Chamo-me Marisa Vaz e, desde bem pequenina, o meu sonho era ser professora. 

Comecei por licenciar-me em Estudos Portugueses em 2000/2001, mas como este grupo estava muito cheio quando terminei o estágio, prossegui os meus estudos e profissionalizei-me no grupo de EMRC. Desta forma, consegui iniciar a concretização do meu sonho de criança de forma mais consistente e estável. Entretanto, fiz Mestrado no grupo 350 (Espanhol) e mais recentemente, via online, profissionalizei-me no grupo 200 (Português e História e Geografia de Portugal) pela Universidade Aberta. 

Sou apaixonada pela minha profissão.

Sou persistente, perseverante e corajosa, embora receosa do desconhecido. 

Tenho 45 anos, casada e mãe de uma menina linda e curiosa. 

Adoro viajar, praia e campo. 

Adoro comer um quadradinho de chocolate depois do almoço. 

Na presente formação, procuro perder um pouco mais o medo do digital e sentir-me mais à vontade para trabalhar com ferramentas digitais de forma a conseguir criar aulas mais atrativas, motivadoras e interessantes para os meus alunos, através de atividades que despertem curiosidade, questionamento, experiências significativas e sensoriais para que possam adquirir conhecimentos mais duradouros. 

Deste modo, os objetivos desta oficina formativa parecem de extrema importância, uma vez que tem como objetivo promover o desenvolvimento das capacidades digitais dos docentes, tendo em vista as 6 áreas do referencial DigCompEdu; capacitar os docentes para a realização de atividades com tecnologias digitais em diferentes modalidades de ensino; capacitar os docentes na utilização significativa de ambientes e ferramentas digitais e definição de estratégias diversificadas de integração destes em contexto educativo; capacitar os docentes para a implementação de atividades promotoras da aprendizagem e o desenvolvimento das capacidades digitais dos alunos.

Acredito que a utilização das tecnologias digitais permitem melhorar a aprendizagem de novos conceitos e proporcionar aos alunos um ensino mais motivador, eficiente e interativo. A todo o potencial que o computador traz à prática letiva acresce a interatividade entre o professor e os alunos.

As competências digitais contribuirão bastante para que eu, enquanto professora, fique mais habilitado para experimentar diferentes estratégias de ensino aprendizagem quer no presente quer no futuro.

Trabalho de grupo

Célia Cunha

Sílvia Ribeiro

Marisa Vaz

As Comunidade de Prática que se têm desenvolvido nas empresas com o objetivo de obter melhores resultados através da colaboração de um grupo de pessoas com o mesmo objetivo e que partilham o conhecimento para chegar a um fim, já chegou ao contexto educativo e os resultados positivos são visíveis. 

Daí que haja cada vez mais Comunidades de Prática entre professores que veem nas Comunidades de Pática uma mais-valia, uma vez que possibilitam a colaboração entre professores da mesma área disciplinar e de áreas disciplinares diferentes através da partilha de ideias, estratégias e soluções. 

Os benefícios de trabalhar em comunidades são bem visíveis, porque as práticas que envolvem interação e troca de saberes são aquelas que apresentam os melhores resultados. Trabalhar em grupo é uma ótima forma de exercitar a empatia, compreendendo melhor o outro, percebendo as suas habilidades e dificuldades. Além do mais aumenta a motivação, amplia a experiência de ensino, desenvolve o pensamento crítico, melhora a capacidade de ensinar e são uma excelente forma de exercitar o respeito pela pluralidade, pelas características que fazem com que cada um seja único.

Neste modelo de ensino, o professor torna-se coadjuvante nos processos de ensino e aprendizagem, permitindo aos estudantes o protagonismo de seu aprendizado.”

Alguns exemplos de Metodologias Ativas

1.    Aprendizagem baseada em problema

2.    Aprendizagem baseada em projeto

3.    Sala de aula invertida

4.    Gamificação

5.    Aprendizagem Cooperativa