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      <title>Atividade 02 - Módulo 3 by GUSTAVO INÁCIO</title>
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      <description>Prática cotidiana aplicada a formação</description>
      <language>en-us</language>
      <pubDate>2022-04-23 21:03:52 UTC</pubDate>
      <lastBuildDate>2025-12-19 20:17:18 UTC</lastBuildDate>
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         <title>Propostas</title>
         <author>gustavoinacio1</author>
         <link>https://padlet.com/gustavoinacio1/fmr9acam09hx5kg8/wish/2154880120</link>
         <description><![CDATA[<div>É necessário na formação de um grupo a compreensão de quais são os papéis que cada integrante terá na formatação ou definição final deste agrupamento. Esses papéis serão usados ou corroborarão no entendimento de como o grupo deverá posicionar-se perante outros grupos ou mesmo entre seus integrantes. A introjeção de medos e anseios em outros integrantes tenderá a fazer com que a formação da consciência individual possa vir a ser prejudicada mas por outro lado a tendência de redução ou diminuição de medos em anseios poderá ser fator motivador para a melhora da percepção entre os participantes.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-23 21:10:44 UTC</pubDate>
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         <title>Compreensão </title>
         <author>gustavoinacio1</author>
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         <description><![CDATA[<div>Através do mecanismo de projeção nos livramos de aspectos nossos que nos desagradam, pois não admitimos que também fazem parte de nós. Se estou com medo, em lugar de admitir, reconhecer MEU medo, digo: “Tu estás com medo” ou “Tua proposta é aterrorizante”. Caso esta afirmação coincida (encontre) um sujeito a quem sempre lhe é dado esse papel (atemorizante), nosso&nbsp; mecanismo projetivo se verá inteiramente satisfeito. O depositário recebeu e se encarregará de “viver” meu medo. Meu medo não estará mais no meu interior, e será produto, culpa daquele que me atemoriza. Poderei distanciar-me do meu medo, na medida em que me separe dessa&nbsp;pessoa que se encarregou deste papel “atemorizante”.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-04-23 21:18:12 UTC</pubDate>
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         <title>Ideia de análise por pares</title>
         <author>gustavoinacio1</author>
         <link>https://padlet.com/gustavoinacio1/fmr9acam09hx5kg8/wish/2388901252</link>
         <description><![CDATA[<div>A participação ou análise de seu trabalho por parte de outros integrantes do grupo de formação é uma ideia que visa gerar maior integrabilidade e poderá também ser fator de troca de experiências e melhoria dos trabalhos apresentados.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-11-17 19:51:04 UTC</pubDate>
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         <title>Gestão de conflitos</title>
         <author>gustavoinacio1</author>
         <link>https://padlet.com/gustavoinacio1/fmr9acam09hx5kg8/wish/2411205715</link>
         <description><![CDATA[<div><strong><em>Estudo de caso - Empatia e cooperação</em></strong><br><br><strong>Atores</strong>: educador, alunos, mediador.<br><br><strong>Coadjuvantes</strong>: avó e filhos da educadora.<br><br><strong>Realidade de trabalho</strong>: acontece convencionalmente em salas de aula, muitas vezes os recursos de mídias e afins são escassos e há necessidade de adaptação para trazer uma dinâmica mais incisiva e eficaz para tomar a atenção dos alunos.<br><br><strong>Possíveis soluções</strong>: pode auxiliar no trabalho dela dando suporte e auxílio em relação aos recursos físicos e também psicológicos;&nbsp;transformar ou permitir um espaço que o aluno possa ter uma conversa mais reservada com o aluno, para que ele exponha seus anseios e dificuldades; demonstrar aos alunos empenho e vontade por parte do educador em ajudá-lo com suas demandas e anseios.</div>]]></description>
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         <pubDate>2022-12-06 19:42:18 UTC</pubDate>
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