CONTESTO CLASSE: 14 alunni,9 femmine e 5 maschi, di cui un alunno con disabilità. L’alunno è seguito dall’insegnante di sostegno per 22 ore settimanali. Il gruppo classe si mostra molto inclusivo. Risulta eterogeneo per livello di apprendimento, con un buon grado di partecipazione alle attività proposte.

SPAZI: aula.

STRUMENTI E MATERIALI: Digital board, fiori, schede didattiche, materiali di facile consumo.

Tutti insieme abbiamo guardato la video presentazione del pittore italiano Arcimboldo, scoprendo che con frutta, verdura e fiori si possono produrre anche ritratti!!!

Quest'artista ha riprodotto le 4 stagioni in maniera molto originale , osserviamo in particolare la primavera.

Gli alunni, incuriositi dall' estrosità del pittore, hanno colto diversi particolari da condividere con gli altri.

I bambini hanno aiutato C.C. nell'attività di coloritura e collage.

La composizione che si ispira alla primavera è caratterizzata

dall'avvicendarsi di momenti contrastanti tra loro: l'inizio festoso poi la tempesta, poi di nuovo il sole.

Ci divertiamo a diventare esperti musicali e cerchiamo di cogliere quando avvengono questi passaggi.

Infine rappresentiamo sul quaderno i 3 tempi della composizione musicale di Vivaldi.

C.C. ha rappresentato con immagini prestampate che con la guida di compagni ha incollato e colorato.

-COOPERATIVE LEARNING

-PEER TO PEER

-LEARNING BY DOING

-APPRENDIMENTO MULTIMEDIALE

C.C. ha svolto il puzzle a 6 pezzi con la guida di un compagno.

Ho avviato così un momento di riflessione e confronto tra i bambini che hanno elencato le caratteristiche della primavera descrivendone le trasformazioni e i nuovi elementi.

La primavera è la stagione dei fiori per eccellenza, ma noi sappiamo com'è fatto un fiore?

Ho distribuito a ogni bambino un fiore e insieme ne abbiamo toccato le diverse parti e successivamente guardato un video.

Infine ognuno, sul quaderno, ha disegnato il fiore e le sue parti.