Vaneza Nascimento de Oliveira Mélo

Mestranda em Tecnologias Emergentes em Educação (Must University, EUA)

A sociedade do século XXI está em constante transformação; adentramos a sociedade da informação ou sociedade conectada. Estamos todos conectados em redes gigantes de comunicação que trazem informações com diversidade de conteúdo. Quando falamos em desafios da educação na nova sociedade, falamos da falta de conhecimento e formação para uso das mídias e tecnologias, o que tem contribuído para a utilização de forma inadequada das novas tecnologias nas atividades diárias de ensino e aprendizagem.

Ao colocar a necessidade da escola de acompanhar, ou melhor, equiparar-se à tecnologia, realizando a seguinte pergunta: quais os impactos, contribuições e desafios que as mídias proporcionam no processo de ensino-aprendizagem? A sociedade está caminhando para ser uma sociedade que aprende e interage de novas maneiras. Este trabalho se propõe a fazer uma análise sobre a utilização das novas mídias na educação, mas não somente no processo educacional. O advento das novas tecnologias, mídias, multimídias e hipermídias por meio do processo de globalização nos permitiu acesso a um grande leque dessas ferramentas; entretanto, é necessário que tanto professores quanto alunos estejam preparados para usá-las; a escola, além de suas funções precípuas, assume o grande desafio de educar para a sociedade conectada, entretanto segue a passos lentos, pois ainda está arraigada em seus costumes, hábitos, rotinas e valores extremamente tradicionais. Este artigo é dividido em três partes; abordaremos as diferentes possibilidades de uso das mídias na criação de conteúdos educacionais na primeira; na segunda, falaremos da importância da utilização das mídias, multimídias e hipermídias no processo da aprendizagem; e dos desafios que podem surgir no desenvolvimento e implementação da proposta no contexto educacional na terceira parte. Foi realizada pesquisa bibliográfica qualitativa para embasar a pesquisa sobre a educação da sociedade conectada.

Mídias digitais e tecnologias na aprendizagem

Em fração de segundos e em milhões de megabits, estamos todos conectados, em direção a um novo mundo que deixa o status de sociedade do século XXI para sociedade conectada. “A sociedade está caminhando para ser uma sociedade que aprende de novas maneiras, por novos caminhos, com novos participantes, de forma contínua” (Moran, 2012, p. 11).

As concepções em torno da terminologia mídia vêm sendo aprofundadas nos últimos anos e verificando sua influência na formação do sujeito contemporâneo e da necessidade de pesquisar o assunto diante do rápido desenvolvimento das novas tecnologias de informação e comunicação.

Quando falamos em mídias digitais, é necessário referir-nos à sua complexidade (Morin, 2013, s/p), ao estabelecê-la como produto que se desenvolveu a partir dos anos 1940, no contexto da ordem industrial. Nessa época, a concentração econômica e administrativa, aliada ao desenvolvimento tecnológico, instituía semelhança estrutural ao cinema, rádio e revistas.

Miskolci apresenta seu conceito de mídias digitais:

Mídias digitais são as formas como nos referimos aos meios de comunicação contemporâneos baseados no uso de equipamentos eletrônicos conectados em rede, portanto referem-se – ao mesmo tempo – à conexão e ao seu suporte material. Há formas muito diversas de se conectar em rede e elas se entrecruzam diversamente segundo a junção entre tipo de acesso e equipamento usado (Miskolci, 2011, p. 12).

Nesse argumento, mídias digitais são entendidas como um conjunto de objetos tecnológicos cujos usos “medeiam as relações sociais por meio da conectividade” (Prado, 2015, p. 28). Observamos que tradicionalmente a sociedade impôs às instituições escolares as responsabilidades na formação da personalidade do indivíduo tendo em vista a transmissão cultural e do conhecimento acumulado historicamente.