Diretora: Keilla Silveira

Diretora Adjunta: Leyliana Ribeiro.

Orientadora Pedagógica: Josete Olina

Auxiliar de Secretaria: Joelma Mattos.

CORPO DOCENTE

Grupo 3 - Jocinea

PI- Maria Rosa

PII- Vanda 

1º Ano - Denice

2º ano - Maria Elisa

3° ano - Patrícia

4° ano - Rosivane

5° ano - Marlucia

Professor de Tecnologia - Ana Paula

SEGUNDO SEGMENTO

Língua Portuguesa - Marinete e Carla

Matemática - Pierre

Matemática- Yara

Ciências Naturais - Rafael

Geografia - Renata

História- Gecimara

Educação Física - Gabriella

Inglês- Aguardando professor

Artes - aguardando professor

Área do conhecimento

Língua Portuguesa

Código

(EF15LP15), (EF15LP02), (EF15LP03)

Habilidades

Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento, valorizando-os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler- Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler.

Localizar informações explícitas em textos.

Procedimentos metodológicos:

Atividade sobre o dia do livro: As crianças assistiram o Video: https://www.youtube.com/watch?v=dwMethO9iUw , com a hist´oria do Sítio do Pica pau amarelo e o vídeo https://www.youtube.com/watch?v=4ostVdL63PM com a música da Emilia. A professora da turma explicou sobre a data e sobre Monteiro Lobato. Depois as crianças jogaram o jogo da memória com personagens do Sitio e pintaram de livrinho com os personagens. A aula foi finalizada com opreenchimento da atividade no Formulário Google sobre o dia do livro: https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSfGp_AS3mpkL0Qt_L9ma5cA8kMHc66NOdA2FKL4CK1BQ5dx_A/viewform?usp=sf_link .

Área do Conhecimento

Língua Portuguesa

Computação

Habilidades

(EF01LP01) Reconhecer que textos são  lidos e escritos da esquerda para a  direita e de cima para baixo da página.

(EF15LP02) Estabelecer expectativas  em relação ao texto que vai ler.

(EF01CO01) Organizar objetos físicos ou  digitais considerando diferentes  

características para esta organização,  explicitando semelhanças (padrões) e  diferenças.

Procedimentos metodológicos:

Leitura do livro Aquitã, o indiozinho com uso do data show. Após a leitura fazer a releitura com o tablet usando aplicativo de realidade aumentada.

Fazer atividades no jogo Kahoot, jogo quebra cabeça sobre o livro e jogo sobre o dia e a noite.

Links utilizados:

https://www.coquinhos.com/dia-ou-noite/play/#

https://create.kahoot.it/share/aquita-o-indiozinho/a8ed8923-301a-4bae-848a-d6bdd552fbc9

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=236fefd964e9

https://padlet.com/embartholomeulysandrotablet/alunos-do-bartholomeu-lysandro-fj1rripfe2hkkwft/wish/2972631565

Área do Conhecimento

Língua Portuguesa

Computação

Habilidades

(EF06LP04) Analisar a função e as flexões de substantivos e adjetivos.

(EF06CO01) Classificar informações, agrupando-as em

coleções (conjuntos) e associando cada coleção a um ‘tipo de dados’.

Procedimentos metodológicos:

A professora explicou o conteudo e deu exemplos sobre o tema.

Os alunos realizaram atividade compartilhada em planilha google e realizar os jogos propostos além de aprender as funções básicas do tablet.

Links utilizados:

https://docs.google.com/spreadsheets/d/159X-sF94yTs57D5BI4k2YiOXqieVhWj8c-JA37wCfSI/edit?usp=sharing

https://atividade.digital/jogos/lingua-portuguesa/substantivos-substantivo-proprio-substantivo-comum/substantivosproprios-comuns?level=0

https://atividade.digital/jogos/lingua-portuguesa/gramatica-classes-gramaticais/substantivos-simples-compostos.

Data: 06/05/24

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Habilidades

(EI01CG04) Participar do cuidado do

seu corpo e da promoção do seu

bem-estar

(EI01CG05) Utilizar os movimentos de

preensão, encaixe e lançamento,

ampliando suas possibilidades de

manuseio de diferentes materiais e

objetos.

Procedimentos metodológicos:

Leitura do livro Quem é o lobo mal com auxílio do data show. Fazendo a comparação com a história original da Chapeuzinho Vermelho.

Explicação com uso de música e cartaz semáforo do corpo, exemplificando com as cores vermelho( não pode tocar), amarelo (cuidado ao tocar) e verde (pode tocar) sobre quais partes do corpo podem ou não ser tocadas.

Uso do esquema corporal para trabalhar as partes com corpo e finalizando com jogos sobre as partes do corpo humano e tema maio laranja.

Links:

https://youtu.be/oZfacExBa3Y?si=fWXKjzI3y6I7TJaJ

https://www.escolagames.com.br/jogos/corpo-humano

https://www.jigsawplanet.com/?rc=play&pid=30f20d4d0b71

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS”

Habilidades:

(EI02CG05) Desenvolver

progressivamenteas habilidades

manuais, adquirindo controle para

desenhar, pintar, rasgar, folhear,

dentre outros.

(EI03CO01) Reconhecer padrão de repetição em sequência de sons e movimentos.

Procedimentos metodológicos:

Os alunos empregaram o tablet como uma ferramenta para aprimorar suas habilidades de coordenação motora fina, por meio do jogo "Bebê para 2, 3, 4 anos", disponível na Play Store. O propósito desse jogo era conduzir figuras até suas respectivas sombras, utilizando o recurso de arrastar os objetos na tela.

Além disso, os alunos participaram de outra atividade dentro do mesmo aplicativo, na qual precisavam completar um círculo sem remover o dedo da tela.

Link do aplicativo:

https://play.google.com/store/apps/details?id=com.joongly.kids.learning.games

Área do Conhecimento:

Computação

Habilidades:

(EF08CO01) Construir soluções de

problemas usando a técnica de

recursão e automatizar tais

soluções usando uma linguagem

de programação.

(EF09CO01) Criar soluções de

problemas para os quais seja

adequado o uso de árvores e

grafos para descrever suas

informações e automatizá-las

usando uma linguagem de

programação.

Procedimentos metodológicos

Os alunos participaram de uma atividade envolvendo o jogo do coelho do Google, cujo objetivo era simular programação, permitindo que os alunos planejassem o percurso do coelho até a cenoura. Essa atividade proporcionou uma introdução prática aos conceitos de algoritmos e sequenciamento de comandos, ao mesmo tempo em que desenvolviam habilidades de resolução de problemas e pensamento lógico.

Link do jogo:

https://doodles.google/doodle/celebrating-50-years-of-kids-coding/

Áreas do Conhecimento:

• Ciências da Natureza: Focando no estudo dos planetas, suas características e a organização do Sistema Solar.

• Computação: Utilização de recursos tecnológicos para aprimorar a aprendizagem e a interação com o conteúdo.

  
  

  Códigos e Habilidades:

  
  

  • EF05CI03: Identificar e comparar as características dos planetas do Sistema Solar.

  • EF05CI04: Descrever a localização dos planetas em relação ao Sol e entender o conceito de órbita.

  • EF05CO01: Utilizar recursos tecnológicos de forma crítica e responsável, para acessar, produzir e compartilhar informações e conhecimentos.

  • EF05CO02: Resolver problemas e tomar decisões com base na coleta, organização e análise de informações em ambientes digitais.

    
    

  Procedimentos metodológicos:

  
  

  Os alunos do 5º ano participaram de uma aula especial dedicada ao estudo do Sistema Solar, realizada no Espaço de Tecnologia. Inicialmente, foi exibido um vídeo explicativo do YouTube para introduzir os conceitos fundamentais. Em seguida, a professora Marlúcia utilizou o planetário digital para proporcionar aos alunos uma experiência imersiva, na qual puderam visualizar os planetas, suas órbitas e outras características de forma detalhada.

  Além disso, os estudantes tiveram a oportunidade de interagir com um jogo educativo nos Chromebooks, o qual foi projetado para reforçar os conceitos aprendidos de maneira divertida e dinâmica, enriquecendo ainda mais sua compreensão sobre o tema.

  
  

• Link do jogo: https://www.escolagames.com.br/jogos/sistema-solar

  Link do vídeo:

  https://www.todamateria.com.br/sistema-solar/

  
  

  
  

  
  

Campos de Experiência: Vida e Evolução

Objetos de Conhecimento: Características e desenvolvimento dos animais.

Códigos / Habilidades

(EF03CI04) Identificar características sobre o

modo de vida (o que comem, como se

reproduzem, como se deslocam etc.) dos

animais mais comuns no ambiente próximo.

(EF03CI05) Descrever e comunicar as

alterações desde o nascimento que ocorrem

em animais de diferentes meios terrestres ou

aquáticos, inclusive o homem.

(EF03CI06) Comparar alguns animais e

organizar grupos com base em características

externas comuns (presença de penas, pelos,

escamas, bico, garras, antenas, patas etc.).

(EF03CO02) Criar e simular algoritmos representados em linguagem oral, escrita ou pictográfica, que incluam sequências e repetições simples com condição para resolver problemas de forma independente e em colaboração.

Procedimentos metodológicos:

A aula teve início com a exibição de um vídeo do YouTube que abordava as características distintivas dos animais vertebrados e invertebrados. Posteriormente, a professora conduziu uma discussão sobre o tema, propondo perguntas para os alunos a fim de estimular sua compreensão. Em seguida, os estudantes foram divididos em grupos para montarem o Quebra-cabeça Animal do Labmais, uma atividade que visava consolidar o conhecimento adquirido. Uma vez completado o quebra-cabeça, cada grupo compartilhou suas observações sobre as características do animal em questão.

Por fim, como uma atividade prática e criativa, os alunos realizaram a dobradura de borboleta, utilizando-a como um exemplo concreto de um animal invertebrado.

Link do vídeo utilizado: https://www.youtube.com/watch?v=qle6IrVZTdw

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS: “CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS” , “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” e  “ESPAÇOS, TEMPOS,QUANTIDADES, RELAÇÕES E 

TRANSFORMAÇÕES”.

Habilidades:

EI02CG05 - Desenvolver 

progressivamente as habilidades 

manuais, adquirindo controle para 

desenhar, pintar,rasgar,folhear, entre outros.

(EI02TS02) Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação 

(argila, massa de modelar), 

explorando cores, texturas, 

superfícies, planos,formas e volumes ao criar objetostridimensionais. 

(EI02ET03) Compartilhar, com  

outrascrianças, situações de cuidado  de plantas e animais nos espaços da 

instituição e fora. 

(EI03CO02) Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e

ordenada.

Procedimentos metodológicos:

Os alunos foram expostos a um vídeo narrando a história da Lagarta Comilona, seguido por uma sessão de questionamentos conduzida pela professora para explorar o conteúdo da narrativa. Em seguida, participaram de uma atividade interativa envolvendo um jogo digital relacionado à história. Posteriormente, os estudantes foram guiados na confecção de uma representação física da lagarta, utilizando papel verde e enrolando-o em torno de um palito para criar a estrutura corporal do inseto.

Link do vídeo: vídeo

Link do jogo: https://jogoseducativos.hvirtua.com/jogo-da-lagarta-labirinto/

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS “TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS” e COMPUTAÇÃO.

Habilidades

(EI03TS02) Expressar-se livremente por

meio de desenho, pintura, colagem,

dobradura e escultura, criando

produções bidimensionais e

tridimensionais.

(EI03CO02) Expressar as etapas para a realização de uma tarefa de forma clara e

ordenada.

Procedimentos Metodológicos:

Os alunos do P2 participaram de uma série de atividades para compreender a mistura das cores primárias. Inicialmente, assistiram a um vídeo educacional no YouTube que explicava os conceitos básicos da mistura de cores primárias. Em seguida, utilizaram a caixa de luz do Labmais, que demonstra de forma prática todas as cores.

Durante a atividade, os alunos tiveram a oportunidade de colocar papel celofane colorido sobre a caixa de luz e observar as misturas resultantes, bem como as novas cores formadas a partir dessas combinações. Para concluir, os alunos utilizaram um aplicativo em tablets para realizar desenhos, aplicando os conhecimentos adquiridos sobre a mistura de cores.

Link do vídeo utilizado na aula: https://www.youtube.com/watch?v=EW1Is3BVp5U

Área do Conhecimento: Arte

Habilidade:

(EF69AR03) Analisar situações nas quais as linguagens das artes visuais se

integram às linguagens audiovisuais (cinema, animações, vídeos etc.), gráficas

(capas de livros, ilustrações de textos diversos etc.), cenográficas, coreográficas.

Procedimentos metodológicos:

Os alunos tiveram sua primeira experiência com óculos de realidade virtual ao assistir a um filme em 360 graus, no qual puderam simular uma viagem como astronautas e visitar os planetas do sistema solar.

musicais etc.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=sKVxN711hCA

Área do Conhecimento: Matemática

Habilidades.

(EF02MA20) Estabelecer a equivalência de valores entre moedas e cédulas do sistema monetário

brasileiro para resolver situações cotidianas.

● Identificar o Real como unidade monetária brasileira, reconhecendo as cédulas e moedas do nosso

sistema monetário e fazendo as possíveis trocas entre elas.

Procedimentos Metodológicos:

Os alunos do 2º ano do Ensino Fundamental iniciaram a aula com um desafio: montar carrinhos e cestas para transportar mercadorias em uma feira de verduras simulada. Utilizaram peças de encaixe para construir os carrinhos e cestas. Em seguida, organizaram uma feira onde metade dos alunos ficou responsável pela venda e a outra metade pela compra das mercadorias. Para realizar as transações, utilizaram a caixa monetária do Labmais, com notas e moedas, para efetuar compras e dar troco.A aula foi finalizada com um jogo da memória com cédulas do real no tablet.

Link do jogo: https://www.coquinhos.com/memoria-com-reais-brasileiros/play/

Habilidades:

• EF04CI02 Observar e descrever características de seres vivos e fenômenos naturais em diferentes ambientes.

• EF04CI03: Compreender os modos de transmissão de doenças causadas por microrganismos e as formas de prevenção.

• EF04CI04: Identificar os principais microrganismos causadores de doenças e suas características.

• EF04CI05: Elaborar registros gráficos e escritos sobre o que foi aprendido em pesquisas, utilizando ferramentas tecnológicas.

• EF04LP11: Utilizar recursos tecnológicos para a produção de textos informativos, respeitando a estrutura e as normas da língua portuguesa.

• EF04GE04: Desenvolver habilidades de pesquisa e cooperação em grupo.

• EF04LP04: Elaborar perguntas sobre temas estudados e buscar informações para respondê-las.

• EF04LP05: Registrar suas observações, reflexões e conclusões de maneira organizada e coerente.

Desenvolvimento

Etapas do Projeto:

1. Pesquisa: Cada grupo escolherá uma doença causada por microrganismos e realizará uma pesquisa detalhada sobre ela, incluindo sintomas, formas de transmissão, prevenção e tratamento.

2. Criação no Canva: Os grupos utilizarão o Canva para criar apresentações visuais, que podem incluir infográficos, slides ou cartazes, sintetizando as informações pesquisadas.

3- Realização de experiência de cultura de microrganismos. Coleta de material e observação.

4. Publicação no Padlet: Os trabalhos prontos serão publicados no Padlet da turma, onde todos os alunos poderão visualizar e comentar nos projetos dos colegas.

6° ano:

Gabriella Ferreira Ribeiro da Silva

Harthur Martins da Silva Motta

Izael Henrique Nobre Rocon

7° ano

Ingrid da Silva 

Kheymerson Braga Inácio

Pyetra Ribeiro

8° ano

Rhialyson Almeida de Azeredo

9° ano

Amanda Azeredo dos Santos

Isaías de Almeida 

Professora de História: Gecimara

Área do Conhecimento: Computação e História

Habilidades:

(EF06CO03) Descrever com

precisão a solução de um

problema, construindo o programa

que implementa a solução descrita.

(EF06HI10) Explicar a formação da Grécia Antiga, com ênfase na formação da pólis e nas transformações políticas, sociais e culturais.

Desenvolvimento

Os alunos assistiram a um vídeo que abordava a história da Grécia Antiga e a origem dos Jogos Olímpicos. Em seguida, participaram de uma atividade interativa utilizando o Kahoot, respondendo perguntas sobre a história da Grécia. Posteriormente, realizaram uma atividade prática utilizando uma planilha do Google para colorir pixels e formas dos anéis olímpicos.

Links utilizados:

Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=ijU4-hf7lGE

Jogo: https://create.kahoot.it/podium/live-game/72f83b22-01cb-474d-9572-abd0547b8f92/1721836329025.

Atividade: https://docs.google.com/spreadsheets/d/19LhQ9Ze5kTOAiWI4ul677BoQiaBqurcWbqfWvG6KK-o/edit?usp=drive_link

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento

Os membros do Clube reuniram-se para a apresentação do Projeto conduzida pela professora Ana Paula. Durante o encontro, todos participaram ativamente da discussão e expressaram suas opiniões sobre as direções e procedimentos para a construção do projeto pelo grupo.

Além disso, foram estabelecidas as normas internas do Clube, que detalham os deveres e direitos dos seus membros.

Os membros assistiram a um vídeo que detalha a história de Travessão de Campos, com o objetivo de compreender os detalhes que envolvem a origem do nome do distrito e a relação deste nome com a linha férrea local.

Link do vídeo: https://youtu.be/HQ0beSHGUgA?si=usSaHS6Rs76ddcPB

O vídeo foi selecionado para apresentação da culminância do projeto na EFEM e os alunos receberam premiação.

7° e 9° ano - produção de vídeo para Trabalho com Tema MPT na Escola.

Roteiro: Josete Oliveira -orientadora pedagógica.

Atuação alunos: Isaías, Khetellin, Ingrid, Thaylanna e Lorraine.

Gravação e edição do vídeo: aluno Isaías e professora de tecnologia Ana Paula.

Área do Conhecimento: Artes visuais e computação

Códigos / Habilidades

(EF15AR07)Explorar diferentes técnicas de expressão artística, incluindo desenho, pintura, colagem e dobradura, para desenvolver a percepção estética e a criatividade.

(EF02CO01) Criar e comparar modelos HABILIDADE PENSAMENTO COMPUTACIONAL

(EF02CO01) Criar e comparar modelos

(representações) de objetos, identificando padrões e atributos.

O objetivo foi introduzir os alunos ao contexto dos Jogos Olímpicos de 2024, abordando a simbologia e o significado do mascote oficial.

Inicialmente, os alunos assistiram a um filme educativo que explicou detalhadamente o simbolismo do mascote das Olimpíadas de 2024, enfatizando os valores que ele representa, tais como amizade, respeito, superação e inclusão. Durante a exibição, foram incentivados a refletir sobre a importância do mascote para os Jogos Olímpicos e o que ele simboliza.

Após a exibição do filme, os alunos participaram de uma atividade prática de dobradura, na qual criaram suas versões do mascote das Olimpíadas de 2024.

Finalizando as atividades, os alunos participaram de um jogo educativo do "LabMais", focado em esportes . O jogo utilizado foi o quebra-cabeça esportivo.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=5aekKovDUc8

Professora do Projeto Integrador- Carla

Tema da Aula: Cidadania Digital

Área do Conhecimento

Segurança e

responsabilidade

no uso da

tecnologia.

Habilidades

(EF07CO08) Demonstrar empatia

sobre opiniões divergentes na

web.

(EF07CO09) Reconhecer e

debater sobre cyberbullying.

Desenvolvimento

A professora Carla introduziu o tema 'Cidadania Digital' utilizando uma apostila impressa como material de apoio. Inicialmente, ela perguntou aos alunos sobre o que já sabiam sobre o assunto. Em seguida, os alunos utilizaram um QR code presente na apostila para acessar um site onde realizaram quiz e leituras relacionadas ao tema.

Link: https://digitalsempressao.org.br/

Área do Conhecimento: Língua Portuguesa, Artes,História e Computação.

Habilidades:

EF15LP09: Identificar e reproduzir, em reconto oral ou reescrita de textos, histórias e lendas tradicionais de diferentes culturas, incluindo as de tradição oral do folclore brasileiro.

F15AR20: Explorar as manifestações culturais e artísticas regionais, reconhecendo a importância do folclore como parte da identidade cultural.

EF05HI04: Reconhecer a importância do folclore e das tradições culturais na construção da identidade e da memória coletiva.

(EF05CO011) Identificar a adequação de diferentes tecnologias computacionais na resolução de problemas.

Desenvolvimento

O desenvolvimento da aula iniciou-se com a exibição de um vídeo do YouTube que explicava o conceito de folclore e apresentava exemplos de lendas do folclore brasileiro. A professora da turma conversou com os alunos sobre as lendas folclóricas e eles exemplificaram outros elementos do folclore como as brincadeiras antigas. Em seguida, os alunos participaram de um jogo no Kahoot, com perguntas e respostas relacionadas ao conteúdo do vídeo. A aula foi concluída com os alunos jogando jogos do Wordwall e atividade digital sobre o tema.

Links utilizados:

https://www.youtube.com/watch?v=8Uz1loeEgSc

https://wordwall.net/pt/resource/19678986/personagens-do-folclore

https://create.kahoot.it/creator/087bb03c-c184-4879-8662-dc0944af8489

https://atividade.digital/jogos/lingua-portuguesa/ortografia-folclore-cultura-brasileira-quiztok/grafia-divertida-folclore-brasileiro?level=0

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento

Os alunos realizaram uma caminhada pelo calçadão de Travessão, onde entrevistaram moradores antigos para obter informações sobre a história da linha férrea do distrito.

CAMPO DE EXPERIÊNCIAS : O eu, o outro e o nós, Corpo, gestos e movimentos, Traços, sons, cores e formas,

Habilidades

EI03CG03 - Explorar diferentes formas de expressão artística, como desenho, pintura, modelagem, colagem, entre outras.

EI03ET02 - Utilizar diferentes recursos tecnológicos, com a mediação de adultos, para ampliar o conhecimento sobre o mundo e fazer descobertas.

EI03TS03 - Demonstrar interesse e curiosidade pelo mundo social e natural, utilizando diversas linguagens para expressar seus pensamentos, sentimentos e necessidades.

Procedimentos Metodológicos:

Os alunos do P2 assistiram a um vídeo no YouTube que narra a história do livro "Ururau Pançudo". Posteriormente, participaram de um jogo de quebra-cabeça no tablet, utilizando uma imagem relacionada à história do livro. Em seguida, os alunos modelaram um jacaré com massinha, e, por fim, a professora de tecnologia utilizou a ferramenta Google Animal 3D para projetar a imagem de um jacaré no ambiente, realizando a captura fotográfica da projeção.

Link do vídeo utilizado na aula:

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento:

Os alunos foram divididos em grupos para construção do trem do futuro com as peças do kit robótica e da maquete de Travessão.

Área do Conhecimento:

Computação, História e Artes

Habilidades:

EF03TI03

Desenvolver soluções para problemas utilizando conceitos de programação, como sequência, repetição e condições em atividades desplugadas.

EF03HI04

Identificar, em relatos orais ou escritos, a presença de elementos míticos e fantásticos em narrativas históricas e culturais.

EF15AR21

Explorar as tecnologias digitais para criação, produção e apreciação de artes visuais, audiovisuais e sonoras.

Desenvolvimento:

Os alunos do 3º ano assistiram a um vídeo no YouTube sobre a lenda do Ururau da Lapa. Em seguida, participaram de um jogo de quebra-cabeça no tablet, utilizando uma imagem relacionada à história. Posteriormente, realizaram um jogo desplugado de programação sobre a narrativa e, por fim, assistiram a um vídeo em 360º utilizando óculos de realidade virtual, que mostrava um jacaré derrubando um barco.

Link do vídeo:

Área do conhecimento: Linguagens, Arte e Computação.

Habilidades:

EF69LP51: Analisar e produzir textos multimodais (que combinam diferentes linguagens) em diversos gêneros e suportes, com atenção às escolhas que se fazem no uso de tecnologias digitais.

EF69AR11: Explorar e experimentar técnicas de animação (desenho animado, massinha, digital) e as tecnologias digitais para criar narrativas visuais.

(EF69CO02) Elaborar algoritmos que

envolvam instruções sequenciais, de

repetição e de seleção usando uma

linguagem de programação.

Desenvolvimento:

Os alunos realizaram a atividade inspirada no livro 'Ururau Pançudo'. Divididos em grupos, eles montaram os personagens das cenas escolhidas. Após a finalização do cenário, os alunos fotografaram as cenas, dando movimento aos personagens em cada imagem. Posteriormente, editaram as fotos, transformando-as em um vídeo animado.

Área do conhecimento: Computação

(EF15CO08) Reconhecer e utilizar tecnologias computacionais

para pesquisar e acessar informações, expressar-se crítica e

criativamente e resolver problemas.

(EF06TI02) Habilidade: Utilizar o pensamento computacional para planejar e construir protótipos utilizando kits de robótica.

Desenvolvimento:

Os alunos foram divididos em grupos, receberam um kit robótica e o guia de montagem para fazer a montagem da ponte.

Área do conhecimento : Computação

(EF15CO08) Reconhecer e utilizar tecnologias computacionais

para pesquisar e acessar informações, expressar-se crítica e

criativamente e resolver problemas.

(EF06TI02) Habilidade: Utilizar o pensamento computacional para planejar e construir protótipos utilizando kits de robótica.

Desenvolvimento:

A professora iniciou a aula explicando o que é um circuito elétrico. Em seguida, os alunos assistiram a um vídeo explicativo sobre o assunto, que abordava os conceitos fundamentais de eletricidade e como os circuitos funcionam. Após a exibição do vídeo, os alunos acessaram um site educacional onde puderam simular diferentes tipos de circuitos elétricos, explorando as conexões entre componentes e observando os efeitos de suas configurações.

Na parte prática da aula, os alunos foram orientados a construir um circuito simples. Para isso, utilizaram papel alumínio, uma bateria de 3V e um LED. A atividade permitiu que os alunos aplicassem os conhecimentos adquiridos, montando um circuito funcional que iluminava o LED ao ser corretamente conectado à bateria.

Links utilizados na aula:

https://cache-conteudoaberto.s3.amazonaws.com/file-content/VIDEOS/S17-3-FIS60-U-OAU-006.mp4

https://phet.colorado.edu/sims/html/circuit-construction-kit-ac/latest/circuit-construction-kit-ac_pt_BR.html

Área do conhecimento: Ciências da Natureza, Matemática e Educação Física.

Habilidades:

• EF04CI03: Identificar os componentes de um circuito elétrico simples, compreendendo a importância de cada elemento no funcionamento do circuito.

• EF04CI04: Experimentar a construção de circuitos elétricos simples, associando as transformações de energia envolvidas (nesse caso, a energia elétrica transformada em luz).

• EF04MA06: Identificar formas geométricas tridimensionais em objetos do cotidiano e nas criações realizadas, como a montagem das emoções utilizando bolinhas e palitos.

• EF04EF02: Participar de atividades em equipe, desenvolvendo habilidades sociais e de cooperação.

Desenvolvimento

A professora levou os alunos para um ambiente preparado com uma caixa de luz e painéis temáticos do filme Divertidamente, nos quais foram instalados circuitos simples com LEDs acendendo. Inicialmente, ela explicou o conceito de circuito elétrico utilizando a caixa de luz como recurso visual, demonstrando como a energia flui através de um circuito para acender as luzes.

Em seguida, a professora apresentou o painel feito com papel alumínio e LEDs, permitindo que os alunos explorassem o funcionamento do circuito por conta própria. Após essa exploração, os alunos foram divididos em equipes, e cada equipe recebeu materiais para montagem, incluindo esferas, palitos conectores e peças de montar. O desafio das equipes era organizar as emoções representadas no painel e conectá-las, utilizando esses materiais, de forma colaborativa e criativa.

Área do conhecimento;

Língua Portuguesa, Matemática, Arte, Educação Física e Ciencias da Natureza.

Habilidades

EF01AR06:Explorar e reproduzir gestos, expressões faciais e corporais para representar sentimentos e emoções, utilizando a linguagem corporal como forma de comunicação e expressão artística.

EF01EF03:Demonstrar e imitar expressões faciais e corporais que representam diferentes emoções e sentimentos, desenvolvendo empatia e compreensão das emoções dos outros.

EF01LP08:Narrar e descrever situações e eventos que envolvem sentimentos e emoções, expressando suas percepções de maneira verbal e não verbal, como no ato de imitar personagens ou cenas do filme.

Desenvolvimento:

A professora levou os alunos para um ambiente preparado com uma caixa de luz e painéis temáticos do filme Divertidamente, nos quais foram instalados circuitos simples com LEDs acendendo. As crianças exploraram o ambiente e testarm os circuios do painel de comando.

Após essa exploração, os alunos foram divididos em equipes, e cada equipe recebeu materiais para montagem, incluindo esferas, palitos conectores e peças de montar. O desafio das equipes era organizar as emoções representadas no painel e conectá-las, utilizando esses materiais, de forma colaborativa e criativa.

Finalizando a professora pediu para os alunos imitarem os persongens do filme e suas emoções e os fotografou.

Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós

Habilidades

• EI03EO05: Expressar suas emoções, sentimentos, necessidades, desejos e ideias nas interações cotidianas.

• EI03EO06: Reconhecer as próprias emoções e as dos outros, demonstrando empatia.

• EI02CG02: Utilizar recursos visuais, como desenhos e modelagens, e materiais gráficos, como lápis, pincéis e papéis, para expressar emoções, ideias e experiências.

• EI03CG01: Participar de situações de comunicação oral, expressando ideias, sentimentos, necessidades, desejos e opiniões.

• 
  

Desenvolvimento:

A aula iniciou-se com a apresentação do trailer do filme Divertidamente, seguido da leitura da história em formato PDF, permitindo que as crianças se familiarizassem com os personagens e as emoções representadas na narrativa.

Em seguida, as crianças foram organizadas em pequenos grupos e receberam um kit contendo bolinhas, palitos conectores e peças de montar. Em equipe, discutiram e definiram a melhor estratégia para realizar a montagem da atividade proposta, promovendo a colaboração e a troca de ideias.

Após a montagem, as crianças experimentaram acender o LED no painel de controle, associando as emoções representadas pelas bolinhas com as luzes. Para complementar a atividade prática, as crianças participaram de um jogo no tablet, baseado no filme, onde deveriam estourar esferas da mesma cor, trabalhando assim o controle motor fino e a percepção visual.

Essa combinação de atividades lúdicas e interativas proporcionou uma rica experiência de aprendizagem, integrando tecnologia, coordenação motora e desenvolvimento socioemocional.

Área do Conhecimento: Matemática

Habilidades:

EF05MA19- Descrever e comparar figuras geométricas espaciais (poliedros e corpos redondos) com base na análise de planificações e de suas características, como faces, vértices e arestas.

EF05MA20- Reconhecer e representar figuras geométricas planas e espaciais em diferentes posições e dimensões, analisando simetrias e projeções.

EF05MA24- Utilizar recursos de tecnologias digitais para explorar, em contextos diversos, características de figuras geométricas planas e espaciais, como faces, vértices, arestas e lados.

Desenvolvimento:

Os alunos foram divididos em grupos e, por meio de um sistema de rodízio, cada grupo participou de todas as atividades propostas, garantindo que todos realizassem as seguintes tarefas:

1. Utilização dos óculos de realidade virtual (VR) para assistir a um vídeo em 360°, no qual identificaram e analisaram diferentes figuras geométricas.

2. Montagem de figuras espaciais com palitos conectores, explorando as características geométricas de cada estrutura.

3. Manipulação de figuras planas com blocos lógicos, permitindo que os alunos reconhecessem e diferenciassem formas geométricas bidimensionais.

4. Uso do aplicativo de realidade aumentada (RA) "Sólidos RA" para observar figuras geométricas espaciais e suas respectivas planificações, comparando-as com as planificações presentes no jogo do Labmais.

Dessa forma, todos os alunos tiveram a oportunidade de explorar as diversas ferramentas e materiais, vivenciando as diferentes abordagens do estudo das figuras geométricas de maneira prática, colaborativa e interativa.

Campo de experiência: "O Eu, o Outro e o Nós", "Corpo, Gestos e Movimentos", "Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação".

Habilidades:

EI03EO04- Participar ativamente de situações em grupo, respeitando as normas de convivência e colaborando em diferentes situações.

EI03EO06- Demonstrar atitudes de respeito e cuidado com os símbolos que representam a nação e o país.

EI03CG04- Coordenar suas habilidades manuais no uso de diferentes materiais e suportes gráficos e plásticos.

EI03CG05- Ampliar o uso de movimentos nas brincadeiras e interações, ajustando sua motricidade.

EI03EF01- Participar de diversas situações de escuta, leitura de histórias e apreciação de vídeos, ampliando o conhecimento de mundo e o vocabulário.

EI03EF03- Expressar-se por meio de diferentes linguagens, como a do desenho, da pintura e do audiovisual.

Desenvlvimento:

Os alunos participaram de uma aula sobre a Independência do Brasil que envolveu diversas atividades práticas e interativas. Inicialmente, assistiram a um vídeo que narrou a história da Independência. Em seguida, montaram a bandeira nacional utilizando figuras de papel, o que possibilitou explorar formas geométricas e cores.

Após a montagem, os alunos realizaram a confecção de dobraduras da bandeira, trabalhando a coordenação motora e habilidades de precisão. Eles também interagiram com uma figura de D. Pedro I que balançava, tornando o aprendizado mais lúdico e engajador.

Para finalizar, os alunos utilizaram o tablet para desenhar digitalmente a bandeira do Brasil, aplicando os conhecimentos adquiridos de forma criativa e integrando o uso de tecnologia à experiência de aprendizagem.

Links:

https://www.youtube.com/watch?v=ITBEGQYeRag

Área do conhecimento: Ciências da Natureza

Habilidades

• (EF04CI03): Identificar e comparar características de diferentes materiais, como estado físico (sólido, líquido, gasoso), cor, transparência, dureza, entre outros.

• (EF04CI04): Descrever e relacionar as mudanças de estado físico dos materiais (como fusão, evaporação, solidificação), explicando as condições necessárias para que essas transformações ocorram.

• (EF04CI05): Reconhecer que misturas podem ser separadas por diferentes métodos (filtração, decantação, etc.), relacionando isso a exemplos do cotidiano.

  Desenvolvimento:

  
  

  
  

Os alunos assistiram a um vídeo no YouTube sobre como acontecem as misturas e transformações dos materiais. Em seguida, foram divididos em grupos para realizar diferentes experiências: misturaram massinhas de duas cores, observando que a mistura das cores é irreversível, enquanto o formato da massinha pode ser revertido; encheram balões de aniversário, percebendo que a mudança de formato é reversível, mas, ao estourar o balão, a transformação se torna irreversível; também queimaram papel com fósforos, observando uma transformação irreversível, e derreteram giz de cera, identificando uma mudança reversível. Ao final, criaram uma animação baseada na experiência com a massinha.

Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=C4o8e_8UnZk

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento:

Os alunos foram divididos em grupos para construção do trem do passado com sucata, da maquete de Travessão e participaram da elaboração do design para o trem do futuro no Canva.

Área do conhecimento: Matemática e Língua Portuguesa

Habilidades

• EF01MA01): Reconhecer e nomear os números de 1 a 9, e as quantidades correspondentes a esses números, associando-os ao valor das cédulas e moedas.

• (EF01MA03): Utilizar a contagem para resolver problemas simples envolvendo adição e subtração com quantidades de objetos, simulando o uso de dinheiro e moedas em situações de compra e venda.

• (EF01MA05): Identificar e comparar diferentes tipos de moedas e cédulas, compreendendo seus valores e aplicando esses conceitos em simulações de compras.

• (EF01MA09): Utilizar a calculadora para somar e subtrair valores de dinheiro, facilitando a compreensão do valor total das compras e o cálculo do troco.

• (EF01MA10): Utilizar estratégias de contagem e a calculadora para fazer troco e calcular o valor total das compras simuladas.

  (EF01LP01): Ler e escrever números e quantidades, reconhecendo a relação entre os números e o valor monetário em cédulas e moedas.

• (EF01LP03): Compreender e utilizar vocabulário relacionado a compras e sistema monetário, como "preço", "troco", "dinheiro", "comprar", e "vender".

• (EF01LP06): Seguir e interpretar instruções orais e escritas simples relacionadas a atividades de compra e venda, como escolher produtos, pagar e receber troco.

  
  

  Desenvolvimento:

  
  

  Os alunos assistiram a um vídeo explicativo sobre o sistema monetário no YouTube. Em seguida, utilizaram a calculadora para realizar cálculos simples. Após essa atividade, participaram de uma simulação de compras utilizando o jogo VAMOS ÀS COMPRAS do Labmais, que incluiu uma lista de compras, carrinho e moedas e cédulas para pagamento. Com o auxílio da professora, os alunos usaram a calculadora para somar o valor total das compras, efetuar o pagamento e calcular o troco.

  
  

  Link do vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=yKjWUXvLrdg&t=49s

Área do Conhecimento: Ciências da Natureza

Unidade temática: Terra e Universo
Objeto de conhecimento: O planeta Terra, o sistema solar e o movimento dos astros.

Códigos e habilidades:

( EF03CI08) Identificar e comparar características dos astros do sistema solar, incluindo suas dimensões e constituições, e suas localizações em relação à Terra.

(EF03CI09) Descrever o movimento de rotação da Terra e sua relação com a existência de dias e noites.

( EF03CI10) Explicar o movimento de translação da Terra e sua relação com a duração dos anos e a sucessão das estações do ano.

Desenvolvimento:

Desenvolvimento:

Os alunos iniciaram a atividade ouvindo a professora narrar a história de "Peter e o Foguete". Em seguida, utilizaram os tablets para visualizar a história no Chromebook, explorando recursos de realidade aumentada, o que proporcionou uma experiência imersiva e interativa. Posteriormente, os alunos participaram de um jogo educativo sobre o sistema solar, reforçando o conteúdo de forma lúdica e envolvente. Para complementar a atividade, assistiram a um vídeo em 360 graus utilizando óculos de realidade virtual (VR), permitindo uma exploração visual e imersiva do espaço e dos planetas.

Links: https://www.escolagames.com.br/jogos/sistema-solar

https://www.youtube.com/watch?v=aY4N7_O5aO0&t=346s

Campo de Experiência: "Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações"

Habilidades:

EI03ET07: Reconhecer e identificar figuras geométricas em diferentes contextos, estabelecendo relações entre formas, tamanhos e posições.

I02ET03: Explorar e identificar formas e figuras geométricas em diferentes tamanhos e posições em materiais diversos, como brinquedos, blocos e objetos do cotidiano.

EI02ET04: Estabelecer relações de comparação entre objetos e figuras geométricas, considerando tamanho, forma, cor e posição.

EI03ET03: Explorar noções de forma, contorno e dimensão ao desenhar, modelar ou construir objetos e figuras tridimensionais com diferentes materiais.

Desenvolvimento:

Os alunos iniciaram a atividade assistindo a um vídeo no YouTube que exemplificava as formas geométricas planas e espaciais. Em seguida, utilizaram os tablets com o aplicativo "Sólidos RA" para visualizar as figuras geométricas em realidade aumentada e compará-las com os sólidos geométricos. Posteriormente, participaram de um desafio em que utilizaram sólidos geométricos e suas planificações, com o objetivo de encontrar a planificação adequada para cada figura. Após essa etapa, compararam os tamanhos e formas formados pelos palitos conectores. Para finalizar, jogaram no Chromebook dois jogos educativos: um de pintar figuras geométricas e outro de identificar as diferentes formas geométricas.

Links: https://www.youtube.com/watch?v=1JoBjaLewf0

https://www.escolagames.com.br/jogos/aventura-geometrica

https://www.thelearningapps.com/shape-and-color-games-for-kids/

Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós, Corpo, Gestos e Movimentos, Escuta, Fala, Pensamento e Imaginação e Espaços, Tempos, Quantidades, Relações e Transformações.

Habilidades:

(EI02EO05) Participar, com os colegas e com adultos, de atividades em grupo, com combinações e respeito a regras simples.

(EI02CG06) Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ajustando seus movimentos corporais.

(EI02EF02) Relatar suas vivências e narrar histórias, reais ou fictícias, relacionadas ao tema.

(EI02EF06) Escutar com atenção e interesse as falas das crianças e dos adultos, fazendo perguntas e observações.

(EI02ET01) Explorar e identificar elementos da natureza e da cultura em seu entorno, como ruas, sinais de trânsito e veículos.

Desenvolvimento: Os alunos iniciaram a atividade assistindo a um vídeo no YouTube que conta a história de "Chapeuzinho Vermelho no Trânsito". Em seguida, assistiram ao vídeo "Xuxa Dirigindo Meu Carro". Após isso, exploraram o aplicativo "Trânsito para Crianças" no tablet, onde aprenderam de forma interativa sobre as regras de circulação. Para finalizar, participaram de um circuito de trânsito, que incluía placas e semáforos, simulando situações do dia a dia no trânsito.

Links: Vídeo Chapeuzinho Vermelho no trânsito: https://www.youtube.com/watch?v=xWRBk-G65ZM https://www.youtube.com/watch?v=-yGoFKqJjTU

Área do conhecimento: Língua Potrtuguesa e Educação Física

Habilidades:

EF15LP01 (comunicação e interpretação de diferentes linguagens).

EF15LP01: Interpretação e produção de diferentes gêneros textuais.

EF15LP04: Participação em atividades de leitura e escrita em contextos diversos.

EF02EF01: Práticas de atividades que promovam a saúde e o bem-estar.

Desenvolvimento:

Os alunos iniciaram a atividade assistindo a um vídeo educativo da Turma da Mônica, que abordava de forma lúdica as regras de trânsito. Esse recurso audiovisual facilitou a compreensão dos conceitos, tornando-os mais acessíveis e engajadores para a faixa etária.

Em seguida, os estudantes utilizaram tablets para interagir com o aplicativo "Educação no Trânsito para Crianças". Esta atividade proporcionou uma experiência prática, permitindo que os alunos reforçassem o conhecimento adquirido de maneira dinâmica e interativa.

Por fim, os alunos participaram de uma simulação prática utilizando placas de trânsito, semáforos e roupas que representavam veículos e o guarda de trânsito. Nesta etapa, os estudantes encenaram diferentes situações do cotidiano no trânsito, promovendo a reflexão sobre a importância do respeito às regras e à segurança. Essa abordagem prática estimulou a colaboração e o aprendizado ativo entre os alunos, consolidando os conhecimentos adquiridos de forma divertida e significativa.

Link: https://youtu.be/Z1D3pKI2ZP4?si=ScHKoOhmLn12ekGf

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento:

Os alunos foram divididos em grupos para finalizar o trabalho da montagem da maquete, os detalhes finais do VLT com kit robótica e a edição do vídeo de apresentação do projeto.

Área do conhecimento: Língua Portuguesa e Artes

Habilidades

EF02LP05 - Reconhecer a mensagem central de vídeos curtos, desenvolvendo a capacidade de interpretação oral.

EF02LP09 - Produzir textos de forma autônoma e colaborativa, considerando a necessidade de um planejamento e organização de ideias.

EF12AR19 - Experimentar e explorar diferentes materiais e técnicas para produção de trabalhos de arte (como recorte, dobradura, colagem, etc.).

EF12AR21 - Expressar-se por meio de desenhos, pinturas e criações manuais, compreendendo a arte como forma de comunicação.

Desenvolvimento

Os alunos assistiram a um vídeo educativo no YouTube que abordou sentimentos difíceis, relacionados ao tema Setembro Amarelo e à importância de cuidar da saúde emocional. Após a reflexão proporcionada pelo vídeo, os alunos realizaram a confecção de uma dobradura de girassol, simbolizando esperança e positividade. Em seguida, tiraram várias fotos de suas criações e participaram de uma atividade de acolhimento, na qual foram incentivados a se abraçar e a demonstrar respeito e empatia pelos colegas. A atividade reforçou a importância do apoio mútuo e da valorização das relações interpessoais.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=FsSIWvGi-iM

Área do Conhecimento: Língua Portuguesa e Computação

Habilidades:

EF09LP02: Identificar os processos de formação de palavras, reconhecendo radicais, afixos (prefixos e sufixos), e sua contribuição para a formação de novos vocábulos.

EF09LP03: Analisar palavras formadas por composição e derivação, reconhecendo como a junção de diferentes elementos altera o significado e a forma da palavra.

EF09LP05: Usar os conhecimentos sobre formação de palavras para expandir o vocabulário e compreender melhor o sentido das palavras em diferentes contextos.

EF69AR35: Identificar e manipular diferentes tecnologias e recursos digitais para acessar, apreciar, produzir, registrar e compartilhar práticas e repertórios artísticos, de modo reflexivo, ético e responsável.

Desenvolvimento

A professora inicia a aula no laboratório de tecnologia, explicando brevemente o tema do dia: formação de palavras (derivação, composição, prefixação, sufixação).

Ela contextualiza a importância de entender como as palavras são formadas para melhorar a leitura e a escrita dos alunos.

Os alunos assistem a um vídeo explicativo no YouTube e após o vídeo, a professora faz uma breve revisão do conteúdo apresentado, incentivando os alunos a fazerem perguntas e esclarecendo dúvidas.

Após a revisão do conteúdo, os alunos participaram de um jogo interativo no Kahoot, que consistiu em diferentes fases de competição. Essas fases promoveram um ambiente dinâmico e competitivo, incentivando o envolvimento da turma de maneira significativa. Cada rodada apresentou perguntas sobre formação de palavras, permitindo que os alunos aplicassem os conhecimentos adquiridos durante o vídeo e a revisão.

A estrutura do jogo, dividida em fases, motivou os alunos a se engajarem plenamente, buscando alcançar o melhor desempenho individual ou em equipe. Essa abordagem gamificada não apenas reforçou o conteúdo de maneira lúdica, mas também estimulou a participação ativa e colaborativa, gerando um clima de entusiasmo e competição saudável entre os estudantes.

Links: https://www.youtube.com/watch?v=zFB1ejGSJY4

https://create.kahoot.it/details/34f1c6f6-5097-4fda-a9a8-c1800a9c30ef

Área do Conhecimento: Arte, Língua Portuguesa e Educação Soco emocional

Habilidades:

(EF05LP15) Ler/assistir e compreender, com autonomia, notícias, reportagens, vídeos em blogs argumentativos, dentre outros gêneros do campo político-cidadão, de acordo com as convenções dos gêneros e considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

(EF15LP18) Relacionar texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.), fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não convencionais.

Desenvolvimento

A professora inicia apresentando o tema do Setembro Amarelo, abordando a importância da prevenção ao suicídio e discutindo emoções e sentimentos. Usando Chromebooks, os alunos assistem ao vídeo da história no Nearpod, com orientação para refletirem sobre os medos da personagem e como ela os supera.

Em seguida, os alunos realizam uma atividade artística no Nearpod, desenhando algo que represente seus próprios medos, usando a cor amarela como base.

Para finalizar, os alunos participam de dois jogos educativos no Nearpod: um Jogo da Memória, com palavras relacionadas ao Setembro Amarelo e às emoções, e um Caça-Palavras, onde buscam termos sobre medos e emoções, reforçando o conteúdo da aula.

Link:https://np1.nearpod.com/sharePresentation.php?code=335a8811dce62bb51e93056c37a4e64f-1&oc=user-created&utm_source=link

Campo de Experiência: O Eu, o Outro e o Nós, Corpo, Gestos e Movimentos

Habilidades:

(EI02EO05) Participar, com os colegas e com adultos, de atividades em grupo, com combinações e respeito a regras simples.

(EI02CG06) Deslocar-se com destreza progressiva no espaço, ajustando seus movimentos corporais.

Desenvolvimento:

Durante a semana da criança foram desenvolvidas várias atividades : colorir no Chromebook, vídeo RA no óculos vr, tapete do movimento, bolas infláveis, bonecos de pelúcia, gira-gira e sessão cinema.

O jogo preferido: KAHOOT

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento:

Os alunos apresentaram o trabalho de acordo com as orientações recebidas, foram avaliados e receberam nota 96.

Campo de Experiência:

"Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações"

Habilidades:

(EI03TS01) Demonstrar curiosidade e interesse ao explorar o ambiente, utilizando diversos recursos, como as tecnologias.

(EI03TS03) Participar de atividades de manipulação de diferentes materiais para construir e reconstruir objetos.

(EI03CG02) Utilizar materiais e objetos para representar ideias e criações.

(EI03ET03) Explorar objetos e recursos tecnológicos, compreendendo seus usos em atividades práticas e simbólicas.

Desenvolvimento:

A atividade com a educação infantil foi planejada para integrar história, tecnologia e criatividade, proporcionando uma experiência diversificada e prática.

1. Exibição de vídeo sobre a história dos aviões
   A aula iniciou com a apresentação de um vídeo no YouTube, explicando de maneira lúdica e envolvente como surgiram os aviões. Esse momento despertou o interesse das crianças e contextualizou o tema.

2. Exploração de aviões de sucata
   As crianças tiveram a oportunidade de observar e manipular aviões construídos pelo Clube de Robótica, explorando materiais recicláveis e desenvolvendo a curiosidade e a coordenação motora.

3. Jogo simulador de voo
   Em seguida, as crianças participaram de um jogo digital que simula voos. Essa atividade incentivou a exploração tecnológica, o raciocínio lógico e a criatividade, além de aproximá-las da experiência de "pilotar".

4. Criação de aviões com massinha de modelar
   Por fim, as crianças utilizaram massinha para criar seus próprios aviões. Essa etapa promoveu a criatividade, a expressão artística e o desenvolvimento das habilidades motoras, encerrando a atividade de forma prática e significativa.

A atividade combinou diferentes abordagens para enriquecer o aprendizado, conectando tecnologia, história e artesanato.

Área do conhecimento: Computação

Habilidades:

(EF06CO09) Apresentar

conduta e linguagem

apropriadas ao se

comunicar em ambiente

digital, considerando a

ética e o respeito.

(EF06CO10) Analisar o

consumo de tecnologia na

sociedade, compreendendo

criticamente o caminho da

produção dos recursos bem

como aspectos ligados à

obsolescência e a

sustentabilidade.

(EF07CO03) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa,

selecionando as estruturas de

dados e técnicas adequadas,

aperfeiçoando e articulando

saberes escolares.

(EF09CO02) Construir soluções

computacionais de problemas de

diferentes áreas do conhecimento,

de forma individual e colaborativa.

(EF09CO06) Analisar problemas

sociais de sua cidade e estado a

partir de ambientes digitais,

propondo soluções.

Desenvolvimento:

Os alunos observaram as maquetes do aeroporto Bartolomeu Lisandro e decidiram como e onde colocariam os LEDs. Instalaram iluminação na pista dos aviões, luz de rotação no carro do corpo de bombeiro, lâmpada no poste de luz, ventilador tufão e luz no detector de metais.

Área do Conhecimento:

Matemática, Ciências Humanas , Ciências da Natureza e Arte.

Habilidades:

(EF04GE03)Reconhecer e representar os espaços de convivência por meio de maquetes, plantas simples, croquis, entre outros, utilizando a linguagem cartográfica.

(EF04MA16)Explorar conceitos de proporção ao trabalhar com escalas na construção da maquete.

(EF04CI05)Relacionar tecnologias utilizadas na construção do aeroporto ao seu impacto no cotidiano e no meio ambiente.

(EF15AR04)Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, colagem, modelagem, construção de maquetes), utilizando materiais e técnicas diversificadas de forma sustentável.

Desenvolvimento:

Após uma visita técnica ao Aeroporto Bartolomeu Lisandro, os alunos foram organizados em grupos, nos quais escolheram os temas a serem trabalhados. Em seguida, realizaram pesquisas na internet sobre como construir maquetes, reuniram os materiais necessários e desenvolveram as maquetes.

área do Conhecimento:

Linguagens e História

Habilidades:

(EF15LP14)

Identificar, analisar e utilizar as diferentes formas de organização do texto, como narração, descrição e diálogo, para entender e produzir textos com sentido.

(EF05HI02)

Compreender as lutas e conquistas da população negra no Brasil e sua contribuição para a formação da sociedade brasileira, com destaque para o período pós-abolição da escravatura.

Desenvolvimento:

Os alunos assistiram a vídeos no YouTube que explicavam a origem do Dia da Consciência Negra. Em seguida, assistiram à narração em vídeo da história "Menina do Laço de Fita". Para finalizar, participaram de um jogo no Kahoot, respondendo a perguntas sobre a história apresentada.

Links: https://www.youtube.com/watch?v=5jR6leTWjtI

https://www.youtube.com/watch?v=rpYclvwDKe0

https://create.kahoot.it/details/39d9674b-6059-4ecf-98e4-0437c1fdd7c2