Por este exemplo ser um cano na escola (no exterior) pode ocorrer de duas formas

Devido ao oxigénio presente o ar

O Ferro reage com dioxigenio, o ferro cede eletrões ao dioxigenio, oxidando e o dioxigenio recebe os eletrões do ferro, reduzindo-se

Fe ————>Fe(3+) + 3e-

O2 + 4e- ————>2O(2-)

4Fe(s) + 3O2(g)——>2Fe2O3(s)

Fe2O3-trióxido de diferro

Ou então

Devido em entrar em contacto com a água

O ferro na forma de Fe(2+) cede eletrões ao oxigénio na forma de O(2-) oxidando-se e o oxigénio na forma de O(2-) recebe os eletrões do ferro na forma de Fe(2+), reduzindo-se

Fe(s) + 1/2O2(g) + 2H2O(l)——>FeO•2H2O

FeO•2H2O-monóxido de ferro di-hidratado

Na fase fotoquímica, a luz excita a clorofila, que perde eletrões. A água é oxidada para repor esses eletrões, libertando oxigénio. Os eletrões libertados pela água chegam ao NADP+, que é reduzido, formando NADPH. A energia libertada durante o transporte de eletrões é usada para sintetizar o ATP a partir de ADP.

Na fase química, o NADPH e o ATP reduzem o CO2 e o NADPH é oxidado.

O ferro (Fe) é oxidado → perde eletrões

O oxigénio (O₂) é reduzido → ganha os eletrões perdidos pelo ferro.

Dando assim uma reação de oxidação-redução por parte do ferro e do oxigénio.

O dióxido de carbono (CO2) é reduzido, pois o carbono do CO₂ passa de um estado de oxidação mais elevado para um mais baixo ao formar glicose (C₆H₁₂O₆). Isso significa que o CO2 ganha eletrões e portanto é reduzido.

A luz solar também tem um papel importante neste processo, pois a energia captada é utilizada para excitar os eletrões permitindo que eles sejam transferidos da água para o NADP+, formando NADPH.

Esse NADPH depois fornece os eletrões necessários para reduzir o CO2 no ciclo de Calvin.

Nesta reação o oxidante é o oxigénio e o redutor é o ferro presente no suporte.

Esta é uma reação redox, ou seja, envolve transferência de elétrons entre duas substâncias:

O permanganato de potássio é o agente oxidante — ou seja, aceita elétrons.

A glicerina é o agente redutor — ou seja, cede elétrons (é oxidada).

Durante a reação:

Os iões MnO₄⁻ (de cor roxa) são reduzidos a MnO₂ (dióxido de manganês, castanho).

A glicerina é oxidada a dióxido de carbono e água.

A energia libertada aquece tanto a mistura que inicia a combustão espontânea - um claro exemplo de reação redox.

Este processo ocorre através da transferência de eletrões do ferro (elemento oxidado/redutor) para o oxigénio (elemento reduzido/oxidante), formando assim o óxido de ferro quando este está em contacto com água ou humidade.

Podemos ver nesta imagem a grade de um edifício da escola com vestígios de ferrugem.

Esta ferrugem resulta da oxidação do ferro pelo oxigénio.

O ferro liberta eletrões, oxidando-se, e o oxigénio recebe esses eletrões, reduzindo-se.

com isto criou se óxido de ferro ou ferrugem.

Reação: C6H12O6 + 6O2 - > 6CO2 + 6H2O

Neste caso o elemento que foi oxidado foi o fósforo e o elemento que foi reduzido foi o oxigénio. Através da equação química desta reação: P4 (s) +5O2(g)-2P2O5(s) conseguimos perceber que o numero de oxidação do Fosforo passou de 0 para 5 o que significa que foi oxidado porque o n.o aumentou. Já o oxigénio foi reduzido porque o seu numero que oxidação passou de 0 para -2, ou seja diminuiu

O fenómeno observado na imagem é um exemplo de oxidação-redução (ou reação redox). Trata-se de um banco de ferro situado no laboratorio que apresenta sinais de ferrugem, ou seja, óxidos de ferro formados como resultado da reacção do ferro com o oxigénio presente no ambiente.

Neste tipo de reação, ocorre uma transferência de eletrões entre as substâncias envolvidas. O ferro (Fe), ao entrar em contacto com o oxigénio (O₂) do ar, sofre oxidação, perdendo eletrões e formando iões ferro (Fe²⁺ ou Fe³⁺). Ao mesmo tempo, o oxigénio é reduzido, ou seja, ganha os eletrões libertados pelo ferro. Este processo conjunto de perda e ganho de electrões caracteriza uma reação redox.

A reacção pode ser representada por meias-reações. Na oxidação:
Fe->(Fe²+) + 2e-
ou
Fe->(Fe²+) + 3e-
Na redução:
O2+4e- -> 2O²-

Estas reações originam hidróxidos de ferro, que se transformam em óxidos de ferro hidratados com o tempo, mais conhecidos como ferrugem. É esse depósito castanho-avermelhado que se observa na estrutura metálica do banco.

Este fenómeno permite aplicar os conceitos de número de oxidação, identificação de espécies oxidadas e reduzidas, e compreender a ação de agentes oxidantes e redutores. O ferro é a espécie que se oxida (agente redutor), enquanto o oxigénio é a espécie que se reduz (agente oxidante).

Concluindo, a ferrugem é o resultado de uma reacção química em que o ferro metálico se degrada devido à transferência de eletrões para o oxigénio do ar. Este é um exemplo claro e prático da aplicação das reações de oxidação-redução.

Agente redutor: o ferro metálico (Fe), porque cede eletrões e passa a Fe²⁺.

Agente oxidante: o oxigénio (O₂), pois recebe os eletrões e passa a O^2-.

Na respiração celular, a glicose é oxidada, ou seja, perde eletrões , enquanto o oxigénio é reduzido, pois ganha eletrões . Esta troca permite que a célula produza energia como ATP,que é essencial para o nosso dia a dia e para o funcionamento do corpo humano.

Podemos concluir que sempre que uma pessoa respira e usa a energia dos alimentos, está a realizar uma reação de oxidação-redução no interior das suas células

O que aconteceu ao certo?

1. Oxidação do ferro:
   O ferro (Fe), ao entrar em contacto com o oxigénio do ar e com a água (ou humidade), sofre uma reacção química onde perde electrões. Esta perda de electrões é chamada de oxidação.
   A equação química simplificada da oxidação do ferro é:
   \text{Fe (s)} \rightarrow \text{Fe}^{2+} (aq) + 2e^-

2. Redução do oxigénio:
   Os electrões libertados pelo ferro são captados pelo oxigénio (O₂) presente na água ou no ar húmido, que é reduzido (ou seja, ganha electrões). Forma-se então hidróxido de ferro, que ao longo do tempo se transforma em óxido de ferro hidratado, ou seja, a ferrugem (Fe₂O₃·xH₂O).

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Nota do professor: esta publicação foi entregue fora do prazo e não tem autoria verificável, não será considerada.

A fotografia ilustra o fenómeno.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o procedimento/fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: MB

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A crítica não tem utilidade.

Classificação: F

A fotografia não ajuda a compreender.

O post recorre à imagem, descreve o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX mas não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B-

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A crítica é construtiva, faz uma boa descrição do que foi bem conseguido, faz boas sugestões de melhoria.

Classificação: MB+

A fotografia não ajuda a compreender.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno, mas não o ligando efetivamente à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B

A fotografia ilustra bem o fenómeno.

O post recorre à imagem, mas não descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX, mas não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B-

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A crítica é construtiva, faz uma sugestão de melhoria.

Classificação: B

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Trabalho com falhas científicas.

O vídeo ilustra bem o fenómeno.

O post recorre ao vídeo, descreve mal o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos errados.

Classificação: S

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Crítica

A crítica é construtiva, faz uma boa descrição do que foi bem conseguido, mas não detetou as falhas no trabalho e não faz sugestões de melhoria.

Classificação: S-

A fotografia ilustra o fenómeno de forma pouco elucidativa.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B

—-

A crítica é construtiva, faz uma boa descrição do que foi bem conseguido, faz boas sugestões de melhoria.

Classificação MB

A fotografia ilustra bem o fenómeno.

O post recorre à imagem, mas não descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX de forma básica e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: NS

A fotografia ilustra bem o fenómeno e ajuda a compreender.

O post não recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX, mas não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B

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A crítica é construtiva, faz uma descrição vaga do que foi bem conseguido, não faz sugestões de melhoria.

Classificação: S-

O post recorre à imagem, descreve o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B-

Trabalho com falhas na organização: repetições.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: S

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A crítica é construtiva, faz uma descrição do que foi bem conseguido, não descreve o que foi menos bem conseguido e não faz sugestões de melhoria.

Classificação: S-

A fotografia ilustra o fenómeno.

O post não recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno, recorre aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: B-

O post recorre à imagem, descreve de modo incompleto o fenómeno não ligando efetivamente à imagem, recorre levemente aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: NS

Classificação: F

A fotografia ilustra bem o fenómeno e ajuda a compreender.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos, mas sem recurso a equações ou fórmulas químicas. A criatividade está evidente.

Classificação: MB

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A crítica é construtiva, faz uma boa descrição do que foi bem conseguido, não faz sugestões de melhoria.

Classificação: S-

O post recorre à imagem, descreve vagamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: S

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A crítica é construtiva e motivadora, faz uma boa descrição do que foi bem conseguido, mais completa que o próprio trabalho. 😏

Faz boas sugestões de melhoria.

Classificação: MB

Os vídeos ilustram bem o fenómeno e ajudam a compreender.

O post recorre aos vídeos, descreve compreensivamente o procedimento/fenómeno ligando-o aos vídeos, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: Excelente

A fotografia ilustra bem o fenómeno.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o procedimento/fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: MB

O post recorre à imagem com recurso uma série de elementos laterais ao fenómeno, não recorre a conceitos REDOX nem indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: F

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A crítica é construtiva e muito motivadora. Faz uma boa descrição do que foi bem conseguido (a descrição dos elementos estéticos da imagem).

Faz boas sugestões de melhoria (que falta o trabalho pedido).

Classificação: MB

A fotografia ilustra o fenómeno.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno, não ligando à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: MB

Classificação: F

A fotografia ilustra bem o fenómeno.

O post recorre à imagem, descreve compreensivamente o fenómeno ligando-o à imagem, recorre aos conceitos REDOX e indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Ao ler a 1ª frase retenho a informação de que a flor é uma planta, mas não tenho a certeza 😏

Classificação: MB

A fotografia não ajuda a compreender.

O post recorre à imagem, descreve o fenómeno de forma muito incompleta, com imprecisões e pouca correção científica, recorre aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: NS

O post não recorre à imagem, descreve o fenómeno de forma incompleta, recorre aos conceitos REDOX e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: S-

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A crítica é construtiva e muito motivadora.

Faz uma boa descrição do que foi bem conseguido, a descrição está melhor que o trabalho 😏

Faz boas sugestões de melhoria.

Classificação: MB

A fotografia ilustra o fenómeno.

O post recorre à imagem, descreve o fenómeno ligando-o vagamente à imagem, recorre aos conceitos REDOX de forma incompleta e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: S

O post recorre à imagem, descreve o fenómeno ligando-o vagamente à imagem, recorre aos conceitos REDOX de forma incompleta e não indica o(s) processo(s) (reações) químicos.

Classificação: S