Problemstilling 1. by https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a en-us 2023-08-18 08:40:09 UTC 2023-08-19 19:00:27 UTC hello@padlet.com Klasseledelse dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2665657229 2023-08-18 08:53:10 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2665657229 Problemformulering dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2665659630 Hvordan kan klasseledelse fremme elevernes roller som proaktive aktører i undervisningen, med det formål at øge deres elevdeltagelse?]]> 2023-08-18 08:57:56 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2665659630 Elev deltagelse dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2665664034 2023-08-18 09:07:10 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2665664034 Affordance dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666464067 Affordance refererer til de funktioner og muligheder, som et redskab eller teknologi tilbyder i en given sammenhæng.]]> 2023-08-19 18:33:09 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666464067 Relevans for faget dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666466059 Almen didaktiks særlige fokus er viden, begreber, teorier om planlægning, gennemførelse og evaluering af undervisning i skolen. Målet er at udvikle og øve kompetencerne til et samarbejde, der har elevens skolegang og læring i fokus.]]> 2023-08-19 18:45:27 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666466059 Didaktisk design dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666466219 Bjørndal (2022) beskriver, at der i forskningslitteraturen er bred enighed om, at et fokus på reaktive sanktioner er problematisk, at proaktive strategier har langt bedre effekt, og at positiv respons fra læreren fungerer bedre end negativ respons.]]> 2023-08-19 18:46:36 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666466219 Dialogisk lederskab dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666468245 Dialogisk lederskab skal skabe mulighed eller reflektere over elevernes deltagelse i undervisningen. En dialogisk klassekultur hvor dialog er grundholdningen og hvor åbne spørgsmål indgår, fører til ligeværdighed og flerstemmighed. Dialog er en kommunikationsform hvor hver ytring inviterer en modtager til at komme budskabet aktivt i møde.



]]> 2023-08-19 18:57:48 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666468245 Læringsledelse dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666468339 Læringsledelse: ”Her opfattes eleverne som individer, der ønsker at bidrage aktivt og positivt til egen og andres læreprocesser, hvis omstændighederne tillader det. Læringsledelse tager ofte afsæt i en systemisk og socialkonstruktivistisk tilgang, hvor der arbejdes med at udvikle en læringskultur med fokus på dialog og medinddragelse af eleverne.” (Canger & Kaas, 2021, s. 129)]]> 2023-08-19 18:58:28 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666468339 Klasseledelses teorier dittecute https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666468641 Selvbestemmelsens-teorien:
Fundamentet for at mennesker kommer til udtryk. Fundamentet består af kompetence, selvbestemmelse og tilhørsforhold.

Selvbeskyttelse – angst for nederlag:
Selvbeskyttelsesmønster skabes efter gentagende faglige samt sociale nederlag, at kunne give bedre forudsætninger for succes; at tænke situation og kontekst frem for den individuelle elev.

Gode lærer-elev relationer som kilde til motivation:
Tydelig rammesætning, vejledning og instruktion. Følelsesmæssig tryghed spiller en stor rolle for, om eleven har mod på at kaste sig ud i at lære. Læring er forbundet med risici og pres. Det faglige relations-niveau (relationens hvad), det didaktiske relations-niveau (relationens hvordan – tydelige instruktioner) og det personlige relations-niveau (relationens hvem – venlig atmosfære i klasseværelset).

]]> 2023-08-19 19:00:17 UTC https://padlet.com/dittecute/flcd5hnqnv1kfy8a/wish/2666468641