Vengo a hablarles un poco sobre mí, sin embargo, para no alargarlo demasiado, soy artista visual.

Me encanta todo lo relacionado al arte bidimensional, me enfoco en el desarrollo y práctica de:

• Dibujo.

• Ilustración.

• Fotografía.

• Animación 2D.

Fui criado por mis padres, aunque también tuve gran parte de mi crecimiento con mi abuela, quien fue fundamental en diversos aprendizajes míos, gracias a que trabajó como maestra en una institución de nuestra familia.

Normalmente convivía con mi familia materna, quienes son todos de Guayaquil, aunque también he convivido con mi familia paterna, provenientes de la ciudad de Cuenca. Aunque realmente nunca he sido demasiado apegado a ellos, jamás me han mostrado rechazo o menosprecio a pesar de ser relativamente "lejano" a ellos.

Debo decir que en cuanto a mis gustos culturales, gastronómicos, etc, soy más apegado a las cosas de Guayaquil que a las de cualquier otra ciudad o provincia.

Siempre he sido un alumno destacado en lo académico, sin embargo, desde siempre me llamó la atención el dibujo, toda mi vida, desde que tengo memoria, me la he pasado dibujando con gran pasión. En esto, mi familia siempre me apoyó, al notar la gran dedicación y talento que tenía por este arte.

Incluso podría decir que gracias a ellos y su apoyo, estoy estudiando lo que amo en la actualidad.

Toda mi vida, viendo diferentes series animadas, me intrigaba demasiado cómo se lograban realizar este tipo de cosas, especialmente los procesos creativos que conllevaban, así que me enfoqué en aprender todo eso de forma autodidacta previo al ingreso a la universidad.

A día de hoy, uso estos medios como mi principal herramienta de expresión artística, una forma de liberarme y representar el mundo.

Desde escenas cotidianas hasta escenas de mis series favoritas, lo represento todo mediante mis conocimientos adquiridos durante años de esfuerzo.

Considero pertinente recalcar que a pesar de ser simple, evoca recuerdos de mi infancia mediante elementos tan simples y cotidianos, que con el pasar de los años adquieren un mayor peso y significado emocional.

Si bien el futuro puede ser difuso e incierto, nosotros podemos direccionar nuestros pasos hacia aquella luz tan prometedora a la distancia.

Mi filosofía de vida siempre se verá basada en buscar mi comodidad, satisfacción y felicidad, no la de los demás.

• Hojas de papel A4.

• Lápiz.

• Lapices de colores.

Objetivos:

GENERAL:

• Fomentar la apertura a nuevas experiencias artísticas, trabajo colaborativo, dialéctica y la formación de valores a través de actividades participativas e interactivas.

ESPECÍFICOS:

• Fortalecer la capacidad creativa y artística de los niños mediante retratos.

• Estimular el compañerismo mediante esta actividad lúdica.

• Favorecer la vocalización mediante la participación activa de los estudiantes.

SECCIONES:

1. Presentación de los visitantes. Manteniendo una actitud viva y alegre.

   
   

2. Los niños se presentan y mencionan algún algún gusto que tengan. Este puede ser de su color favorito.

   
   

3. Explicación breve de la actividad, manteniendo el entusiasmo.

   
   

4. Reparto de hojas y 1 lápiz del color preferido de cada estudiante.

   
   

5. Inicio de la actividad, manteniendo activa el habla. Los estudiantes deben retratar a su compañero, definir sus características principales e intentar que se parezca lo más posible.

   
   

6. Asegurarse de que los estudiantes hayan culminada sus dibujos, 10 minutos máximo.

   
   

7. Todos los estudiantes a sus respectivos asientos, mientras nos entregan los dibujos.

   
   

8. Proseguimos a repartir aleatoriamente los retratos.

   
   

9. Cada uno debe adivinar a quién tienen en sus manos y el autor.

   
   

10. Una vez escogemos los 3 mejores retratos, les damos 3 pequeños premios.

    
    

11. Recalcando que a los demás estudiantes también se les darán dulces por participar.

    
    

12. Despedida y finalización lúdica.

Me centro en la práctica de composición de color, iluminación, efectos, y "cámara"

Me centro en la comprensión de imágenes, mediante composición y equilibrio en todos los ámbitos más destacables.

Brinda textura con relieve bastante notoria y marcada, debido al espesor que adquiere el acrílico con este.

Mantuve características fundamentales en la industria de animación japonesa y americana, como la simpleza, colores armónicos y estilo fácil de emular.

Evidenciando una perspectiva, primer plano con cabello, y planos de fondo.

Fuimos a conocer los espacios, a los niños, a seleccionar los cursos para cada grupo, y establecer el primer contacto.

Iríamos por fin, después de realizar todo el papeleo pertinente, a dar inicio a nuestros proyectos.

Recalcando que al menos, en esta primera vez que fuimos fue demasiado complicado mantener bajo control a los niños de 4to y lograr que siguiesen la planeación.

Los niños fueron desobedientes, además de complicar conseguir la calma en el ambiente, no colaboraron adecuadamente.

Se podría catalogar esta experiencia como desagradable y poco productiva.

Al menos, los niños de 5to si se mantuvieron bajo control y seguían las indicaciones, además de ser más amables.

Se recalca que al menos en esta ocasión, gracias a nuestra presencia grupal, pudimos mantener bajo control la situación.

Aunque los niños de 4to seguían un tanto inquietos, gracias a la presencia del profesor pudimos establecer un mejor contacto.

Logramos desarrollar con bastante normalidad la actividad de dibujos con tela, aunque hubiese sido mejor tener más tiempo para desarrollar la actividad en ambos cursos de forma eficiente.

Esta era de la mascota del equipo, e aquí el "boceto" de diseño

Dado que es una actividad entretenida, ambos grupos nos siguieron bastante el juego, se podría decir que estaban entusiasmados.

Y, posteriormente, cooperaron de manera eficiente, aunque con ligeros inconvenientes como arrebatos de caos en los grupos de niños problema.

Al final, les dijimos que próximamente les traeríamos una sorpresa.

De entrada, realizamos un breve juego que consistía en participación voluntaria de parte de los estudiantes, poniendo una imagen en el teléfono encima de ellos, donde los demás tenían que imitar de alguna forma la imagen solo mediante el gesto, sin usar palabras, y así el participante intentaría adivinar.

Acto seguido, proseguimos con la actividad principal rápidamente para que pudieran trabajar a gusto y con calma.

Esta actividad meramente consistió en pintar dibujos impresos a libre elección. El punto más fuerte fue incentivar su creatividad y su maniobrabilidad para pintar en cierto periodo de tiempo con los materiales que tienen a la mano, junto a los que les proporcionamos.

En general se podría decir que ambos cursos estuvieron tranquilos en la medida de lo posible, aunque siempre con algunos contratiempos relacionados al control de conducta.

Nos focalizamos en motivar a los niños mediante la repartición de dulces, igual que en la ocasión anterior. Esto es un método un tanto ineficiente a largo plazo, pero actualmente nos está sirviendo, a pesar de estar "malacostumbrándolos".

Esta vez logramos organizar y documentar los roles de manera que ningún rincón del curso se quede sin supervisión o vigilancia.

Esta estrategia de cierta manera nos funcionó, ya que incluso en el curso problemático fuimos capaces de sobrellevar la actividad.

Continuaremos con esta modalidad a partir de ahora y veremos qué surge.

Nosotros hicimos las bases de los arbolitos en los días anteriores, para que el día de la actividad los niños rápidamente continuaran el arbolito con lana y diversos adornitos que les repartimos, fue una actividad bastante recreativa y dinámica.

Todos los que terminaban la actividad recibían su funda de dulces como regalo de Navidad (Recalcando que de todas formas, todos recibieron)

Fue un día bastante ajetreado pero satisfactorio de concretar.

Es parte de una consigna de materias que involucran intereses de carácter personal.

Le pondré mucho empeño para que esté a la altura de una exposición (de la cual formará parte).

Que vayan más alla de la simple dureza de una imágen.

Este proyecto fue tomado como ejercicio de mi parte, aprendiendo más sobre como lograr fluidez en animaciones, además de experimentar el verdadero trabajo a nivel profesional.

Al finalizar cada turno, las hojas rotaban hacia un compañero quien continuaba el dibujo repitiendo el proceso hasta que la hoja regresaba a su dueño. Durante la actividad, como siempre se presentó bastante ruido en el aula lo que hizo necesario alzar la voz de manera constante para mantener el orden. Asimismo, se trataba de tranquilizar a algunos niños y procurar que no molestaran a sus compañeros, con el fin de poder desarrollar la actividad planificada de manera adecuada.

Para la clase de 5º nos enfocamos en conocer de cerca al Diablo Huma. Forma parte de las fiestas andinas en Ecuador, simboliza la resistencia cultural de las comunidades indígenas y conocerlo fortalece el orgullo por las tradiciones. Para eso, dimos una introducción sobre su origen, que lleva máscaras coloridas y después lo retratamos. Uno de nosotros iba dibujando paso a paso en la pizarra para que los niños puedan seguirlo. Empezó con la cabeza grande y los cuernos. Al final todos pintaron con muchos colores como es característico de este personaje. El ambiente fue tranquilo y se pudo desarrollar la actividad con normalidad.

Incluso aunque nuestra carrera no se trata necesariamente de algo pedagógico, debo destacar que fue un conjunto de sesiones bastante enriquecedor que nos dejó una mayor idea y sensación de lo que significa dirigir a un gran grupo de infantes que pueden estar interesados en el arte, a nivel popular.

Como comentario final, puedo decir que con el pasar del tiempo, hasta la culminación del proyecto, les fuimos agarrando cierto cariño a todos los estudiantes, realizamos una gran despedida y, con suerte, les dejamos una semillita en sus intereses que quizá pueda florecer en el futuro.

Para esto, se repartieron los materiales y se dieron las instrucciones necesarias para realizar el ejercicio.

Durante la actividad fue necesario estar pendientes del grupo con mal comportamiento de 4º para que pudieran participar sin causar desorden ni interferir en el trabajo de sus compañeros. Terminamos muy cansados al salir ese día por el esfuerzo por mantener el orden y hacer lo planificado.

Nos sirvió de consuelo que los de 5º siguieran las instrucciones tan rápidamente.

En este tiempo revisamos uno por uno los trabajos, los ordenamos y decidimos cómo se iban a presentar dentro de cada librito, cuidando que reflejaran el proceso y el esfuerzo de cada estudiante.

Además, aprovechamos para planificar la exposición de cierre, definir los materiales que íbamos a necesitar y coordinar los detalles para que todo estuviera listo y bien organizado el día de la presentación final.

Fue un trabajo bastante dificil, pero siento que me hace acostumbrarme a el trabajo duro.

Tiene alrededor de 70 fotogramas.

Cuando ya estuvo todo listo, hicimos un recorrido con el curso de 4to con quienes fue un poco complicado mantener el orden pero aun así lograron participar y observar los trabajos. Luego realizamos el recorrido con el curso de 5to quienes se mostraron más tranquilos y atentos durante la actividad.

Después de eso, hicimos la entrega de los trabajos a cada niño y todos se mostraron muy emocionados y orgullosos por lo que habían realizado. Finalmente, al momento de despedirnos, recibimos cartas de agradecimiento, lo que hizo que el esfuerzo y el cansancio valieran la pena.