En mi centro no se evalúa de manera especifica la disciplina pero si se observa por parte de la mestra y es mencionado en las evaluaciones que se entregan temporalmente. Se realiza una lista de cotejos I= In process N= Needs improvement S=Satisfactory, la mastra coloca al niño en uno de estos rangos para constatar la disciplina. 

En esta situación se evidencia como los chicos se van apropiando del manejo de conflictos. Luego de repetir constantemente ciertas acciones ante situaciones de conflicto, los chicos pueden manejar las situaciones por sí solos, evitando el tener que recurrir a un adulto constantemente.

Beatriz Sang 14-0154

En mi salón de clases no tenemos una evaluación de la disciplina como tal, sino que constantemente la maestra y yo estamos fomentando que cada niño cumpla las mayorías de reglas que tenemos en nuestro salón de clases, las mismas las tenemos colocadas en el área en donde se realiza el círculo, por lo que día tras día la trabajamos con los chicos para fomentar una mejor conducta en ellos. También es importante destacar que en el centro  al momento de evaluar el periodo de clases en general,  se toma mucho en cuenta los aspectos socio-emocionales de cada uno de  los niños/as, por lo que estos son valorados en la parte en que ponemos su comportamiento en general  día tras día.

Es muy importante destacar que la disciplina es la capacidad de las personas para poner en práctica una serie de principios relativos al orden y la constancia, tanto para la ejecución de tareas y actividades cotidianas como en sus vidas en general. 

Para evaluar la disciplina en mi aula he planificado un juego de bingo, en donde los chicos deben esperar que la maestra diga el número que salió para colocar un cuadro rojo en el número que corresponde, el niño que tenga el afiche completo es el ganador.

En esta actividad se fomenta la disciplina porque los niños deben esperar que salga el número y estar muy atento a la maestra para poder colocar el número correcto, ya que si no lo escuchan no podrá llenar el cartón completo. 

La disciplina debe ser utilizada para la enseñanza no para el castigo. Creo firmemente en que las conductas inapropiadas de los niños y niñas se corrigen cuando mostramos la manera correcta de comportarnos. Una vez leí un articulo donde la autora preguntaba “¿qué hacemos cuando un niño no sabe leer, escribir, nadar, multiplicar o sumar? Le enseñamos como hacerlo; entonces porque cuando un niño no sabe comportarse lo castigamos en vez de enseñarlo a como comportarse correctamente?”. Esta enseñanza llamó poderosamente mi atención. Estamos muy acostumbrados al “tiempo de pensar” o “tiempo fuera” cuando obtenemos una conducta indeseada. Pero ¿qué pasaría si antes del castigo enseñaramos las reglas y maneras de comportarse?.

-Jeidy Rivera 14-0407

 

De igual manera tenemos un cartel con bolsillos para los niños en donde ellos guardan los tickets que le entregamos. Estos tickets son individuales y es responsabilidad de cada niño ganárselos para poder canjearlos los viernes. Los tickets los entregamos cuando vemos al niño siguiendo instrucciones y haciendo su trabajo como le fue indicado, también entregamos los tickets cuando vemos que se esta esforzando o que esta ayudando a uno de sus amigos. Los tickets se llaman “J Jewels” y se cambian por momentos de dibujo libre, manualidades, almuerzo junto a la maestra, jugar con 2 amigos de otro salón de clases, un objeto de “la caja especial” (lápiz decorado, borra con forma de camión, etc.) y por escribir una historia que puede “volverse un libro”. 

-El ambiente debe estar organizado, de forma que los niños tengan a su alcance los materiales que sí puedan usar y no aquellos que puedan resultar peligrosos o inadecuados para ellos.

-Debemos dar opciones a los niños, brindándoles la oportunidad de jugar con uno u otro material, o en uno u otro espacio, siempre cumpliendo las reglas establecidas.

-Utilizar reglas razonables que los niños comprendan y puedan seguir, de acuerdo a sus capacidades físicas, mentales y sociales.

-Enfocarse en qué hacer y no en qué no hacer, ayuda a que los niños aprendan las cosas positivas y logren comprender lo que se espera de ellos.

-Dar avisos, haciendo saber a los niños si va a ocurrir algún cambio para que no les tome por sorpresa y para que sepan de antemano lo que va a pasar. 

-Redirigir la atención del niño hacia otra actividad, principalmente con los más pequeños, ya que no necesariamente serán capaces de comprender todas las reglas. 

-Ignorar el comportamiento inadecuado, cuando es evidente que es para llamar la atención.

-Aislar a los niños que están fuera de control, de modo que no amenace con el bienestar de los demás.

-Responder a la conducta inapropiada y no directamente al niño suele funcionar de forma más efectiva. 

-En el aula de Psicomotricidad solemos recordar las reglas básicas de: No empujar, no destruir las estructuras y no maltratar a los compañeros. A pesar de que conocen estas reglas y de que siempre se las recordemos, algunos golpean o muerden a sus compañeros. En estas ocasiones, los niños deben buscar hielo con una de las maestras y ayudar al compañero herido. Además, deben esperar que el niño se sienta bien para poder continuar su juego. 

 

Lo hice con la intención de que les saliera a todos y todos se tuviesen que pedir perdón porque aunque son pequeños, entre ellos mismos tienen sus ‘bff’s’ y a veces por estar con el bff a los otros les empujan, le dicen feo, etc. Propio de la edad pero si desde ahora no se les corrige luego será tarde. 

En mi centro no existe una evaluación persé  sobre la disciplina, la disciplina la trabajamos mediante el registro anecdótico, y es como una forma de anotar todas las conductas adecuadas como inadecuadas del niño y tenerlas ahí con fecha y día como constancia. 

En mi curso particularmente para el manejo de la disciplina trabajamos con la estrella de la semana, y es que el que mejor se porte durante toda la semana a la semana siguiente es la estrella de la semana, con esto los niños se motivan a portarse mejor y al ser una repetición los niños ya han ido comprendiendo y han ido cambiando su disciplina porque quieren ser la estrella de la semana.

Mi compañera y yo entendemos que la disciplina tiene un gran peso en la casa por lo que involucramos a los padres en esta actividad para que ellos en la casa les hablen  de la estrella de la semana,  y que también lo hagan en la casa como mayor motivación para los niños.  

Esta actividad nos ha dado muchísimos resultados sobre todo con los niños que tienen un problema de disciplina fuerte y en ocasiones nos ha pasado que ese niño/a está a punto de lograr ser la estrella pero comete una indisciplina y ya no puede ser la estrella de la semana y esto los motiva a entonces no volver a cometer ese acto, porqué cuando lo hacen hablamos con ese niño/a y poco a poco ellos han ido entendiendo y comprendiendo. 

Y todo lo que se hace con amor trae consigo buenos resultados. 

 

En cuanto a las consecuencias, tengo siempre en cuenta ser justa y coherente al momento de elegirla. Aún así preferimos utilizarla como último recurso, solo en el momento que el niño que no sea capaz de controlarse a el mismo y esté perjudicando al resto del grupo. 

Los chicos al salir nos demostraron acatar los mandatos pues la actividad fluyo a la perfección sin inconveniente 
Maria Luisa Liriano 13-0569