Conclusión:
El informe destaca que, aunque existen diferencias entre ambas disciplinas, comparten un objetivo común: ayudar a las personas que sufren problemas de salud mental. Se resalta la necesidad de una formación sólida y especializada en ambas disciplinas, así como la importancia de la colaboración interdisciplinaria y el trabajo en equipo para brindar una atención integral a los pacientes. El informe también destaca la importancia de la ética en el tratamiento de los pacientes, así como la necesidad de una evaluación cuidadosa y exhaustiva para determinar el diagnóstico y el tratamiento más adecuado.

Autor:  José Manuel Muñoz Vicente 

Bibliografía: Vicente, J. M. M. (2011). La psicopatía y su repercusión criminológica: Un modelo comprehensivo de la dinámica de personalidad psicopática. Anuario de psicología jurídica, 21, 57-68.

Link: https://www.redalyc.org/pdf/3150/315026314007.pdf

Autores:  Daniil B. ELKONIN

Conclusión: El juego es muy importante en la vida del niño o infante, es un medio donde se desenvolverá, en la actualidad han demostrado que el juego no solo es para los “bebes” también es un medio de desarrollo para el adulto. Es un estudio que se ha investigado a lo largo de los años, donde muchos psicólogos han hecho teorías y clasificaron los tipos de juegos. Piaget nos harta mención del “Juego simbólico” , Elkonin “Protagonizado” y poder seguir mencionando muchos más, cada clasificación nos da un concepto distinto del juego y como este ayuda al ser humano, ya sea desarrollándose en grupos sociales o de manera intrapersonal.

Referencia: Elkonin, D. B., & Uribes, V. (1980). Psicología del juego (p. 67). Madrid: Pablo del Río.
Alumna: De paz Choque Genesis Lucero

Conclusión: En este cometido, la psicología educativa estratégica se convierte en una gran aliada para apoyar al docente de educación inicial en la labor de construir una identidad de género saludable desde el contexto áulico en la etapa de la niñez que los consolide como seres seguros, contentos y orgullosos de sí mismos. La conceptuación teórica de la identidad de género desde la psicología educativa estratégica, pasa por construir ambientes educativos cercanos, de calidez, abiertos y libre de sesgos que brinde la oportunidad al pequeño de desarrollar libremente su identidad a través del fomento del sentido positivo de sí mismo; el reconocimiento de su singularidad y el respeto con la diferencia y con lo semejante.
Bibliografía: Beltrán, A. M. V., Vila, M. E. C., Palacios, Á. A. C., & Cerna, C. E. C. (2023). La psicología educativa estratégica para construir la identidad de género en la primera infancia. Domino de las Ciencias, 9(1), 21-43.
Link: http://www.dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3128 

CONCLUSION:
Los Estudios sociales de la ciencia y la tecnología son una de las áreas de investigación más importantes en ciencias sociales. La psicología y la psicología social contribuyen también al desarrollo de esa área. Este artículo analiza la contribución de la Psicología Social al estudio de la ciencia, revisando 457 referencias bibliográficas y ofreciendo una clasificación temática de los trabajos realizados, organizados en dos grandes categorías, psicología social de la ciencia mainstream y psicología social de la ciencia crítica. En la primera, los temas han sido: el carácter normativo de la actividad científica, los procesos de influencia social, los procesos de comparación social, los sistemas de valores y de creencias, la ética de la investigación científica, y el contexto organizacional e institucional de la investigación científica. En la segunda: el binomio ciencia e ideología y la ciencia como retórica y práctica discursiva. El artículo plantea finalmente una discusión sobre las características generales de la psicología social de la ciencia y las posibles líneas de continuidad de esta área de investigación.

Referencia:
Íñiguez Rueda, Lupicinio & Pallí Monguilod, Cristina (2002). La Psicología Social de la Ciencia: revisión y discusión de una nueva área de investigación.