes définis. Les lectures correspondront à ces thèmes. Pour cette première période nous travaillons sur le thème de l’école et de l’automne (exemple)

9)   Sorties prévues

....

Demandez si un parent serait d’accord pour être le parent référent et transmettre les informations à l’ensemble des autres parents. Notez adresse mail du parent référent au tableau

11) Fonctions et apport des parents pour la classe de petite section