Protocolo by Vivi G

Protocolo by Vivi G https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15 Trabajo en-us 2021-01-28 05:14:37 UTC 2021-02-12 20:42:06 UTC hello@padlet.com https://padlet.net/icons/png/1f610.png 1 Tema de investigación: Las narrativas cantadas como medio de revitalizacion de las lenguas kichwa y shuar a traves del saber ancestral de la toma de la guayusa dentro del quinto grado de EGB en la UECIB “AmautaÑanpi”. ekaguachun https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134735030 pareja pedagogica: Fernando y Viviana]]> 2021-01-28 05:22:00 UTC https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134735030 2. Problema de investigación ekaguachun https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134745375 Vimos pertinente fortalecer la lengua kichwa y shuar, mismos que no tienen tanto valor como deberia dentro de la institucion, para ello mediante los canticos que se dan en la toma de la guayusa queremos rescatar la identidad cultural que en si no se pone en practica, de esta manera puedan desarrollar alternativas para la educación intercultural bilingüe y por lo tanto poner en practica los mismos, por ello proponemos realizar una cartilla de saberes donde estén las presentes narrativas cantadas del reconocido saber ancestral que ya mencionamos, siendo así una valiosa estrategia pedagógica poseera la institución educativa.
Pregunta de investigación.

¿como priorizar temas de aprendizaje mediante los idiomas kichwa y shuar dentro de la UECIB Amauta Ñampi en el saber ancestral de la guayusa?]]> 2021-01-28 05:27:43 UTC https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134745375 3. Objetivos ekaguachun https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134767882 1. Objetivo General
* indagar la etnografia de la guayusa para transmitir los saberes a los estudiantes porque
objetivos especificos

- Establecer las caracteristicas que poseen las nacionalidades kichwa y shuar dentro de la toma de la guayusa en la UECIB Amauta Ñampi.
-
- Aportar con material didactico o pedagogico mediante el formato de cartilla de saberes con narrativas cantadas.
3.1 palabras clave.

* narrativas cantadas
*kichwa
*shuar
*cartilla de saberes
* la guayusa
*saber ancestral

]]> 2021-01-28 05:40:54 UTC https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134767882 4. Marco referencial ekaguachun https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134775678 Gil, R. M. Las narrativas cantadas: más allá de una experiencia investigativa1. MEMORIAS, SEMANA, 295. Trabaja el tema de cantos tradicionales en un contexto definido.

Mosquera, F. D. A. P., Gil, R. M., Morales, P. P., López, D. C. R., & Calvo, J. E. R. (2017). Narrativas cantadas y descolonización: Una forma de hacer praxeología. Corporación Universitaria Minuto de Dios (UNIMINUTO). Texto centrado en los valores propios e identidad de las culturas.

Ganchozo Basurto, R., Romero Mejía, C. S., Sánchez Prado, M. P., Pérez Meza, A. A., & Ríos, M. (2020). Etnobotánica y etnofarmacología de Ilex guayusa en Ecuador: uso potencial de “wayusa” en Amazonía. (Texto centrado en la “wayusa” como valioso saber ancestral de las mujeres Kichwa)

]]> 2021-01-28 05:45:45 UTC https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134775678 5 Metodología ekaguachun https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134777621 Abordaremos una metodología cualitativa, mismas que estarán centradas en: las características culturales de los estudiantes, las relaciones sociales, las estrategias pedagógicas y los saberes ancestrales, con las características socioculturales contemplando las necesidades educativas, por ello surge nuestra intención investigativa, por los elementos que contribuyen a tan enriquecedor contexto multicultural que en nuestro caso están vinculados con el proceso etnográfico.
las herramientas que utilizaremos son: entrevistas, conversatorios, etnografia.

]]> 2021-01-28 05:46:56 UTC https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134777621 6. Propuesta de estructura ekaguachun https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134871413 1.Introducción
2.Capítulo1
2.1. Historia de la institución educativa

2.2. Situación Geográfica (Extensión – limites – población)

2.3. Estructura de la comunidad educativa

2.4.Croquis de la unidad educativa Amauta Ñanpi
3.Capítulo2(Conceptualizaciones)
3.1. Narrativas cantadas

3.2. El multilingüismo

3.3. Saberes Ancestrales

3.4. Material Pedagógico y educativo

3.5. PCD
4. Capítulo 3 (Instrumentos)
4.1. Lesson Study

4.2. Entrevistas

4.3. Grupo focal

]]> 2021-01-28 06:33:56 UTC https://padlet.com/ekaguachun/fjrwv80gzm8sti15/wish/1134871413