Habilidade Articuladora: (EF15AR23) Reconhecer e experimentar, em projetos temáticos, as relações processua entre diversas linguagens artísticas.

Iniciaremos essa atividade de aprendizagem com um resgate das histórias e músicas trabalhadas. 

Pergunta:

1-Já viram ou participaram de uma apresentação de teatro, música ou dança? Gostam de cantar?

Para esta apreciação apresente os vídeos do grupo Palavra Cantada, (Imitando os Bichos - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=slShEL-N1mA. e Ciranda dos bichos - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=H9fXoZ

 Atividade 3- Agora chegou o melhor momento !!!!!

Vamos desenhar??? Você e a mamãe vão escolher um ou mais personagens, animais ou crianças, que apareceram na canção, para desenhar. Selecionar algumas imagens e tirar print para auxiliá-lo. (Jacaré, Cascavel, Caranguejo, Peixe boi, Tuiuiú, Crianças). É importante que eles aprendam a canção. 

distintas de manifestações da dança presentes em

seu cotidiano (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e

expressivas), cultivando a percepção, o imaginário, a

capacidade de simbolizar e o repertório corporal.

(EF01AR10) Experimentar diferentes formas de orientação

no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado).

 

(EF01AR08) (EF01AR10)_ EI_EC
 A proposta dessa atividade é oferecer um referencial sobre o que o estudante já sabe a respeito das brincadeiras rítmicas e danças de roda. 

 1. Quais brincadeiras conhecem que utilizam canto, música e ritmos? 
2. Sabem o que é ciranda? Gostam? 
3. Qual ciranda conhecem? Já brincaram de ciranda? 
4. Onde costumam brincar de ciranda? 
5. Quais outras brincadeiras rítmicas eles conhecem? 

Para apreciação algumas imagens e/ou vídeos de cirandas, danças de roda e brincadeiras rítmicas e expressivas, existem obras que retratam cenas de ciranda de roda. 

Arte em brincadeiras. “Disponível em: https://deniseludwig.blogspot.com/2013/10/pinturas-de-brincadeiras-e-jogos-de.html

Vamos fazer uma roda. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=OCQ1WOxWpaw.

Ciranda de Coco- Palavra Cantada. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=T18tbTP2u_o

O Tal do Quintal- Cia. Balangandança. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=dD_lKxOtECw

Brincadeiras rítmicas- Baila Mundo - Companhia Antônio Nóbrega. “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=hVs1x_3TcWI

● Formas de orientação no espaço - deslocamentos, planos, direções, caminhos etc. 
● Ritmos de movimento - lento, moderado e rápido. 
Aulas previstas :02

 Avaliação 

A avaliação recuperação serão realizadas continuamente, durante todo o processo através do registro do percurso desta aprendizagem, portanto, no decorrer das atividades  será verificado se o estudante se apropria dos objetos de conhecimento (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), explora diferentes ações corporais: dança, brinca, movimentam-se criativamente através das brincadeiras de roda, se expressa sobre o repertório apreciado, por meio de vocabulário próprio, improvisar livremente sobre aspectos da dança.

 

 

Nesta atividade estão previstos 8 momentos para levantar os conhecimentos prévios, propiciar experimentação de diferentes formas de orientação no espaço, ritmos, movimentos corporais e construção do movimento dançado. Vai ensiná-los a brincar e dançar, desenvolver ações corporais e espaciais em dança com ênfase no conhecimento do próprio corpo. Se possível, fotografe e/ou filme as atividades. 

 Atividade I– Sondagem

Orientação no espaço: Mamãe, explicar para o seu filho alguns termos e o que significam na construção do movimento dançado. 

-Deslocamentos, planos, direções, caminhos,

-Ritmos de movimento - (lento, moderado e rápido) 

 Atividade II – Apreciação 

Para esta atividade de apreciação foi selecionado a música “Da abóbora faz melão” Apresente a letra, uma gravação e/ou os vídeos indicados abaixo. 

Letra da Música (Cantiga popular) 

Da abóbora faz melão 

Do melão faz melancia 

Da abóbora faz melão 

Do melão faz melancia 

Faz doce, sinhá, 

Faz doce, sinhá, 

Faz doce, sinhá, Maria 

Quem quiser aprender a dançar, 

Vai na casa do seu Juquinha, 

Quem quiser aprender a dançar, 

Vai na casa do seu Juquinha. 

Ele pula, ele roda.
Atividade III -Expressividade I
Após a apreciação, converse sobre:
A letra da música e a  coreografia.

 De Abóbora Faz Melão - Bia Bedran - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=

Habilidade
(EF01AR10) Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos, planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e rápido) na construção do movimento dançado. 

A avaliação e recuperação serão realizadas continuamente, durante todo o processo através do registro do percurso desta aprendizagem, portanto, no decorrer das atividades verifique se o estudante se apropria dos objetos de conhecimento (rodas cantadas, brincadeiras rítmicas e expressivas), explora diferentes ações corporais: dança, brinca, movimentam-se criativamente através das brincadeiras de roda, se expressa sobre o repertório apreciado, por meio de vocabulário próprio, improvisar livremente sobre aspectos da dança. Organize uma roda e converse sobre os objetos do conhecimento trabalhados durante as atividades, incentivando que registrem em seus cadernos como se sentiram ao realizar as atividades através de palavras (se possível) e desenhos.

Nesta atividade os alunos irão registrar no caderno , (3 sequências de desenhos para facilitar a observação e leitura dos desenhos das coreografias).Os desenhos postos em uma sequência, como em uma história em quadrinhos, podem virar um roteiro de movimentos para compor uma dança, um registro coreográfico que vira uma dança. 

Atividade 2 – Ação expressiva II 

“Da Abóbora faz Melão”

(deslocamentos, planos, direções e caminhos). 

Deslocar a roda para a esquerda; 
● Parar a roda e bater palmas (enquanto todos batem palmas escolha 2 crianças para caminhar dentro da roda no ritmo da música e quando chegar na parte da música (“Faz doce, sinhá. Faz doce, sinhá. Faz doce, sinhá, Maria”) devem parar e fazer a ação corporal (gestual) de mexer uma panela de doce; 
● Deslocar a roda para a direita; 
● Deslocar a roda para a esquerda; 
● Parar a roda e bater palmas (enquanto todos batem palmas a criança vai caminhar dentro da roda no ritmo da música e quando chegar na parte da música ("ele pula, ele roda, ele faz re-quebradinha”), devem parar e fazer a ação pular, rodar, requebrar. 
● Deslocar a roda para a direita; 
● Deslocar a roda para a esquerda. 
● Parar a roda e deixar livre para a criança criar movimentos corporais. 
● Deslocar a roda para a direita; 
● Deslocar a roda para a esquerda. 

Deslocar a roda para a esquerda. 
● Parar a roda e fazer caminhada para dentro da roda até quase fechar. 
● Deslocar a roda para a direita; 
● Deslocar a roda para a esquerda. 
● Parar a roda e? (Agora, é o momento de liberar a imaginação. Experimente diferentes movimentos, passos, sentidos. Faça isso com a colaboração das crianças.) 

 

 

Habilidade Articuladora: (EF15AR24) Caracterizar e experimentar brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias de diferentes matrizes estéticas e culturais. 

● brinquedos, brincadeiras, jogos, danças, canções e histórias 

● diferentes matrizes estéticas e culturais. 

Atividade 1: Ação expressiva “História da Serpente”.  

“História da Serpente”. 

É uma brincadeira cantada, e que após a apreciação dos vídeos indicados, todos vão brincar utilizando diferentes formas de movimentos e ritmos corporais (deslocamentos, planos, direções, caminhos, lento, 

moderado e rápido na construção de um movimento dançado.

Copiar a letra da música no meio de uma folha e ilustrar todo o contorno com desenhos de cobras de diversos tipos , usem a criatividade

Letra de música (existem outras versões) 

Esta é a história da serpente 

Que desceu o morro para procurar 

Um pedaço do seu rabo 

E você é, 

E você é, mais um pedaço do meu rabo.

 

História da serpente – Brincadeira e música - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=6enfjPamjrE

 Acesso em 05 dez. 2019.” 

Outras brincadeiras. “Disponível em: http://mapadobrincar.folha.com.br

 Acesso em 10 out. 2019.” 

 De Abóbora Faz Melão - Bia Bedran - “Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=

Lembre-se que folclore é o conjunto de conhecimentos, costumes, crenças, parlendas, contos, mitos, lendas, adivinhas, músicas, danças e festas populares de uma cultura e região.

Diz a lenda que o Saci-Pererê é um negrinho, baixinho, com uma perna só que usa uma carapuça vermelha na cabeça e um cachimbo na boca.

O Saci-Pererê entra nas casas dos moradores, põe açúcar nas comidas, apaga o fogo, faz cócegas nas galinhas, irrita os cachorros, solta os cavalos, assusta os viajantes e muitas outras safadezas.

Dizem que os viajantes, para se livrarem do danadinho, carregam fumo e cachaça para dar-lhe de presente e torcem para que o mesmo vá embora.

Os meninos que eram filhos das escravas com os senhores, eram abandonados nas matas, morriam pagãos, e por isso, viravam Sacis.

1. Descreva como eram os sacis, segundo a lenda:

2. O que o Saci-Pererê costuma fazer?

3. O que os viajantes fazem para se livrar deles?

4. De onde surgiram os sacis, segundo a lenda?

Existem muitas versões sobre a mula-sem-cabeça. Uma delas conta que uma mulher se apaixonou por um padre.

Esta mulher se transformou em mula-sem-cabeça, que nas noites de quinta para sexta feira, aparece relinchando, para assustar a todos que encontrar.

Apesar do nome, a mula tem cabeça sim, é que ela solta tanto fogo pelo nariz e pela boca que não dá para ver esta parte do seu corpo.

Se alguém for bastante corajoso para lhe arrancar o freio de ferro, ou então picá-la com um alfinete para fazê-la sangrar, conseguirá quebrar o encanto.

A mula toma forma de mulher e chora muito.

 

1.    Segundo a lenda, quando uma mulher se transforma em mula-sem-cabeça?

2.    O que a mula-sem-cabeça faz?

3.    Quando é que ela aparece?

4.    Por que as pessoas não conseguem ver a cabeça da mula?

5.    Qual a maneira de quebrar o encanto da mula-sem-cabeça?

6.    O que acontece com a mulher quando ela se livra do encanto?

7.    No fundo das matas, bem longe das cidades e das aldeias, quando soam gritos longos e estridentes, é o Curupira que se aproxima.

8.    O melhor que se faz é sair dali correndo.

9.    O Curupira é um anão de cabelos vermelhos, dentes verdes e com os pés virados para trás. Para os índios, ele é o demônio da floresta. Corre atrás deles, enfurecido, para bater e até mesmo matar. Para se protegerem, quando se afastam de suas aldeias, os índios deixam pelo caminho penas de aves, abanadores e flechas.

10.                O Curupira é o protetor das árvores e dos animais. Batendo nos troncos das árvores como se fossem tambores, testa a resistência delas, quando ameaça cair uma tempestade.

11.                Ele odeia os homens que caçam e destroem as matas. Por isso, gosta de deixar os caçadores perdidos dentro da floresta. Quem vê o Curupira perde totalmente o rumo, não sabe mais achar o caminho de volta…
 Para atrair suas vítimas, o Curupira, às vezes, chama as pessoas com gritos que imitam a voz humana.

12.            Responda:

13.                1- Como é o Curupira?

14.                2 – O que o Curupira faz com os caçadores?

15.                3 – O que o Curupira faz para atrair suas vítimas?

16.                4 – Que outros nomes o Curupira tem em outras regiões do Brasil?

17.                5 – Assinale somente a alternativa correta:

A data foi criada com o intuito de alertar para a importância e valorização das manifestações folclóricas no país.

Lembre-se que folclore é o conjunto de conhecimentos, costumes, crenças, parlendas, contos, mitos, lendas, adivinhas, músicas, danças e festas populares de uma cultura e região.
Diz a lenda que o Saci-Pererê é um negrinho, baixinho, com uma perna só que usa uma carapuça vermelha na cabeça e um cachimbo na boca.
O Saci-Pererê entra nas casas dos moradores, põe açúcar nas comidas, apaga o fogo, faz cócegas nas galinhas, irrita os cachorros, solta os cavalos, assusta os viajantes e muitas outras safadezas.
Dizem que os viajantes, para se livrarem do danadinho, carregam fumo e cachaça para dar-lhe de presente e torcem para que o mesmo vá embora.
Os meninos que eram filhos das escravas com os senhores, eram abandonados nas matas, morriam pagãos, e por isso, viravam Sacis.
Responda:

 1-Descreva como eram os sacis, segundo a lenda:

2-O que o Saci-Pererê costuma fazer?

3-O que os viajantes fazem para se livrar deles?

4-De onde surgiram os sacis, segundo a lenda? 

5-Faça em desenho do Saci-Pererê.
aulas previstas: 02
avaliação /recuperação

A data foi criada com o intuito de alertar para a importância e valorização das manifestações folclóricas no país.

Lembre-se que folclore é o conjunto de conhecimentos, costumes, crenças, parlendas, contos, mitos, lendas, adivinhas, músicas, danças e festas populares de uma cultura e região.
Diz a lenda que o Saci-Pererê é um negrinho, baixinho, com uma perna só que usa uma carapuça vermelha na cabeça e um cachimbo na boca.
O Saci-Pererê entra nas casas dos moradores, põe açúcar nas comidas, apaga o fogo, faz cócegas nas galinhas, irrita os cachorros, solta os cavalos, assusta os viajantes e muitas outras safadezas.
Dizem que os viajantes, para se livrarem do danadinho, carregam fumo e cachaça para dar-lhe de presente e torcem para que o mesmo vá embora.
Os meninos que eram filhos das escravas com os senhores, eram abandonados nas matas, morriam pagãos, e por isso, viravam Sacis.
Responda:

 1-Descreva como eram os sacis, segundo a lenda:

2-O que o Saci-Pererê costuma fazer?

3-O que os viajantes fazem para se livrar deles?

4-De onde surgiram os sacis, segundo a lenda? 

5-Faça em desenho do Saci-Pererê.

 ATIVIDADE – AS FIGURAS E SEUS MATERIAIS

 “PARA CRIAR, USAMOS IMAGINAÇÃO: QUANDO IMAGINAMOS, PODEMOS CRIAR COM BASE NOS MAIS DIVERSOS MATERIAIS.”

 LIVRO DE ARTE PAGINA 70 :- OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA AS 2 PERGUNTAS NO LIVRO.
aulas previstas : 02
avaliação / recuperação

 

ATIVIDADE – AS FIGURAS E SEUS MATERIAIS

 

LIVRO DE ARTE PAGINA 71:- OBSERVE A IMAGEM

 E RESPONDA A  PERGUNTA Nº 3 NO LIVRO.

 

 – AS FIGURAS E SEUS MATERIAIS

 

LIVRO DE ARTE PAGINA 72 E 73:

 

OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA À PERGUNTA 1, 2, 3 E 4 NO PROPRIO LIVRO.

 

 

 – AS FIGURAS E SEUS MATERIAIS

 

LIVRO DE ARTE PAGINA 72 E 73:

 

OBSERVE A IMAGEM E RESPONDA À PERGUNTA 1, 2, 3 E 4 NO PROPRIO LIVRO