Una forma de conocimiento que adquirimos ya hace tiempo que nos deja una huella para contarle a nuestro compañeros o familiares.

·         ¿Qué relación tiene la experiencia con la educación inicial?
Tienes mucho ya que a partir de la experiencia que tenemos poco a poco en el futuro podemos ir corrigiendo o adquirir conocimientos distintos  

Porque me permite desenvolverme mejor en ese campo.
conocer al niño o niña en relación con su aprendizaje.
ser un educador competente, identificador de las dificultades de aprendizaje de los educandos. cuando se logra ver falencias se puede educar mejor, una educación individualizada permite alcanzar los logros propuestos.

Ser maestro es vocación, quien no la tenga que se dedique a otro oficio.
llegar a ser maestro es una oportunidad para formar a ese ser que necesita las herramientas necesarias para poder conducirse en este mundo.
me encantan los niños, en cada uno de ellos hay un potencial; solo hay que descubrirlo y para eso estamos llamados y formados los maestros.

Mi mayor reto es lograr que el niño o la niña se enamore del estudio. que vaya a la escuela por amor y no por obligación. Que logre ser feliz con lo que hace. Que los padres de familia reconozcan que sus hijos están en las mejores manos.
¿Mi mayor reto al ser maestra o maestro en formación es?
Mi mayor reto es lograr que el niño o la niña se enamore del estudio. que vaya a la escuela por amor y no por obligación. Que logre ser feliz con lo que hace. Que los padres de familia reconozcan que sus hijos están en las mejores manos.

La adquisición de nuevos conocimientos en la pedagogía, para ponerlos en práctica en mí quehacer como licenciado de pedagogía infantil.

Esta experiencia me ha enriquecido mucho; puesto que hemos tenido muchos encuentros pedagógicos. Este tipo de acciones hace que podamos interactuar, contar nuestros procesos de acercamiento con los niños, niñas, padres de familia y docente acompañante.

El principal reto ha sido no poder en la mayoría de las veces estar cerca de los niños y niñas por la  emergencia sanitaria decretada por el gobierno nacional, por la pandemia que está azotando el mundo entero. El reto más grande fue la implementación de nuevas estrategias para poder continuar con el proyecto de Etnomatemática.

Se trabaja con guías impresas y una que otra vez encuentros con los padres y algunos estudiantes. Sin embargo el proyecto ha seguido su curso, gracias  a las orientaciones del docente acompañante y usted tutora que siempre está ahí para animarnos a alcanzar la meta propuesta.

1.       Responsabilidad

2.       Identificación de falencias en el aprendizaje de los niños y niñas ( indígenas –arhuacos) en el área de matemáticas.

3.       Reconocer que cada estudiante aprende de manera individual de acuerdo al entorno que vive, tener en cuenta su la familia, ritmos de aprendizaje, etc.
4.       La utilización algunas veces  de herramientas tecnológicas, esencial para la comunicación con todos los involucrados en el proceso educativo que estamos desarrollando

5.       Proceso pedagógico de enseñar matemáticas “ lógico- matemáticos”

6.       Identificar  que el niño aprende es “ haciendo” en otras palabras involucrar al estudiante en el proceso.

7.       Ser educador con vocación, reconocer que en nuestras manos están los futuros hombres y mujeres al servicio de la sociedad.

8.       Tener en cuenta la educación inclusiva, como derecho de todo niño y niña.

9.       Darle relevancia a las fases de la investigación acción- participante.

10.       Diseñar actividades adecuadas teniendo en cuenta los lineamientos del MEN, PEI de la institución etc. Educar en valores, sin olvidar los interrogantes:

Qué enseñar, cómo enseñar, A quién enseñar, Para qué enseñar.

Ø  Enriquecer el proyecto teniendo en cuenta las fases de la investigación acción- participante.

Ø  Revaluar el Objetivo General con sus Objetivos Específicos.

Ø  Incentivar el proyecto en la comunidad educativa cómo herramienta educativa para alcanzar los logros propuestos en el mismo.

Ø  Indagar  en la comunidad el impacto del proyecto como un cambió en los aprendizajes significativos.