https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0 Percorso sull'introduzione del concetto di quadrato applicato al pensiero computazione e al coding che parte da un primo approccio esplorativo in unplugged e si conclude con la fase di consolidamento e verifica sul computer (in piattaforma code.org). Classe prima scuola primaria. en-us 2016-03-21 08:18:10 UTC 2023-01-20 06:20:24 UTC hello@padlet.com michelasecchi https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101961036 Con la carta quadrettata creare tre modelli per costruire un quadrato grande (modello1), uno medio (modello2) e uno piccolo (modello3).
Gli alunni vengono guidati attraverso una serie di istruzioni molto semplici che si rifanno alle direzioni con le frecce e la lunghezza dei tratti di matita da tracciare sulla carta quadrettata. Uso la LIM con schermo a quadretti per tracciare le linee e allo stesso tempo scrivere il procedimento da seguire.
 
   ,{ W�D��V]]> 2016-03-21 08:27:55 UTC https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101961036 michelasecchi https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101961613 Prendere il modello1 e sovrapporlo a un foglio di carta colorato che andrà quindi ritagliato. Fare la stessa operazione con gli altri due modelli più piccoli. I colori dovranno essere scelti cercando di creare delle armonie cromatiche, scegliendo ad esempio due colori complementario o di primari o secondari. (esempio: viola-giallo-viola)
Sovrapporre i tre quadrati colorati ottenuti e incollarli sul quaderno. 
 
   �W�`��V]]> 2016-03-21 08:32:58 UTC https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101961613 michelasecchi https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101961777 Predisporre il lavoro da elaborare al computer sul sito code.org. 
 1. Elaborare l'algoritmo che ha consentito di eseguire il compito e che raccoglie tutti i comandi necessari per costruire i tre quadrati. 
 2. Verificare alla LIM se l'algoritmo funziona e quindi il
 procedimento  elaborato consente a qualsiasi bambino della classe di ottenere le figure. Un bambino leggerà le istruzioni che verranno eseguite passo passo dal compagno alla LIM in modo da verificarne il funzionamento o correggerne i debug. 
 3. Ragionare sugli interventi o modifiche da apportare nel momento in cui si opererà su code.org con il programma dell'artista. 
 
   Eh4\�S�И�V���]]> 2016-03-21 08:34:49 UTC https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101961777 michelasecchi https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101964569 A questo punto ci si connette alla piattaforma di code.org.
 1. Formare piccoli gruppi da 2-3 bambini che, davanti al computer, devono provare a ottenere un effetto simile a quello cartaceo utilizzando l'artista4.
 2. Verificare insieme i vari risultati ottenuti. ]]> 2016-03-21 09:03:24 UTC https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101964569 michelasecchi https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101964780 Questa attività è stata collocata in un percorso più ampio, riguardante l'introduzione dei primi concetti geometrici a partire dai solidi e le figure piane, all'interno di un laboratorio matematico durato un intero anno scolastico. Inoltre si ricollega al lavoro fatto in precedenza in arte e immagine relativo al colore e alle armonie cromatiche. Il lavoro è molto più ampio e in una sola ora ho dovuto estrapolare il minimo indispensabile. Nel mio blog ho inserito l'esperienza completa.
 
   S15Q) A�U�����]]> 2016-03-21 09:05:56 UTC https://padlet.com/michelasecchi/fitkbww15qn0/wish/101964780